成長(zhǎng)心理:培養(yǎng)孩子的心身發(fā)展
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：培養(yǎng)孩子的心身發(fā)展
升學(xué)主義操縱教育的目的與方法
目前東方亞洲的各個(gè)社會(huì)里，受著社會(huì)的教育與就職制度，大家對(duì)教育都普遍性地存著一種看法，即：要孩子將來(lái)能有好職業(yè)，一定要念好的大學(xué)；要念好的大學(xué)，一定要念好的中學(xué)及小學(xué)；要念好的中學(xué)及小學(xué)，一定要進(jìn)好的幼稚園。因此從孩子年幼時(shí)，父母就開(kāi)始想辦法，給自己的孩子補(bǔ)習(xí)，希望能擠進(jìn)好的幼稚園，準(zhǔn)備進(jìn)好的小學(xué)、中學(xué)等等。從這些看法，我們就可了解到，對(duì)兒童的教育，從幼小的孩童開(kāi)始，幾乎都被升學(xué)主義的氣息所籠罩著，而學(xué)校的教育方式也就被升學(xué)目的而所操縱。
注重灌輸知識(shí)，忽略對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)
為了考試、升學(xué)，學(xué)校的教學(xué)方法常偏重于知識(shí)的“灌輸”，而不考慮如何去“學(xué)習(xí)”知識(shí)。為了選擇題考試能得高分，教書(shū)的重心乃擺在如何在短期內(nèi)記下最多的資料，以便能回答選擇題。學(xué)生被要求的，是去死背我國(guó)黃河流經(jīng)幾 省，全長(zhǎng)多少公里；而不太考慮黃河對(duì)中國(guó)文化的起源發(fā)生了什么作用，在幾千年的時(shí)間里對(duì)歷史、政治、文化、農(nóng)業(yè)、交通發(fā)生了什么影響，曾帶來(lái)了什么災(zāi)害等等，不是以一條活生生的河流去了解它動(dòng)態(tài)的意義。老師與學(xué)生所關(guān)心的是，這是去年出過(guò)的題目，要怎樣記住鯨魚(yú)、河豚、海獅都是哺乳動(dòng)物的正確答案；而很少幫助小孩子去思索，哺乳動(dòng)物在海里，需作何種解剖及生理上的適應(yīng)，才能在水里生活等等。總之，智育除了收集資料、建立知識(shí)庫(kù)之外，懂得如何去整理資料、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題，是一連串的求 知作業(yè)。只為了考試的課堂教育，就忽略了對(duì)知識(shí)去“學(xué)習(xí)”的重要過(guò)程了！
過(guò)分注重智育，忽略德育、體育、群育
跟隨著升學(xué)、考試至上的教育方針，對(duì)于教育所需注重的德育、體育、群育也就相對(duì)的被輕視，甚至被忽略，而只是過(guò)分注重智育。為了解決此問(wèn)題，恐怕要從升學(xué)考試的計(jì)分方式上做基本的改革。即除了基于升學(xué)考試的成績(jī)以外，也要參考平時(shí)成績(jī)，更要參考平時(shí)對(duì)智育、體育、群育各方面的表現(xiàn)，做為錄取的根據(jù)。因此，就整個(gè)學(xué)生的各方面的成長(zhǎng)與表現(xiàn)來(lái)考慮，就能間接的促進(jìn)教育方向的更改，拉回到教育的本來(lái)目的：去培養(yǎng)完整的個(gè)人，而不是畸型的考試專家！
教育與實(shí)用的脫節(jié)
對(duì)于目前的教育制度，最令人關(guān)心的另一現(xiàn)象，乃是學(xué)業(yè)與實(shí)用的顯著脫節(jié)。這種脫節(jié)現(xiàn)象，發(fā)生在三個(gè)層次上。 第一個(gè)層次，乃在課堂上每日所教的教材，常與日后的運(yùn)用缺少連續(xù)關(guān)系。脫節(jié)的第二層次，在于有些課程的設(shè)立，與供日后運(yùn)用的很少。讓學(xué)生花費(fèi)時(shí)間去念，而考完試后便全忘記或交還給老師，對(duì)將來(lái)一點(diǎn)用都沒(méi)有。最后一個(gè)層次的脫節(jié)，乃在許多學(xué)生考進(jìn)一些學(xué)?