揭秘0~9歲孩子的敏感期（二）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：揭秘0~9歲孩子的敏感期（二）
建議：當孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為，對孩子來說，“打s你”只是排除的意思，不要去譴責，也不要去說教,因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子不違反規(guī)則的情況下使用他的自我吧。（注意事項：不要和孩子較勁，這是一個孩子形成自我地過程.）
自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什么樣的人，我們未來是不是很強大，是否具備一個強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期。所以保護這個自我意識形成的敏感期，就等于保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的這樣一個能力。
9、社會規(guī)范敏感期 2歲半-4歲
特點：開始喜歡結交朋友，喜歡參與群體活動，這就說明孩子進入了社會規(guī)范的敏感期。社會規(guī)范敏感期的教養(yǎng)有助于孩子學會遵守社會規(guī)則、生活規(guī)范，以及日常禮節(jié)，抓住時機教養(yǎng)，有利于將來遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活，和他人輕松交往。
建議：和更多的孩子接觸。一般2歲半的孩子家長就可以準備入園了，幼兒園可以提供良好的交友環(huán)境。
10、空間的敏感期 3-4歲
特點：喜歡壘高高、三維、鉆箱子等
建議：可以多提供類似的玩具，同時可以在這個機會學習各種幾何圖形，對日后學習幾何學奠定興趣基礎。
11、色彩敏感期 3-4歲
特點：開始對色彩產(chǎn)生感覺和認識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認知的發(fā)展正是從感覺訓練開始的。
建議：給孩子提供多彩的顏料，及相關書籍，繪本，為日后繪畫興趣奠定基礎。
12、邏輯思維敏感期 3-4歲
特點：不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。這些問題總是讓家長感到應接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。當我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認識客觀世界的同時也發(fā)展了思維能力。
建議：保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起學習，這時家里有一套百科全書是非常重要的，因為這時認知的速度是事半功倍的。
13、剪、貼、涂等等動手敏感期 3-4歲
特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具，這又是大多數(shù)孩子建構專注品格的最好機會。無論在教室里還是家里，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、涂等等這些工作。從身體發(fā)展的角度來看，這也是孩子訓練小手肌肉和手眼協(xié)調(diào)的一項重要工作。
建議：家長要做的，就是給孩子提供所需的材料，并盡量不要打擾專心工作的孩子。
14、藏、占有敏感期 3-4歲
特點：開始強烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。孩子只有在完全的擁有物質并可以自由支配時，才可能去探索物質背后的精神，才可能超越于對物質的占有。而當這些物品的所有權完全屬于孩子自己時，交換就開始了。與此同時，也就拉開了人際關系的序幕。
建議：給孩子提供一個獨立的空間，比如一個屬于孩子自己的房間或者區(qū)域。在你進入他的房間或者區(qū)域時，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。
23、性別敏感期 4歲-5歲
特點：大概4歲時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。
建議：孩子對身體的探索和認識來自于觀察，成人在給孩子解釋時，態(tài)度必須客觀和科學，就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當然百科全書這時是最好的工具了。
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