矛盾家庭養(yǎng)出迷茫孩子
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：矛盾家庭養(yǎng)出迷茫孩子
一位教育工作者說(shuō)：“矛盾的家庭教育與矛盾的孩子，這個(gè)問(wèn)題在今天應(yīng)引起每個(gè)家庭的高度重視。”的確，如今不少家長(zhǎng)在言教、身教等方面所表現(xiàn)出來(lái)的種種矛盾化的教育，極容易使孩子形成多重人格。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中如果接受了矛盾的人生觀、價(jià)值觀教育，必將攪亂他們幼嫩的心智。怎樣面對(duì)這些矛盾并正確處理這些矛盾，是值得我們認(rèn)真思考的。
做人上，“言教”與“身教”的矛盾東東要吃東西，媽媽不許。東東說(shuō)：“那你怎么什么時(shí)候想吃就吃呢？”媽媽被噎回去了。
媽媽和東東玩游戲，媽媽玩不好，東東說(shuō)：“你真是笨蛋！”媽媽大怒，斥責(zé)東東無(wú)禮。東東說(shuō)：“你昨天還罵我笨蛋呢！你凈罵我，我為什么不能罵你？”媽媽語(yǔ)塞。
點(diǎn)評(píng)：“言傳身教”是中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)教育的永恒命題?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”?？鬃拥倪@種“身教勝于言教”的教育法則，在幾千年后卻被我們給扭曲了。許多家長(zhǎng)一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭(zhēng)先恐后地?cái)D車(chē)搶座；平時(shí)讓孩子尊重父母，自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責(zé)和義務(wù)；一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的大道理，一邊自己卻一年也不摸書(shū)本，甚至沉溺于麻將桌上；一邊要求孩子“自己的事自己做”，一邊卻又幫孩子打掃教室衛(wèi)生，恨不得連勞動(dòng)課都要替孩子上……諸如此類(lèi)的矛盾行為，比比皆是。
這種充滿(mǎn)矛盾的家庭教育，讓不明世事的小孩感到很為難，甚至無(wú)所適從。他們往往學(xué)家長(zhǎng)樣子，一方面從學(xué)校接受文化知識(shí)教育，另一方面從家長(zhǎng)身上仿效“說(shuō)一套，做一套”的圓滑世故的處世哲學(xué)。因此，人們很形象地總結(jié)出“5－1＝0”，即學(xué)?？嗫谄判牡?天教育，被家庭、社會(huì)的1天教育所毀掉。
正確的作法應(yīng)是身教在先，言教在后。但是，問(wèn)題不在于方法，而在于家長(zhǎng)的品質(zhì)、修養(yǎng)，也就是人們常所說(shuō)的素質(zhì)。真正的教育是在自然流露中進(jìn)行的。
生活上，“窮教”與“富教”的矛盾天津市河北區(qū)9歲的小斌正在上小學(xué)三年級(jí)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，父母月工資加起來(lái)不到4000元。但父母很寵小斌，他想要什么東西都盡量滿(mǎn)足。今年快過(guò)年時(shí)，小斌告訴父母，他想買(mǎi)一套名牌運(yùn)動(dòng)裝和運(yùn)動(dòng)鞋，說(shuō)自己好幾個(gè)同學(xué)都有。小斌的父母到商場(chǎng)一看，這些東西加起來(lái)要2000多元，有點(diǎn)舍不得。小斌不高興了，接連兩天不好好吃飯。父母心疼兒子，咬咬牙給小斌買(mǎi)了。小斌還想要一件新羽絨服，父母答應(yīng)他一發(fā)獎(jiǎng)金就給他買(mǎi)。
心理專(zhuān)家對(duì)406名中小學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，約70％的學(xué)生稱(chēng)自己對(duì)勤儉的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自老師，表示勤儉教育主要來(lái)自家長(zhǎng)的學(xué)生只有22％。此外，幾乎所有的學(xué)生都不知道襪子破了還有哪些用途；在外就餐時(shí)，87％的學(xué)生沒(méi)有提醒過(guò)家人打包。
勤儉教育是學(xué)校德育教育的一個(gè)重要組成部分，但在培養(yǎng)勤儉習(xí)慣上，家長(zhǎng)才是孩子最好的老師。遺憾的是，不少家長(zhǎng)并沒(méi)有當(dāng)好這個(gè)老師。
點(diǎn)評(píng)：很多家長(zhǎng)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中都曾親歷過(guò)苦日子，他們不想讓自己的子女過(guò)那種艱難的生活，于是乎總是給孩子買(mǎi)好吃的、好穿的。同時(shí)，他們又要求子女生活節(jié)儉，不要光顧吃而不學(xué)習(xí)，常常拿偉人的儉樸生活來(lái)教育他們，講授“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的陳年舊理。而一旦孩子向他們要錢(qián)時(shí)，他們通常都會(huì)有求必應(yīng)，從未有半點(diǎn)吝嗇。
在這種矛盾家教中長(zhǎng)大的孩子，怎么會(huì)形成節(jié)儉、樸素的觀念和行為？因此，家長(zhǎng)在生活上對(duì)子女的關(guān)愛(ài)要有所節(jié)制，那樣才有利于孩子健康成長(zhǎng)。
教育方式上，“放縱”與“專(zhuān)橫”的矛盾14歲的小彥（化名）身高近1。7米，看上去很漂亮，但比同齡女孩成熟。
小彥和別的參加培訓(xùn)的學(xué)生不太一樣，她除了有網(wǎng)癮外，還對(duì)“暴力和打打殺殺的事”很著迷。據(jù)老師介紹，小彥的成績(jī)不錯(cuò)，還學(xué)過(guò)跆拳道，甚至曾代表某市少年隊(duì)參加跆拳道比賽拿過(guò)獎(jiǎng)。
