大學(xué)生自殺的真正原因
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：大學(xué)生自殺的真正原因
大學(xué)校園里，十天內(nèi)四人自殺
他們?yōu)楹畏艞壣?/span>
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)10天內(nèi)相繼有3名本科生、研究生和1名教工自殺死亡，在校園內(nèi)引起了不小的震動，同時也引起社會各界的高度關(guān)注。一段時間以來，有關(guān)大學(xué)生自殺的消息頻頻見諸媒體，是什么原因?qū)е履贻p的學(xué)子放棄生命呢?從社會和心理學(xué)的角度分析，我們認(rèn)為與以下幾方面因素有關(guān)：
經(jīng)濟(jì)壓力：大學(xué)收費居高不下，特別是研究生收費遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生的承受能力每年少則數(shù)千元，多則近2萬元，再加上某些黑心高校亂收費，對很多家庭來說都是天文數(shù)字，這對學(xué)生本人及其家人都是巨大的心理壓力。
社會因素：大學(xué)生白接受的現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育，東方文化與西方文化產(chǎn)生碰撞，年輕的大學(xué)生會迷失方向，造成嚴(yán)重的價值錯位。世界觀、價值觀的偏差往往造成人對社會的不適應(yīng)，不能客觀面對挫折和壓力，忽視事物好的方面，夸大不好的方面。心理承受力較差的人不能及時調(diào)整自己，就可能產(chǎn)生自殺沖動。有人認(rèn)為心理疾病是可恥的他們不敢找醫(yī)生尋求幫助，直到自殺。
就業(yè)壓力：大學(xué)生和研究生的就業(yè)壓力越來越大，不少農(nóng)民工找工作挑挑揀揀，而大學(xué)生無任何條件仍找不到工作。有的單位存在明顯的歧視，新畢業(yè)的大學(xué)生和研究生與原來的職工同工不同酬，就業(yè)考試或試用只不過是形式，最后決定去留還是憑關(guān)系。大學(xué)生的心理處于失衡狀態(tài)就會走向極端，大學(xué)生自殺從某種意義上說，是對未來失去信心的表現(xiàn)。 感情問題：大學(xué)生的心理、人格、人生觀、價值觀還不成熟，情感還不穩(wěn)定峭少大學(xué)生可能會“游戲愛情”。在校談戀愛，畢業(yè)分手的情況很普遍。有的人走得灑脫，有的人卻放不下，生活經(jīng)歷不夠的大學(xué)生就會發(fā)生自殺的悲劇。
心理原因：心理承受能力弱是大學(xué)生自殺的主要原因之一。社會競爭激烈，對大家都是一樣的，有的人能輕松應(yīng)對，有的人卻舉步維艱，稍遇挫折就自殺。還有的學(xué)生表現(xiàn)出社會經(jīng)驗不足、依賴性強(qiáng)、心理承受能力差的特點，遇挫折容易走上極端之路。弱而不穩(wěn)定和強(qiáng)而不均衡的性格都容易產(chǎn)生自殺的念頭。經(jīng)不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況，自我封閉，無助感和無望感長時間得不到緩解就會導(dǎo)致自殺。
學(xué)校因素：一個自殺發(fā)生率高的大學(xué)不是一所成功的大學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)真反思，在貫徹黨的教育方針的同時，在大學(xué)生的心理健康方面你做了什么?大量事實表明，不抓學(xué)生心理健康的學(xué)校和系，最易出現(xiàn)學(xué)生自殺事件，學(xué)生畢業(yè)走向社會以后也最易出現(xiàn)自殺事件。自殺的大學(xué)生在中學(xué)時代，甚至在小學(xué)、幼兒園，就表現(xiàn)出人格缺陷，他們有的中學(xué)時代就有自殺企圖或有自殺行為，有的在小學(xué)時代就曾經(jīng)寫過遺書，所以心理健康教育就從小開始。
家庭因素：家庭環(huán)境對青少年的心理健康至關(guān)重要。父母性格不良，家庭教育內(nèi)容和教育方法不當(dāng)，家庭氣氛差，父母關(guān)系不和，父母受教育不平低等，都直接影響孩子的心理健康。大學(xué)生自殺與兒童時期的家庭環(huán)境密切相關(guān)。經(jīng)濟(jì)條件差也會使部分大學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，嚴(yán)重者會自殺。
疾病因素：各類精神疾病是導(dǎo)致大學(xué)生自殺的重要原因之一，由于公眾缺乏精神衛(wèi)生知識，不能早期發(fā)現(xiàn)，即便發(fā)現(xiàn)了，受社會偏見的影響也不去就診，延誤了病情，結(jié)果導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
應(yīng)從以下幾方面加以預(yù)防：
1、 強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育：大學(xué)生自殺的主要原因是心理因素，宣傳普及心理衛(wèi)生是防止大學(xué)生自殺的有效辦法。要強(qiáng)化和培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，告訴他們“一個人活著應(yīng)該有家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感，選擇自殺，這種行為是自私的”。對學(xué)生干部、輔導(dǎo)員進(jìn)行輪訓(xùn)，讓他們了解大學(xué)生的心理特點，幫助大學(xué)生了解和掌握人格情緒控制的基本規(guī)律，幫助他們學(xué)會合理宣泄、代償、轉(zhuǎn)移、升華等，使其應(yīng)付挫折的能力得到提高。
2、 改善大學(xué)生心理環(huán)境：要加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，豐富大學(xué)生課余的文化娛樂生活，組織大學(xué)生參加社會實踐活動，在實踐中引導(dǎo)他們正確看待社會、看待人生。組織適合學(xué)生的集體活動，促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)愛，讓學(xué)生找到歸屬感。教育學(xué)生認(rèn)識社會的復(fù)雜性，增強(qiáng)他們的心理耐挫力。高校應(yīng)設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，切實開展心理咨詢和心理治療工作而不是應(yīng)付了事，幫助大學(xué)生擺脫各種心理困擾。
3、 家長要善于使用大拇指進(jìn)行肯定和鼓勵，而不是指責(zé)：經(jīng)常受指責(zé)的孩子自信就會打折扣，沒有足夠的自信，難以培養(yǎng)自尊，不尊重自己何談尊重別人，人際關(guān)系就會緊張，遇到問題容易采取極端的處理方式。
4、 建立健全大學(xué)生心理檔案：長期觀察、記錄大學(xué)生各方面的行為表現(xiàn)和心理問題，定期進(jìn)行心理測試，以便較準(zhǔn)確地掌握學(xué)生心理是的變化，對預(yù)防自殺很有意義。
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