如何撫平焦慮癥的表現(xiàn)?

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 廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu):如何撫平焦慮癥的表現(xiàn)?

 

其實,成熟的成年人在經(jīng)歷了許多事情之后,常常能處事不驚;可是對于成長中的學(xué)生而言,卻還不具備足夠的心理承受能力。無論 是與人交往,還是面對升學(xué)之類的考試,都有可能陷入焦慮之中。比如就拿今年高考而言,有位朋友對我說:我孩子今年高考,這兩天分下來了,她考得不夠理想, 沒有能上重點分?jǐn)?shù)線。我們?nèi)叶枷萑胍环N焦灼的狀態(tài)之中。孩子情緒特別不好,整天愁眉苦臉。我不敢抱怨她,怕她想不開再出點什么事,本來她就心重。

 

  我有心讓她再考一次,復(fù)讀一年。我丈夫不同意,說“什么重點不重點的,有個學(xué)上就算了。要不要復(fù)讀,讓孩子自己定。她要起上一個普通校,就讓她上,哪能有那么多尖兒可拔。女孩子耽誤不起,再讀一年,如果下次還考不上重點,或比這次分還低,怎么辦?”說得孩子一個勁兒掉眼淚。我自己也不知怎么辦才好?

 

  此刻他們?nèi)叶枷萑肓艘环N焦慮的情緒之中,如何冷靜地作出選擇,尤其是如何讓孩子保持健康心態(tài),這很重要。如果說考前的適度焦慮,可能化作動 力,推動孩子更好地復(fù)習(xí)?,F(xiàn)在已經(jīng)考完了,再過度焦慮,就有可能不夠冷靜,不能做出最佳判斷,反而陷入相互埋怨之中,使孩子的挫折感更進(jìn)一步加深。那么, 如何把焦慮變成一種可以利用的資源呢?

 

  首先弄清引起焦慮的癥結(jié)所在。癥結(jié)在于家長對孩子的實際能力給不出一個準(zhǔn)確的估價。他們心里也擔(dān)心,怕孩子復(fù)讀一年再考不上重點,就要孩子自己 來下決心。這樣一來,反而弄得孩子自己也有壓力,覺得不如今年就上一個普通校算了。而當(dāng)媽的在嘴上又鼓勵她復(fù)讀,爭取考上一個重點校,她自己也有點不甘 心,因此內(nèi)心壓力很大。其實做家長的這時應(yīng)該減壓,不必要孩子做出承諾后再來下決心。否則會適得其反。按照心理學(xué)的理論,一個人把過多的能量耗費在壓抑上就沒有足夠的能量去成長,他的發(fā)展就會出現(xiàn)停滯。這樣的局面當(dāng)然是做父母的不愿看到的。

 

  其次應(yīng)該弄清這種焦慮并不是僅僅因為成績不理想而造成的,更重要的是在于做家長的如何認(rèn)識這個問題。焦慮使自己無法 做出正確的選擇,這背后隱藏著這樣幾個念頭,“你應(yīng)該考好,怎么現(xiàn)在考成這樣,叫我們怎么認(rèn)可?“你下次一定得考好,不然怎么下決心讓你復(fù)讀?”“你是女 孩子,女孩子耽誤不起,你可得弄清楚。”從理智上你覺得不該抱怨孩子,但是潛意識的內(nèi)心活動,孩子不會沒有覺察。其實這些認(rèn)識都是可以澄清的,因為這里有 不少絕對化與不合理的觀念。“為什么一定必須考好?盡到努力了,好馬也是有失蹄的時候?!薄翱贾攸c不是目的,學(xué)業(yè)有成才是目的。復(fù)讀一年只是增加了進(jìn)重點 校的機會,進(jìn)與不進(jìn),都不影響終極目的。”“女孩子耽誤不起,男孩子也同樣耽誤不起,不必強調(diào)這個因素”——與不合理因素爭辯,是緩解焦慮的一個好方法。

 

  作為一個學(xué)生,如果你不善于和人交往,怕被別人注視,怕與人交流,怕與異性交往,你不妨分解社交焦慮,完成行為訓(xùn)練與情緒表達(dá)訓(xùn)練,緩解焦慮的困擾,學(xué)會自如地與人交往。

 

  同樣,過度的考試焦慮也 是會對學(xué)生造成不良影響,過度的考試焦慮會強化人的自卑,由于對自己評價過低,過多地內(nèi)疚與自責(zé),反轉(zhuǎn)過來也會影響自己的人際交往??梢詭еm度焦慮去考 試,焦慮也會產(chǎn)生積極的作用?,F(xiàn)在大家往往只注意到了負(fù)性的一面,其實面對考試,只要以自信的態(tài)度,注重考試技巧,學(xué)會管理時間,學(xué)著放松、舒展自己,反 而有焦慮的考生可能比毫不在意的考生考得好。重要的是了解情緒,善用情緒,了解焦慮,善用焦慮。

 

 

 

 

 

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時間 : 2017-06-07
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分類 : G 學(xué)習(xí)力提升
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