小彥的媽媽是某市交通局的領(lǐng)導(dǎo)。據(jù)小彥說(shuō)，她的媽媽脾氣不好，對(duì)她要求很?chē)?yán)。在她年幼時(shí)，媽媽就和爸爸離了婚，是姥姥、姥爺把她帶大的。幼年，她曾目睹過(guò)爸爸打媽媽。從那時(shí)候起她就想，自己遲早要讓他們后悔。
工作繁忙的媽媽在家時(shí)間很少，幾乎沒(méi)有時(shí)間管教女兒，母女關(guān)系已經(jīng)疏遠(yuǎn)。上初中時(shí)，小彥開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)。約半年后，家人逐漸發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常不回家，便斷掉了她的零花錢(qián)，但這并沒(méi)有阻止她不回家。
為查清小彥的行蹤，兩個(gè)舅舅和表姐對(duì)小彥進(jìn)行了跟蹤，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小彥放學(xué)后都會(huì)去一家美容美發(fā)按摩中心，驚慌失措的媽媽報(bào)了警。在派出所，小彥才承認(rèn)，因?yàn)榧依锊唤o錢(qián)上網(wǎng)，她在網(wǎng)吧認(rèn)一個(gè)網(wǎng)管做“干哥”?！案筛纭睅竭@家美容美發(fā)店里，老板每天給她20元零花錢(qián)，讓她帶別的女孩來(lái)賣(mài)淫。
點(diǎn)評(píng)：教育專(zhuān)家指出，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些家長(zhǎng)在教育子女問(wèn)題上出現(xiàn)了偏差。有的家長(zhǎng)在孩子做出破壞公物、無(wú)故凌辱同學(xué)等不良行為時(shí)，睜一只眼閉一只眼，不聞不問(wèn)，使孩子在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。與此同時(shí)，有的家長(zhǎng)又將自己擺在了家庭的絕對(duì)權(quán)威的地位，過(guò)分干涉孩子的生活，如私拆子女的信件、偷看日記等。在許多家長(zhǎng)眼中，孩子永遠(yuǎn)都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得與自己平等的地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。這種既“放縱”又“專(zhuān)橫”的家庭教育方式，對(duì)孩子健全人格的形成產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。
親子關(guān)系上，“溺愛(ài)”與“叛逆”的矛盾小樂(lè)1993年出生時(shí)體重只有3斤4兩，身子弱，還經(jīng)常患病。2001年，小樂(lè)又患上了再生障礙性貧血。7年來(lái)，每天早中晚，母親毛敏都會(huì)熬好中藥，督促小樂(lè)服下。父親老楊說(shuō)，小樂(lè)自從患上再生障礙性貧血，夫妻倆把兒子看得更重了，對(duì)他的要求總會(huì)想方設(shè)法滿(mǎn)足。
2003年的一天，年僅10歲的小樂(lè)無(wú)緣無(wú)故拿著家里的碗、盆亂摔，還對(duì)著毛敏拳打腳踢。老楊終于忍不住了，就還手打了兒子。沒(méi)想到，小樂(lè)竟然以絕食對(duì)抗，一連4天粒米不進(jìn)。“他本來(lái)就貧血，不吃飯病情會(huì)惡化的?！弊詈螅蠗钫?qǐng)來(lái)兒子最好的朋友勸他，小樂(lè)才勉強(qiáng)吃了幾口。此后，小樂(lè)更加有恃無(wú)恐，動(dòng)不動(dòng)用絕食逼父母給他錢(qián)去上網(wǎng)，不給就動(dòng)手打父母，而這樣的行為幾乎每個(gè)星期都要發(fā)生一兩次?！拔艺嫦胍坏栋阉耍退阕挝乙膊辉诤?！他太可怕了，我養(yǎng)不了他！”說(shuō)起兒子，毛敏眼睛里沒(méi)有疼愛(ài)，只有痛恨。
絕大部分受測(cè)試家庭親子關(guān)系都存在不同程度的問(wèn)題，其中過(guò)分溺愛(ài)的父與母人數(shù)分別達(dá)到40％和60％。許多家長(zhǎng)對(duì)子女幾乎有求必應(yīng)，可換來(lái)的結(jié)果是子女不尊重父母，不理解父母，甚至打罵父母。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真檢討、反省自己的教育理念和方式，其實(shí)孩子的許多毛病都是家長(zhǎng)教出來(lái)的。
“要改變孩子，首先要改變父母！”教育專(zhuān)家一致建議，家長(zhǎng)不能無(wú)條件地包容孩子，孩子犯錯(cuò)時(shí)要堅(jiān)決制止，同時(shí)還要給予良好的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人們切實(shí)感受到人才的重要。家長(zhǎng)渴望孩子成才，卻對(duì)成為什么樣的人才及怎樣培養(yǎng)成才缺少科學(xué)的把握。于是，家長(zhǎng)完全憑著自己的興趣愛(ài)好或主觀愿望，為子女制訂“宏偉”的發(fā)展計(jì)劃，讓孩子參加這樣那樣的培訓(xùn)班。如果家長(zhǎng)的這種選擇符合孩子的志趣，那當(dāng)然是好事?？稍S多家長(zhǎng)的“發(fā)展”計(jì)劃違背孩子志趣，這種“發(fā)展”實(shí)際上是限制孩子的發(fā)展。許多孩子為了家長(zhǎng)的決定，含淚告別了自己的興趣，這不能不說(shuō)是家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)。因此，國(guó)家總督學(xué)柳斌曾痛心疾首地指出：有的孩子為了觀察蚯蚓而挨家長(zhǎng)一巴掌，我覺(jué)得這一巴掌很可能就打掉了一個(gè)未來(lái)的科學(xué)家。
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