親子班不是唯一的選擇（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：親子班不是唯一的選擇（下）
我很糾結(jié)，非得上親子班嗎？
A關(guān)于親子班，如果一定要上，那只有一種情況，就是在現(xiàn)在幼兒教育資源緊缺的情況下，某些幼兒園拿親子班說事，親子班成了幼兒園的“坑班”。這種情況下，如果家長沒有其他資源和更好的選擇，就只能無奈接受。
還有一種情況可以上，就是家里經(jīng)濟寬裕，人力資源充足，親子班作為一種活動可豐富孩子的生活，孩子的看護者也正好有一個外出活動以及與其他人交流育兒心得的機會，這種情況下上上也無妨。但如果在經(jīng)濟、時間、或人力并不充足的情況下，上親子班并非育兒的必選項，更不是不可取代的，上或不上，還是需要計算一下性價比。如果決定不上，完全無須為此糾結(jié)。
別人都上我們不上的話，心里總不踏實。對于親子班我該有怎樣的期待？
A親子班對于孩子成長能夠起到的作用，主要是在以下兩方面，第一，給孩子提供一個群體的、社交的環(huán)境，對于平時生活環(huán)境比較單一的獨生子女來說，這樣一個環(huán)境可以促進孩子的社會性發(fā)展，讓孩子可以適應(yīng)和其他人共處，學習與他人交往；第二，由于親子班會有一些教學內(nèi)容，孩子可以參與一些活動，學習一些知識和技能。
以上這兩條作用并非不可取代。在社會交往方面，完全可以通過家族、鄰里、社區(qū)中的環(huán)境給孩子提供一個交往的空間。至于知識和技能的學習也不是那么“高科技”，那么神秘，并非只有在親子班才能夠進行，其實孩子在其他場合可以通過各種活動學到。在親子班的好處是小伙伴的年齡會比較一致，教師可能經(jīng)驗更豐富，活動選擇會更適合孩子的發(fā)展階段性，更有趣味性。
對于孩子的發(fā)展來說，給孩子提供一個既有安全感又有豐富刺激的環(huán)境是最能夠促進孩子成長的，如果親子班中有這樣的環(huán)境，孩子就能從中獲益。如果你能夠給孩子提供這樣的環(huán)境，孩子同樣能夠健康成長。
面對良莠不齊的親子班，我該怎樣選擇？
A首先是要看親子班是否具備正式的登記以及資質(zhì)，教師具備什么樣的教育程度和資質(zhì)；其次要現(xiàn)場看看教室和教學設(shè)備，比如教室的清潔衛(wèi)生，給孩子使用的玩具、用具是否適合本年齡段的孩子，是否安全；然后是要看給孩子提供的活動內(nèi)容是否恰當，最好能夠試聽一、兩節(jié)課再做決定。
在試聽當中，要觀察老師是否能夠給孩子提供一個具有一定自主性的活動空間，是否能夠靈活、及時地處理不同孩子的不同反應(yīng)。如果老師過于注重知識和技能的傳授，框架過于嚴格，看似讓孩子學了很多東西，但很可能會束縛孩子的思維，這樣的親子班不上也罷。讓孩子從事豐富的、好玩的活動，讓他們在活動中多體驗、多參與，他們自然能夠從中有所學習和成長，并不一定要有那種明確的語言上的回應(yīng)，或者學會某種固定模式的反應(yīng)。
誰更適合陪孩子上親子班？
A只要是孩子平時的照看者即可，如果說有差異，父母往往會比較能放得開，在班上會更鼓勵孩子有一些突破，如果是祖父母或保姆可能會更注重安全性。一般來說，只要是一個孩子可以信任、讓孩子在陌生場合有安全感的照看者就可以勝任。
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