淺談人生三態(tài)

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  一位白發(fā)蒼蒼的老教授在學(xué)生畢業(yè)的最后一節(jié)課時(shí)說:“這是我給你們上最后一堂課了,這是一堂簡單的實(shí)驗(yàn)課,也是一堂深?yuàn)W的實(shí)驗(yàn)課,我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課。”

 

  教授說著,取出一個(gè)玻璃容器,注入了半容器清水。教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說“現(xiàn)在我們將它制冷。”過了一會(huì)兒,容器端出來了,里面的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說:“0℃以下,這些水就成了冰,冰是水的另一種形態(tài),但水成了冰,它就不能流動(dòng)了?!?/span>

 

  “現(xiàn)在,我們來看水的第三種形態(tài)?!苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放在酒精爐上,并點(diǎn)燃了酒精爐。過了一會(huì)兒,冰漸漸融化成了水,后來水被燒沸了,咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸汽,在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著,彌漫著。

 

  過了沒多久,容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐,讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器,說:“誰能說出這些水到哪兒去了呢?”學(xué)生盯著教授。他們不明白這最后一堂課,學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡單的實(shí)驗(yàn)。

 

  教授看著那些不愿回答這個(gè)問題的學(xué)生說:“水哪里去了呢?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里,融進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了?!苯淌谖⑽㈩D了一頓又說:“你們可能都覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)太簡單了,但是……”教授口氣一轉(zhuǎn),嚴(yán)肅地說,”它并不是一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)!”

 

  教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說:“水有三種狀態(tài),人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的,人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的。”教授繼續(xù)說:“假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下,那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰,他的整個(gè)人生世界也就不過他雙腳站的地方那么大:假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài),那么他就是一掬常態(tài)下的水,他能奔流進(jìn)大河、大海,但他永遠(yuǎn)離不開大地:假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100℃的熾熱,那么他就會(huì)成為水蒸汽,成為云朵,他將飛起來,他不僅擁有大地,還能擁有天空,他的世界和宇宙一樣大?!?/span>

 

  智慧與人品

 

 

  我相信,驕傲是和才能成正比的。但是,正如大才樸實(shí)無華,小才華而不實(shí)一樣,大驕傲往往謙遜平和,只有小驕傲才露出一副不可一世的驕傲臉相。有巨大優(yōu)越感的人必定也有包容萬物、寬待眾生的胸懷。

 

  文明對(duì)于不同的人,往往進(jìn)入其不同的心理層次。進(jìn)入意識(shí)層次,只是學(xué)問;進(jìn)入無意識(shí)層次,才是教養(yǎng)。

 

  有兩種人最不會(huì)陷入瑣碎的煩惱,最能夠看輕外在的得失。他們似是兩個(gè)極端:自信者和厭世者。前者知道自己的價(jià)值,后者知道世界的無價(jià)值。

 

  狂妄者往往有點(diǎn)才氣,但無知,因無知而不能正確估量自己這一點(diǎn)才氣。這是少年人易犯的毛病,閱歷常能把它治愈。

 

  傲慢者卻多半是些毫無才氣的家伙,不但無知,而且無理,沒有教養(yǎng)。這差不多是一種人格上的缺陷,極難糾正。真正相信自己的人是很少的,有些人的自信不過是一種“有益的盲目”,似乎下意識(shí)地知道自己內(nèi)心的空虛,避免去看透自己,以維持虛假的充實(shí)。真正的自信者必是有勇氣正視自己的人,而這樣的自信也必定和對(duì)自己的懷疑及不滿有著內(nèi)在的聯(lián)系。這種人的自信必須靠自己去爭得。

 

  事實(shí)上,幾乎所有偉大的天才都并非天性自信的人,相反倒有幾分自卑,他們知道自己的弱點(diǎn),為這弱點(diǎn)而苦惱,不肯毀于這弱點(diǎn),于是奮起自強(qiáng),反而有了令一般人吃驚的業(yè)績。我相信,天才骨子里都有一點(diǎn)自卑,成功的強(qiáng)者內(nèi)心深處往往埋著一段屈辱的經(jīng)歷。

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時(shí)間 : 2017-09-28
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分類 : G 學(xué)習(xí)力提升
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