；蚩葡?，但畢業(yè)后所找的職業(yè)又常是另外一回事，花費(fèi)好幾年所念的功課與就職毫無(wú) 關(guān)系；在職業(yè)上所需的知識(shí)、技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，根本沒(méi)在學(xué)?；?科系里去學(xué)過(guò)。譬如說(shuō)，念了醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，九成以上都會(huì) 變成醫(yī)師，可是念了人類學(xué)系的，或者心理學(xué)系的，不到一成會(huì)找到與人類學(xué)或心理學(xué)有關(guān)的職業(yè)。做了秘書(shū)的人，在學(xué)校里未曾學(xué)過(guò)打字、速寫(xiě)、用電腦的經(jīng)驗(yàn)；到工廠做事的，未曾學(xué)到技術(shù)工所需的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。大家只想擠進(jìn)學(xué)校，考進(jìn)普通大學(xué)，沒(méi)考慮幾年后的將來(lái)，畢業(yè)后要干什么；學(xué)?；蚩葡档脑O(shè)立，并沒(méi)好好考慮幾十年后的社會(huì)將需 要何種人才。到底整個(gè)社會(huì)須要多少普通大學(xué)，需多少?？茖W(xué)校，需設(shè)立什么科系，以配合社會(huì)的需要，是這個(gè)社會(huì)都要去關(guān)心的事。
心理結(jié)語(yǔ)：從上面的討論，我們已經(jīng)了解，所謂孩子在考試上所表現(xiàn)的學(xué)業(yè)成績(jī)不是事情的一切。為了兒童的將來(lái)而設(shè)想，要供給廣泛的教育，要包括德、智、體、群育的教育，使小孩能獲得心身各方面的整體發(fā)展，包括心理、性格、社會(huì)能力的發(fā)展。教育的最終目的乃在學(xué)以致用；做父母的要考慮自己的孩子從小需要何種教育，將來(lái)可能成長(zhǎng)為何種人，而不要只是一股勁兒地強(qiáng)迫自己的孩子，去擠升學(xué)的窄門(mén)。不用提醒大家也能明了，所謂教育要從小就開(kāi)始，配合 兒童的發(fā)展階段，依兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，依各個(gè)小孩的潛在智慧程度，而施與適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)工作，幫助小孩產(chǎn)生求知的 興趣，學(xué)習(xí)求知的方法，養(yǎng)成提問(wèn)題且答問(wèn)題的習(xí)慣，能把 所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去！為了達(dá)到此教育的真正目的，父母的職責(zé)在于與社會(huì)共同關(guān)心教育的制度與方式，并且時(shí)時(shí)與學(xué)校密切合作，在家供給適當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，讓兒童能廣泛接受德、智、體、群 育！
尊重您的個(gè)人私密，使隱私權(quán)得到充分的保障。
關(guān)注心理健康（預(yù)約） 0592—5515516
官方網(wǎng)站-心理健康：http://www.99yu99.com.cn
專家微博-心理語(yǔ)錄：http://weibo.com/fjxlzx
專家博客-心理案例：http://blog.sina.com.cn/xmxlys
企業(yè)微博-心理視頻：http://e.weibo.com/xmxljg
企業(yè)博客-心理課堂：http://blog.sina.com.cn/xmxljg
↓
權(quán)威心理督導(dǎo)：郭瀟贏是著名心理學(xué)教授/國(guó)家級(jí)心理治療師
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)（尊重您的個(gè)人私密，使隱私權(quán)得到充分的保障）
