青年初期學(xué)生的一般特征-廈門心理咨詢
????????? 青年初期是指從十四五歲到十七八歲這一時(shí)期，大致相當(dāng)于高中教育階段。這一時(shí)期結(jié)束的時(shí)候，即年滿18歲的時(shí)候，青年的身心各方面已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)成熟的階段。按照我國憲法的規(guī)定，年滿18歲的男女青年就可以取得公民的資格，享有公民的權(quán)利(如選舉權(quán)和被選舉權(quán))和履行公民的各種義務(wù)，正式擔(dān)任保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)。這就是說，青年時(shí)期是走向獨(dú)立的時(shí)期，是一個(gè)人開始獨(dú)立地決定自己生活道路的時(shí)期。
??????? 當(dāng)然，青年時(shí)期并不是在18歲的時(shí)候就結(jié)束了，而是延長到25歲左右，18～25歲，一般稱為青年晚期。青年初期的特點(diǎn)是在少年期發(fā)展的基礎(chǔ)上，在新的生活條件下形成和發(fā)展起來的。在高中學(xué)習(xí)的青年，深切地體驗(yàn)著自己生活中的各種巨大變化。
???????? 首先是學(xué)習(xí)上的新要求。青年初期學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)。但是和少年的學(xué)習(xí)比較起來，在學(xué)習(xí)的要求上，顯然有很多不同之處。第一，高中各科學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加復(fù)雜更加高深了，反映著自然、社會(huì)和精神現(xiàn)象的有系統(tǒng)的基本規(guī)律。這就要求青年的抽象邏輯思維和言語表達(dá)能力具有新的更高的要求和水平。第二，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜性和深刻性，在學(xué)習(xí)過程中，就要求青年進(jìn)一步形成獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力，發(fā)揮更大的自覺性和積極性。第三，高中學(xué)生開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治課，并且通過各科教學(xué)和其他教育措施，要求青年逐步形成辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
???????? 其次是集體生活中的新的地位。在高中時(shí)期，許多少先隊(duì)員加入共青團(tuán)。共青團(tuán)是對(duì)廣大青年進(jìn)行共產(chǎn)主義教育的學(xué)校，通過它，不斷提高青年的政治覺悟，培養(yǎng)共產(chǎn)主義的人生觀和世界觀，使他們逐步在政治上成熟起來。有一部分團(tuán)員還積極爭取加入共產(chǎn)黨，使自己成為無產(chǎn)階級(jí)的先鋒戰(zhàn)士。許多團(tuán)員還是少先隊(duì)的輔導(dǎo)員，因而擔(dān)負(fù)著非常重要的教育任務(wù)。在學(xué)校集體中，高中學(xué)生占有特殊的地位。他們?cè)趯W(xué)校的各種活動(dòng)中，要起著一定的模范帶頭作用，要成為低年級(jí)同學(xué)的榜樣。
??????? 此外，高中時(shí)期的師生關(guān)系也與初中時(shí)期不一樣了。高中學(xué)生不再將教師看作是父母的化身，教師的權(quán)力也不再那么大。在高中生眼中，一個(gè)“理想教師”的身上首先體現(xiàn)出來的是他的個(gè)人品質(zhì)，即“理解”能力、情感反應(yīng)能力、對(duì)人的親切誠摯的態(tài)度。也就是說，高中生愿意將教師看作是一位年長的朋友，其次才看重教師的職業(yè)專門知識(shí)和教學(xué)質(zhì)量，最后是其對(duì)權(quán)力的正確使用。同時(shí)，學(xué)校集體也仍然是高中學(xué)生結(jié)交朋友的最主要的場所。高中生同伴關(guān)系的選擇性和穩(wěn)定性有了一定的發(fā)展，并且表現(xiàn)出多樣性的形式：從簡單一起度過時(shí)光，到最深刻的自白和自我解剖。他們表現(xiàn)為強(qiáng)烈的希望結(jié)交朋友，并建立良好友誼的要求。高中學(xué)生在家庭中的地位也發(fā)生顯著的變化。一方面，青年日益了解家庭生活中的各種關(guān)系，意識(shí)到自己在家庭中的地位和職責(zé)。同時(shí)，高中生十分強(qiáng)烈地要求獨(dú)立支配自己的時(shí)間，選擇朋友和度過余暇的方式等等。另一方面，父母和成人日益尊重他們的獨(dú)立性，要求他們能夠自覺地履行自己的職責(zé)。盡管此時(shí)父母的榜樣不再像童年時(shí)期那樣被絕對(duì)地、不加批評(píng)地接受，但是好的父母仍舊是高中生重要的行為準(zhǔn)則，高中生迫切需要年長者的生活經(jīng)驗(yàn)和幫助，他們非常希望把父母看成朋友和參謀。高中生在集體生活中的新的地位，是他們個(gè)性發(fā)展的新的動(dòng)力。
???????? 再次是未來生活道路的選擇。高中生，特別是將近畢業(yè)的學(xué)生，選擇未來的生活道路，成為他們意識(shí)中的重要問題。畢業(yè)以后既可能到高校去學(xué)習(xí)，又可能去參加各種勞動(dòng)，這就迫使他們不能不去考慮自己未來的志愿。小學(xué)和初中的學(xué)生也常談到自己未來的志愿，但那多半屬于想象的性質(zhì)，而高中學(xué)生在考慮自己的志愿時(shí)，具有更大的現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性。父母的職業(yè)榜樣，個(gè)人的智力和能力、需要、動(dòng)機(jī)、努力工作的意愿、同伴、教師等都影響著高中生的職業(yè)態(tài)度和選擇。這種對(duì)未來生活道路的選擇，無論是在青年的學(xué)習(xí)上還是個(gè)性發(fā)展上，都具有極其重要的影響。
???????? 最后是生理上的接近成熟。高中生的身體發(fā)育已經(jīng)逐漸接近成人的水平。他們的身高和成人差不多，骨骼已經(jīng)全部骨化，肌肉力量在不斷增強(qiáng)，從而提高了從事體力工作的能力。他們?cè)谄べ|(zhì)結(jié)構(gòu)和機(jī)能方面已經(jīng)發(fā)育完成，并達(dá)到成人的水平；性機(jī)能的發(fā)育已經(jīng)成熟，因而進(jìn)一步意識(shí)到兩性關(guān)系問題。
????????? 所有上述情況，就使青年的自覺性和獨(dú)立性達(dá)到了前所未有的水平。因此，父母和教師要尊重和鼓勵(lì)他們的自覺性和積極性，發(fā)展青年人特有的朝氣和活力。但是應(yīng)該看到，青年剛剛達(dá)到成熟時(shí)期，他們的智力水平還是不夠高的，他們看問題往往不全面，他們的個(gè)性傾向還不穩(wěn)定，因此，在加強(qiáng)青年的自我教育的時(shí)候，應(yīng)該給他們以積極的關(guān)懷和指導(dǎo)。
