矛盾中誕生暴君
? ? 廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：矛盾中誕生暴君
? ? 只要在合作的環(huán)境中，必然會(huì)有心理沖突。面對(duì)沖突，拍案而起或忍氣吞聲，可能都于事無補(bǔ)?？匆幌潞推浇鉀Q的有效方式。
生活中沖突無所不在，下面是兩種典型反應(yīng)方式：
沖突中誕生的暴君
當(dāng)別人否定我們的存在和需要，不但會(huì)引發(fā)我們的攻擊性，也會(huì)陷入對(duì)自己莫名其妙的惱怒。
為了發(fā)泄憤怒，有的人成了以牙還牙的沖突“暴君”。然而以暴力對(duì)待沖突，雖能一時(shí)痛快，卻不會(huì)減弱煩惱，反而引發(fā)了更多的仇視甚至痛苦。
爆發(fā)，釋放童年時(shí)的傷害
容易以暴力方式對(duì)抗沖突的人，往往是源自童年遭遇，譬如在幼兒時(shí)期被虐待。心理治療師尚塔爾·埃魯解釋說：“缺乏疼愛或忍受暴力的小嬰兒(直到3歲或4歲)，心里充滿痛苦，但他表達(dá)不出來，也沒有別的方式解脫。于是，他把它忘記了。這么做的時(shí)候，下意識(shí)里他已經(jīng)埋下了憤怒的炸彈。稍后，在他意識(shí)不到的情況下，他內(nèi)心受傷的孩子’將會(huì)尋找各種矛盾沖突的機(jī)會(huì)，釋放別人曾經(jīng)給他造成的傷害?！?/span>
忍氣吞聲的老好人
現(xiàn)實(shí)生活中有一類人，面對(duì)質(zhì)疑和發(fā)難，大多息事寧人、委曲求全。他們逃避沖突的動(dòng)機(jī)錯(cuò)綜復(fù)雜：害怕在面對(duì)他人的時(shí)候敗下陣來，害怕破壞重要關(guān)系……因?yàn)檫@些，他們往往會(huì)選擇什么也不說，默默忍受。事實(shí)上，這種討好型的老好人，不見得會(huì)有好報(bào)：
轉(zhuǎn)移：沖突不會(huì)因躲避而消失，老好人們會(huì)下意識(shí)地“復(fù)制場(chǎng)景”。譬如，會(huì)故意重演讓對(duì)方惱怒的做法，以釋放當(dāng)時(shí)被阻滯的不良情緒。
降低個(gè)人能量：選擇屈服就是承認(rèn)對(duì)方高你一等。失去信心，就會(huì)逐漸失去解決沖突的潛能。另外，壓力漸漸在身體中累積，會(huì)以疾患等方式做出回應(yīng)。
忍受：童年的感情壓抑
老好人面對(duì)沖突，習(xí)慣抑制自己的攻擊性。很多時(shí)候，他成長(zhǎng)時(shí)的家庭文化，就禁止他表達(dá)過度情緒。他也試圖表達(dá)過真實(shí)感情，但結(jié)果往往是受到懲罰，讓他更加失敗。通常，老好人在一種平靜的面具下生活，逃避密切關(guān)系。壓抑帶來的緊張讓他身不由己，感受不到自在愜意。于是意外和疾病，充當(dāng)了他的減壓閥。
“痛苦是要說出來、哭出來、被接受，才能釋放出去的?！鄙兴枴ぐｔ斦f，但以牙還牙和忍氣吞聲，都不是解決沖突的好方式。面對(duì)沖突，關(guān)鍵在于找到問題所在的傷口，表達(dá)情緒和那些揮之不去的記憶。
非暴力平衡操
非暴力解決沖突，關(guān)鍵是將憤怒轉(zhuǎn)化成同化：留意對(duì)方的情緒，跟他的感受合拍，這叫做情感同化。同時(shí)，理解自己的情緒，與自己的感受同化。停止判斷，察覺憤怒：如果你感覺到惱怒，認(rèn)為“他是個(gè)無能的家伙!”告訴自己你正在下判斷。憤怒帶來激烈的情緒反應(yīng)，會(huì)讓你聽不到自己內(nèi)心真正的聲音。感受內(nèi)心，聚斂勇氣和信心：閉上嘴，深呼吸數(shù)到八。八秒之后，理智可能重歸大腦。然后問問自己，如果現(xiàn)在發(fā)怒，結(jié)果會(huì)不會(huì)更糟?大多數(shù)情況，你會(huì)冷靜地知道了答案。
