郭瀟贏：拿什么拯救孩子的前途？

心理案例：鑫鑫（化名）在上幼兒園時，由于我跟他爸爸在外地做生意的緣故，把他放在了姑姑家2年，因為鑫鑫跟堂弟打架只能又輾轉(zhuǎn)送到爺爺家，直到小學(xué)畢業(yè)中考，老人家比較寵愛孩子，什么都順著他，應(yīng)該做作業(yè)的時間跑去樓下玩。鑫鑫爸爸知道此事后告訴爺爺一定要管理好鑫鑫，如果不乖就鎖在房間里，結(jié)果孩子竟然使小性子，絕食了2天，心疼孫子的爺爺還是打開了門鎖給了鑫鑫100元，讓他出去玩了。因為我們常年不在孩子身邊，鑫鑫的學(xué)習(xí)成績是個大問題，老師經(jīng)常打電話給我，希望爸媽可以參加家長會，商討孩子學(xué)習(xí)問題和人際問題。因為生意越做越大，短暫時間沒辦法抽時間趕回老家，我只能找了很多補習(xí)老師放假給鑫鑫補課，可適得其反，漸漸他學(xué)會了撒謊、騙人、逃學(xué)，幾次被老師從網(wǎng)吧找到。

因為打架斗毆幾次要被學(xué)校開除，最后托關(guān)系才把這事搞定，孩子的不認真、不聽話著實讓我們做家長的難過、心痛、不舒服。與鑫鑫爸爸商量過后決定把孩子接到深圳來上學(xué)，我們給他安排在一家能住宿的私立學(xué)校，希望能好好收斂下他的性子?？蓻]想到幾個月過去后，班主任給我打電話說鑫鑫最近常常在廁所吸煙，被同學(xué)舉報，結(jié)果舉報他的同學(xué)還被打了，聽說打壞了耳膜，不馬上做手術(shù)會有危險。我趕緊和鑫鑫爸趕到醫(yī)院，讓學(xué)生家長開價擺平了這件事。我火爆脾氣上來拖走鑫鑫拉回家鎖上門，任由鑫鑫如何喊破喉嚨我都不肯開門，拿起衣架就打起鑫鑫，恨不得把這些年他在家鄉(xiāng)惹的禍通通算在他身上。最后鑫鑫跪在我面前撕心裂肺的扯我褲腿腳乞求爸媽原諒他，并向我發(fā)誓再也不敢了。

在過去的半年間，鑫鑫雖然成績一直沒有提高，但是也沒有在學(xué)校惹麻煩了，每天放學(xué)他都有認真做作業(yè)，想著再放假聘個補習(xí)老師給鑫鑫全部科目重新補上就好了。兒子上初中二年級時他想買手機我也沒有多想，想著他的理由充分，就買了一臺蘋果7給他，結(jié)果罪惡的種子終于萌芽，鑫鑫愛上了手游，天天拿來打游戲，還交往了一個女友。面對現(xiàn)在孩子的問題，我和鑫鑫爸已經(jīng)無力挽回，打也打了，罵也罵了，鑫鑫現(xiàn)在軟硬不吃，他畢竟現(xiàn)在只有初二，初中都沒畢業(yè)怎么去社會上獨立。而且我們有那么大的公司，以后也希望由他繼承，就這么一個孩子，他如此不成材，讓我們做父母的好心寒、心痛、無助。

九型人格分析

一，非常在乎別人的想法，情商非常低。

二，做事情可以堅持但不夠持久，需培養(yǎng)意志品質(zhì)和專注力。

三，以自我為中心，不會感受別人的感受。

四，認知有時會有悲觀情緒，生活中顯得自私。

五，很少主動幫助別人，喜歡自由自在。

六，主動性比較差，尤其是不會主動去幫別人，只有當(dāng)別人提出來的時候，才會去幫助。

七，思考力差，就是不愛想事兒比較浮躁，不愛深入的思考與研究問題，顯得比較懶散，懷疑心重，怕上當(dāng)，從來不相信任何人。

八，不夠隨和、不好相處，愿意自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，太霸氣，也不太會堅持自己的正確想法。

九，不太守規(guī)矩、會搗亂，給人以難以管理的感覺、需要培養(yǎng)控制力及深入思考問題的能力。

房樹人分析報告：名字：海邊的一天

郭瀟贏教授心理分析：這是一個缺乏父母陪伴的孩子出現(xiàn)的心理問題。由于他本人的自控能力差，又離開父母的監(jiān)管，寄養(yǎng)在親屬家里，先由姑姑帶，后來又轉(zhuǎn)移到爺爺家，在不同的時間內(nèi)更換不同的管理者。又由于老人的過分溺愛導(dǎo)致孩子的任性和對自己的行為不負責(zé)，加之爸爸媽媽對他的管理不當(dāng)，只注重物質(zhì)上的給予和滿足，并且當(dāng)遇到問題的時候沒有耐心的疏導(dǎo)，而是用簡單粗暴的辦法去對待之。在孩子的幼小心靈里留下了陰影，他沒有快樂的來源，自己又不是非常的愛好學(xué)習(xí)，所以他把他的快樂轉(zhuǎn)移到了游戲上，恰好這個時候?qū)ξ镉臐M足，爸爸給她買個蘋果7，所以更提供了他玩游戲的一個方便條件，再者在當(dāng)他犯錯誤的時候家長屢次的找人擺平，所以在孩子的心里覺得他做錯了也沒什么，也不會把他怎么樣？這樣就促使他一而在再而三的去觸碰學(xué)校的紀律。家長只注重學(xué)習(xí)的成績，沒有注重孩子的品德修養(yǎng)，這是當(dāng)今社會的通病。最后就導(dǎo)致這個孩子對父母沒有很好的認同，他既不贊同父母，也不認可學(xué)校，同時對爺爺和姑姑的引導(dǎo)也是不會聽從，所以就形成了他這樣的思維和行為習(xí)慣，那就是說我想怎樣就怎樣？反正你們也不知道我在干什么？我玩一會兒是一會兒，等你們找到了再說，久而久之就形成了一個對自己的行為不負責(zé)任的心理特點，這就形成了他的自控能力差及人格不成熟的特點。

郭瀟贏教授心理建議：

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