幼兒園“小學化”拔苗助長不足取
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：幼兒園“小學化”拔苗助長不足取
編輯：徐蒙蒙
“b、p、m、f……”“一一得一、一二得二……”“hello、good bye……”近日，記者途經廣州工業(yè)大道某小區(qū)內設的三所幼兒園，孩子們朗朗的讀書聲不絕于耳。據(jù)了解，到5月份才是小學招生期，可是廣州一些幼兒園的大班、學前班甚至中班小朋友已經在為“備考”而忙碌。
孩子：媽媽，作業(yè)太多了我做不完
家住越秀區(qū)東風路的家長黃女士最近很苦悶：上幼兒園大班的女兒，每天都會帶作業(yè)回來，一寫就是兩小時以上?！?歲就學會乘除法了，加減法已經是3位數(shù)內的，每天放學后還要在家抄寫一頁的漢字、兩頁英語單詞……孩子每天都喊累，最近甚至恐懼上幼兒園?！?/span>
“現(xiàn)在孩子算術算不好，字也寫得不像樣，還經常被老師批評。”滿肚苦水的黃女士開始質疑幼兒園的教育方式：“這么小的孩子，學習這么多死記硬背的知識，有用嗎？”
近日，在廣州媽媽網(wǎng)的論壇上，一位4歲孩子的媽媽發(fā)帖稱，因作業(yè)太多孩子常常一邊做一邊哭。該家長列舉了讀幼兒園中班的孩子在3月5日所做的4頁作業(yè)：漢字‘上’、‘萬’各一頁；數(shù)學：1＋2＝3、2＋1＝3和1＋3＝4、2＋2＝4各一頁。帖子說，“孩子把‘上’字寫了半頁就哭著說寫得太累了，但還是流著淚堅持把4頁作業(yè)寫完?！?/span>
據(jù)了解，幼兒園的小朋友一般都是6歲以下的孩子，他們的主要時間應該是用于玩樂、學會交流、養(yǎng)成良好的生活習慣。
近日，記者走訪市內部分幼兒園，發(fā)現(xiàn)不少幼兒園在中班已開始把活動內容集中在拼音、識字和計算上，大班幼兒不但會讀寫拼音、漢字，加減法口訣表也朗朗上口。同時，幼兒園給幼兒布置家庭作業(yè)，大多是寫字、做算術題等方面的書寫作業(yè)，老師還會在學生的圖畫、數(shù)學等“作業(yè)本”上打分、寫評語；有的甚至將小學一年級的拼音提前在大班、學前班教。
幼兒園：超前教育只為了迎合家長
近日，記者在番禺區(qū)一家民辦幼兒園的大班看到，20多個孩子隨著老師學習認字，另一位老師則坐在一旁批改學生的作業(yè)。不知是學生作業(yè)寫得不夠好還是出現(xiàn)了錯誤，老師把一名學生叫了過來，說了幾句后又讓學生返回座位。
記者隨意翻閱孩子的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)題目難度還真不小，例如一道題是“果園里有3棵樹，每棵樹上結5個梨，一共幾個梨？”“像這樣的乘法題要到小學二年級才學，可我們幼兒園的小朋友已經學會了?！痹撚變簣@的吳老師說。
吳老師表示，一直以來班會上都有家長抱怨：“每學期交幾千元怎么我家寶寶什么也不會呢？”家長認為就應該學點東西，要不這幾千塊錢不是白交了嗎？學不到東西不能為上小學打基礎，也有些家長會經常抱怨寶寶作業(yè)太多，“真是‘眾口難調’，這讓幼兒園左右為難。”吳老師說。
日前，萊恩幼兒園的一位徐老師向記者訴苦，“并不是我們想給孩子留作業(yè)，這么做都是為了迎合家長的需求。民辦幼兒園需要生源，現(xiàn)在競爭激烈，我們需要有自己的特色才能招到學生。而很多家長希望幼兒園突出藝術、英語之類的特色，巴不得孩子都成為小小天才，幼兒園只有迎合家長的想法，否則就會流失生源。”
家長：不能讓孩子輸在起跑線上
幼小的肩膀天天背著書包，書包里除了水杯、玩具、衣服等東西，還有書和練習本；只有幾歲的孩子卻每天流著淚堅持把作業(yè)做完，這一幕幕確實讓家長們心疼，但卻又無可奈何。采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，孩子認識多少漢字、背誦多少詩詞、會做多少算術等，往往就是有些家長驕傲的“資本”。
家住廣州番禺麗江花園的濤濤今年5歲。自去年上學前班后，在上半學期，濤濤就在老師的指導下學完了漢語拼音，以及２０以內的加減法。這學期開始，老師開始教寫生字，而且定下了“教學任務”：到學期末要把１００以內的加減法學完。大半個學期下來，濤濤很有進步，已經學會了不按筆畫順序畫下來一個生字，對著拼音書還能讀上幾句，這讓他的爸爸劉先生自豪不已。