表達(dá)真正需要，準(zhǔn)備行動(dòng)：?jiǎn)枂栕约海悄姆N未被滿足的愿望，讓你產(chǎn)生了不滿情緒，比如沒有受到尊重……表達(dá)自己的合理需要，遠(yuǎn)比指責(zé)對(duì)方要好。比如說：“我很希望你能給出怎么做得更好的建議，而不只是指責(zé)、挑錯(cuò)。”任何人聞聽此言，都會(huì)比看到一張扭曲的臉，更易反省自己的失誤。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的真正需求，就會(huì)變得能夠行動(dòng)起來。
非暴力沖突解決組織
十幾年來，有一些組織已經(jīng)致力于非暴力解決沖突，伊夫曼暴力替代手段運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)學(xué)院就是其中之一。參加培訓(xùn)的學(xué)員通常以10～15人為一組，分享解決沖突的觀念和方法，并實(shí)踐溝通和協(xié)商的練習(xí)。“甘地和他的追隨者是我們要銘記的老師。我們?cè)囍岩环N哲學(xué)的有效指導(dǎo)引入日常生活中?！?/span>
教練菲利普·凡德·維杰威說：“學(xué)員們帶著他們各自的問題來到這兒，我們讓他們分角色扮演：整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)明并檢驗(yàn)用積極的方式，控制沖突的辦法。當(dāng)解決方法浮出水面，每個(gè)人都選擇適合自己的方式。我們有一個(gè)堅(jiān)定的信念：把教學(xué)和治療分開。這種練習(xí)通常穿插跳舞和游戲?！?/span>
見證：
帕斯卡·墨爾霍在醫(yī)院從事“非暴力溝通”工作。他是位醫(yī)生，所在的部門是治療出血病的。自從發(fā)生了血液感染艾滋病毒事件后，醫(yī)院的氣氛仿佛就一觸即發(fā)。患者的心中充滿憤怒，醫(yī)生卻有一種隱隱的負(fù)罪感。
被感染的病人中，有位23歲的小伙子，他向帕斯卡·墨爾霍討要安眠藥，而且是超劑量。帕斯卡·墨爾霍了解到，他以前曾濫用這種藥，于是拒絕了。小伙子發(fā)火了：“到目前為止，你給我治病開的藥都狗屁不頂!你裝什么蒜!”
帕斯卡·墨爾霍按住惱怒，解釋說：“我知道，被艾滋病毒感染這件事，讓你太生氣了。剛才你發(fā)火，并不是因?yàn)槲覜]給你安眠藥，而是你想讓我明白，這件事對(duì)你造成的危害太大了，是這樣么?”還有什么比自己被“讀懂了”這個(gè)事實(shí)，更讓沖突對(duì)方消氣的呢?這其實(shí)也起到了一種安慰的作用。醫(yī)患間的劍拔弩張避免了，交流得以繼續(xù)。
一個(gè)有效練習(xí)
出門去赴晚宴，先生面對(duì)你好不容易挑中的晚禮服，拋出這么一句：“怎么穿得這么難看?”呵呵，沖突開始了，該是你練習(xí)非暴力溝通的時(shí)候了。
平靜下來：觀察，不要判斷。
猜測(cè)字句背后的感情和愿望：用一個(gè)問題證實(shí)你的推斷：“你覺得生氣了嗎?你是不是希望我穿得傳統(tǒng)點(diǎn)?”把對(duì)話維持在這個(gè)基調(diào)上，直到對(duì)方平靜下來。
表達(dá)你自己的感受和需要：“你剛才那么批評(píng)我，我覺得很不舒服，我的品位需要得到尊重?！?/span>
具體而實(shí)際地表達(dá)你的要求：“以后我們出門前，你能好好花上一點(diǎn)時(shí)間，幫我一起選一件咱倆都喜歡的衣服嗎?”
試試看，這樣的法子是否對(duì)平息你的怒火十分有效。若果然如此，那么你不但已經(jīng)接受了和平解決沖突的理念，而且會(huì)是一位了不起的實(shí)踐者。
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