孩子在幼兒園被欺負(fù)如何應(yīng)對(duì)？
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在家長(zhǎng)眼里，看到自己的孩子受人欺負(fù)總是滋味不好受的，平時(shí)自己在家都舍不得動(dòng)孩子一根手指頭，憑什么讓人這樣來(lái)欺負(fù)？但更讓家長(zhǎng)擔(dān)心的是，孩子在幼兒園被欺負(fù)，自己卻一無(wú)所知。為了保護(hù)孩子，家長(zhǎng)能夠做些什么呢？
你只是粗心：多關(guān)注孩子異常信號(hào)
身體傷痕異常。孩子通常容易被劃傷、擦傷或碰得淤紫，但如果孩子身上的傷過(guò)多，父母可能就要探究一下原因了。孩子可能會(huì)羞于承認(rèn)被欺負(fù)了，但是父母需要弄清楚究竟是怎么回事。
對(duì)待玩具異常。孩子對(duì)待他喜歡的小熊、小狗玩具會(huì)有異樣的行為，他平時(shí)會(huì)玩給小熊喂飯、給小狗蓋被子的游戲，但現(xiàn)在的游戲行為會(huì)跟原來(lái)有所改變，他會(huì)對(duì)著玩具指指點(diǎn)點(diǎn)，“你為什么不聽(tīng)話(huà)，你排在后面”，更有甚者，他會(huì)動(dòng)手打玩具。他在幼兒園里發(fā)生了什么事情，有可能在他的游戲的過(guò)程當(dāng)中有所體現(xiàn)。
晚上愛(ài)做噩夢(mèng)。如果孩子真被人打了或看到別人之間有打架的行為了，孩子就害怕了，他有可能會(huì)出現(xiàn)做夢(mèng)驚醒的現(xiàn)象。當(dāng)有這種情況的時(shí)候，父母應(yīng)該就是盡快地跟老師或是其他父母進(jìn)行交流，了解孩子在班里的交往情況。
教孩如何保護(hù)自己：演繹情景故事教方法
家長(zhǎng)可以把孩子抱在懷里，眼睛看著孩子的眼睛，并明確告訴孩子：只要你被打被欺負(fù)了，爸爸媽媽是一定站在你這邊的。然后跟孩子一起來(lái)，把當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情編到故事里面去或是把事情可能出現(xiàn)的情況再現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)是在潛移默化地教給孩子解決這些問(wèn)題的辦法。
告訴孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，例如別人要打我們，我們應(yīng)該跑，他就打不了啦！或者適當(dāng)對(duì)抗，盡量不引導(dǎo)以暴制暴。另外，讓孩子知道防范，世界并不是完全美好的，引導(dǎo)他在不利環(huán)境中尋求幫助?？傊尯⒆用靼?，盡量不要讓自己處于不利環(huán)境；當(dāng)置身在不利環(huán)境中時(shí)不能坐以待斃，要有所作為減少自己的損失。
這樣做就把孩子毀了
過(guò)于的忍讓只會(huì)讓孩子越來(lái)越怯懦
當(dāng)孩子在遇到別人欺負(fù)時(shí)，一味強(qiáng)調(diào)忍讓?zhuān)瑫?huì)讓孩子覺(jué)得自己的父母無(wú)法保護(hù)自己，會(huì)讓孩子滋生怯懦的心理，遇事會(huì)一味的退讓?zhuān)瑹o(wú)法塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格。因而，建議父母不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)“忍讓式”的教育，現(xiàn)代社會(huì)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，最需要堅(jiān)強(qiáng)的性格。
以暴力制暴會(huì)影響孩子交際
讓孩子打回去，這種立意本身并沒(méi)有錯(cuò)，讓欺負(fù)者嘗嘗被欺負(fù)的滋味，他就會(huì)收斂自己的行為。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，既然孩子沒(méi)有還手，十有八九是能力不足，如果我們強(qiáng)調(diào)孩子要還手，但他知道自己不行，也就會(huì)讓他更加會(huì)覺(jué)得自卑。特別是在還手后，遭到更大的報(bào)復(fù)時(shí)。
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