“現(xiàn)在小學的作業(yè)又多題目又難，幼兒園不提前準備怎么行？”劉先生表示，“聽說現(xiàn)在很多小學一年級的小朋友，都會拼音和簡單算術了，到時候別人都會了，只有我的孩子不會，豈不是一開始就落后！” 昨日，在越秀區(qū)一家幼兒園門前，一位接孩子的家長告訴記者，現(xiàn)在家長們聚到一起，問得最多的幾句話就是“你們家孩子學什么特長”、“認多少字、背多少詩”等。也有一位家長說：“都說蒙氏教育先進，別人的孩子能上蒙氏班，我的孩子憑什么不能上？” “讀幼兒園是孩子最幸福的階段，一上小學就沒這么舒服了，你可得做好思想準備?！鳖愃七@樣的話，家長們不知聽了多少遍。很多家長擔心，現(xiàn)代社會競爭激烈，自己孩子上小學會不習慣，幼兒園階段提前學習小學的知識，孩子就能“提前進入狀態(tài)”。甚至有家長感嘆：上個小學弄得跟大學生求職一般?！疤哿耍嵲诓幻靼捉逃趺闯闪诉@個樣子？”
過來人：“搶跑”容易讓人驕傲、懶惰
“搶跑”是否真的意味著孩子占盡了先機？“我覺得早點學數(shù)學、語文與遲點學沒什么區(qū)別?！毙∶舢厴I(yè)于廣州大學師范系，她告訴記者早在她四五歲的時候，她就在父母的期盼下上了數(shù)學特色班?！吧闲W前我就學會了3位數(shù)內的加減乘除?！?/span>
小敏坦言，自己懂了而身邊人還在學的感覺“很爽”，但這種“優(yōu)越感”卻會隨著年級的增加而減少。“老師都按課程教，也許上課前這個知識你早學了，到了下課后，全班都學會了，你會覺得自己的優(yōu)越感只是比身邊的同學多了一節(jié)課時間?！?/span>
小敏表示，提前學習還會容易讓人養(yǎng)成驕傲、懶惰情緒?！耙簧闲W，全班只有我會3位數(shù)的加減法，很得意，覺得老師講的課我都會了，就不聽，這種習慣養(yǎng)下來，以后的數(shù)學課基本不能集中精神，到后來就更沒有優(yōu)勢了?！?/span>
和小敏一樣，已經出來工作兩年的小謝亦深有同感。小謝介紹，她的小侄子就是從小接受超前教育，什么雙語、奧數(shù)樣樣齊全，現(xiàn)在上小學了，成績也不見得比其他學生“出色”。
“我覺得‘搶跑’真的沒意義，反正以后老師都會教，先學一遍只是浪費時間，況且同樣的知識學兩遍，不是間接說明了學習能力差嗎？沒必要折磨人。”小謝說。
專家：學前教育“小學化”束縛想象力
“對學齡前孩子而言，朝八晚五的學前班生活，提前把他們‘釘’在了書桌前，這種‘小學化’教育完全違背了幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律，不利于他們的成長?！睆V州津心教育科技有限公司總經理吳海勇指出，幼兒園教育的“小學化”是影響幼兒心理健康的重要因素，因為“小學化”教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象能力。
學前教育是扎根教育，讓孩子在寓教于樂中培養(yǎng)良好的行為習慣、學會做人的道理以及開發(fā)孩子的智慧。要改變幼兒園小學化現(xiàn)象，首先應改變家長的教育觀念，“建議幼兒園設點成立家長課堂，對家長進行免費培訓，告訴家長對待幼兒教育不能操之過急、拔苗助長，必須根據(jù)年齡特點遵循身心發(fā)展規(guī)律施教?！?/span>
縱使反對的聲音不絕于耳，但也有部分小學老師對“幼兒園提前小學教育”的行為表示理解。“提前到學前班學習小學課程，并不全錯?！避囑樾W的鄧老師雖然不贊成家長送孩子參加“小學預科”學習,但在她看來目前的小學課程多、學習量大，讓幼兒提前適應“也不無道理”。
“你無法想象小學一二年級的東西有多難。”鄧老師表示，孩子上小學后，功課突然變多容易產生“學習恐懼”，“學前教育要有度，不是‘揠苗助長’而是按部就班向孩子灌輸小學的部分知識、學習方法等也有好處。”
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