六歲孩子聽不懂大人的話嗎？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：六歲孩子聽不懂大人的話嗎？
跟小孩講道理是否真的有用？專業(yè)心理老師于東輝指出，家長們天天講道理，以為重復是好事，時間一長，孩子認為父母不理解自己，不尊重自己的感受，孩子與父母間的交流會因此產生障礙和隔閡。
3歲前，小孩聽不懂大人的道理
家庭教育高級指導師、父母愛跟孩子講道理的現(xiàn)象普遍存在。在小孩成長過程中，這樣的教育方式是很不科學的?！坝袝r候我們 看到相熟的媽媽們帶著自己的小孩外出吃飯，媽媽們難得聚在一起，自然聊得很開心，這時候孩子在旁邊受到冷落，他希望媽媽可以關注到自己，但媽媽沒有任何反 應，孩子就鬧騰得哭起來，這時候大人就開始講道理‘怎么樣做個乖小孩，小孩是不能打擾大人說話的……’”
晴樾認為，很多家長并不知道，這樣給孩子講道理效果是非常小的。一般來說，人的成長存在一個自然發(fā)展的規(guī)律，在孩子很小的時候，他們怎么去認知和了 解世界，其實用的是潛意識的方式，簡單來說就是“走心”，用形象思維來與外界打交道，例如他們喜歡音樂、圖書、故事這些通過畫面、感覺去呈現(xiàn)的事物。隨著 孩子的逐漸成長，從6歲到12歲的這個成長階段，孩子才會慢慢形成并且具備一個抽象思維的能力，簡單來說就是“走腦”，懂得何為文字、何為邏輯，自己建構 起一個抽象的思維模式。
“父母在孩子不同年齡段講道理，效果也各不相同。對于3歲以前的孩子，是沒有任何作用的，因為他們聽不懂；6歲以前的孩子，作用非常之?。?歲以前 的孩子，他們可能慢慢開始理解，但愿不愿意去接受又是另外一回事；直到孩子12歲以后，他們可以慢慢接受了，知道怎么懂得用道理的方式去跟別人溝通。簡而 言之，當人的認知和了解與世界發(fā)展規(guī)律相一致時，孩子才慢慢懂得父母講道理的這種溝通方式意義何在。”晴樾說道。
講道理很容易挫傷孩子自尊心
為此，家長在教導孩子時，要根據(jù)其年齡和身心發(fā)展的階段來進行溝通，掌握孩子在每個不同年齡段的特點，用孩子能聽得懂的方式去交流。為什么很多家長 覺得孩子屢教不改，屢屢犯錯，歸根到底是大人們的責任，是他們講道理的教導方式存在偏差，對孩子的認知模式發(fā)展和身心發(fā)展階段的不了解。晴樾補充：“大人 用成人世界的方式講道理，孩子聽不懂很無辜。大人邏輯思維比較縝密，語重心長說一番，孩子仍然記不住，家長就變得很惱火，認為孩子不用心聽，其實是孩子聽 不懂父母在講什么。父母在教育孩子時是強勢一方，用比孩子高一級別的身份去給孩子施加壓迫感，令孩子的安全感和信心受到傷害，孩子則本能地將這些語言排斥 在外，絲毫沒有吸收到可受用的知識。”
李女士最近提起孩子總是一副痛心疾首的樣子，女兒不知道從什么時候開始變得喜歡拿同桌的文具，拿老師放在桌面上的糖果，李女士和老師已三番四次責罰 女兒，說如此小偷小摸的行為實屬不該，誰知道女兒之后更是變本加厲，去到別的班級拿他人的東西?！盀楹未笕藗兣c孩子溝通無效，這是因為老師和家長都用自己 的語言標準去跟孩子溝通，孩子根本不懂得什么叫‘小偷小摸’，也不懂何為‘小時偷針長大偷金’，但她潛意識能感覺到大人語言帶來的身心和人格上的打擊，并 且感到恐慌?！鼻玳蟹治鲋赋?，其實這個事情很簡單，身為父母，首先必須要去理解孩子去拿糖果的緣由是什么及行為背后的動機。糖果是學校老師用來獎勵給聽話 的同學，孩子拿糖果回去給母親，實則是想證明老師也有獎勵自己。實際上孩子認知不清晰，她不懂得這個糖果不能由自己去拿。再者，她為什么總要重復這個拿糖 的行為，是因為她想努力通過此舉去跟別人辨析“我是個聽話的同學”，僅此而已。遺憾的是，大人們沒有明白孩子行為背后的正面動機，家長認為自己是完全正確 的。后來，大人們得知孩子的想法后，通過故事、圖畫的方式去給孩子講道理，接納她的行為，給她試錯的機會，就達到了很好的溝通效果。
不講道理該怎么辦
引導和支持孩子去“試錯”
講道理沒有用，該如何跟孩子正確溝通？晴樾建議家長可嘗試“試錯法則”，既然孩子犯錯講道理沒用，那家長們大可不必去講道理，反而可允許孩子去試 錯。“試錯法則”在孩子成長過程當中發(fā)揮著非常重要的作用，在國外被很多家長推崇使用。通常來說，小孩做事情正確與否是靠家長日常進行教導，但在這個過程 中，父母無形中讓孩子缺失了很多學習事情的機會，若讓孩子經歷一次又一次的錯誤去學習和成長，引導孩子去試錯的同時去培養(yǎng)孩子的學習能力，這也是個不錯的 學習方法，任何人都可以在不斷試錯的過程當中去總結，孩子犯錯時，為什么家長總是迫不及待去指正，不能等待孩子慢慢摸索找到對的方向，試錯的過程中父母給 予的支持和引導是重要的，這樣的方式比教育孩子講道理更重要。
讀繪本的方式比講道理好
除此之外，晴樾還支招稱，家長千萬不要在孩子發(fā)生錯誤的時候去講道理，應該嘗試在事后通過繪本去溝通，繪本是一個很好的工具，大人們用講故事、圖 畫、游戲這樣的方式在睡前與孩子分享，引導孩子，給孩子制造一個充滿愛意、溫暖的氛圍，孩子很快就能明白這些故事中的小道理了，“小孩在不同的年齡段總有 不同的難題，愛撒謊怎么辦，不愛吃飯怎么辦……這些日常生活的話題可以找到相關的繪本，這種溝通方式是走形象思維，孩子當下不能迅速去接受、消化，但之后 的作用是可以看到的。”
把小道理變成劇本演出來
“國外很流行的一種教育方式———大人們把日常生活中的小道理變成劇本來演出，提倡戲劇化教學，目前在國內使用得比較多，較為推薦的也是用故事的形 象思維去讓孩子明白道理，但家長在選擇童話故事書的題材時尤其需要注意，避免選擇一些讓孩子閱讀之后產生負面情緒的題材，相反地應該選擇一些正面具有教育 意義的故事，例如《丑小鴨》它是鼓勵孩子學會自信的好故事?！庇跂|輝提醒說。
有此一說
明知講道理沒用，大人為何還喜歡講道理？
有時候明明知道講道理方式不可信，為何家長還頻頻如此去跟孩子說大道理？廣東省心理學會咨詢與治療專委會常委、廣州心海榕講師于東輝表示，成人世界 常見的溝通方式是講道理，講道理是最快捷最有效的方式，家長們已經習慣了成人世界的“走腦”思維模式，一旦回到家里面會不自覺地去使用這樣的思維方式，這 是習慣的力量。
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