我們有天生的“精神胚胎”?

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  廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu):我們有天生的“精神胚胎”?

 

  心靈成長的定律

 

  我們在自我實現(xiàn)的道路上,最容易遭遇到的第一個挫折,多來自父母等重要的親人。父母最容易以愛的名義,將自己的意志強加在孩子的身上。但他們這樣做的時候,就壓制孩子成為自己的努力。

 

  父母們之所以喜歡這樣做,常常是因為抱有一個傳統(tǒng)的觀點——孩子是一張白紙。按照這個觀點,孩子被認為一開始什么都沒有,就是純粹的空白,我們怎么塑造怎么教育,孩子就會成長為什么樣子。

 

  意大利教育學家蒙特梭利反對這一看法,她認為,孩子決不是一張白紙,相反一開始就有一個精神胚胎,這個精神胚胎中藏有心靈成長的密碼。并且,只有孩子自己通過自己的行動、感受和思考才能解開這個密碼。因為,那些敏感期只有一個大概的規(guī)律,我們無法找到一個精確的時間表,也就無法主動地操控,而只能由孩子的自發(fā)行為去發(fā)現(xiàn),孩子目前正處于什么敏感期。

 

  很多幼兒教育學家支持蒙特梭利的這一說法,他們通過觀察發(fā)現(xiàn),孩子6歲前有許多心靈發(fā)育的敏感期,譬如追求完美、音樂、數(shù)學等等都有一個敏感期。處于特定敏感期的孩子,會對某一件特定的事情有了匪夷所思的執(zhí)著,他們會不厭其煩地自發(fā)地重復去做這些事。如果這些事在敏感期內(nèi)得到了充分的操作和訓練,這個孩子的特定能力就會得到充分發(fā)展。如果錯過了這個敏感期,這一特定能力就會遭到難以逆轉(zhuǎn)的損害,以后要花極大的力氣才能部分彌補。

 

  蒙特梭利認為,這就是精神胚胎指引的結(jié)果。源自精神胚胎的聲音告訴孩子,他需要做什么。從這一角度而言,孩子的每一個自發(fā)的行為,其實都反映了精神胚胎成長的需要,都有其獨特的價值。

 

  按照這一觀點,羅杰斯的“成為自己”的“自己”并不是純粹是一個人的生命體驗的總和。因為按照羅杰斯的這一觀點,自己一開始好像也是空的,而按照蒙特梭利的觀點,我們一開始就不是空,一開始我們就有一個無比重要的精神胚胎。

 

  更關(guān)鍵的是,6歲前的經(jīng)歷決定了精神胚胎的發(fā)育程度。仿佛是,精神胚胎在6歲前基本發(fā)育成型了。假若在6歲前,父母一直忙于用自己的意志塑造孩子,那么,孩子的精神胚胎就沒有發(fā)育的機會。于是,這個孩子就會出現(xiàn)種種問題。

 

  國內(nèi)知名的幼兒教育專家孫瑞雪女士說,一個精神胚胎得到良好發(fā)育的孩子,會有極好的感受能力,他充分信任自己的感覺,對任何事情都要尋求自己的判斷和理解。最終,他將成為一個極具獨立判斷能力和豐富的創(chuàng)造力的人。

 

  破碎二:精神胚胎被壓制

 

  按照蒙特梭利的觀點,孩子的自由探索非常重要,因為這是精神胚胎得以發(fā)育的唯一途徑。

 

  然而,因為不理解孩子的行為,大人很容易從自己的角度出發(fā),強迫孩子接受自己的意志,控制并壓制孩子的選擇空間。由此,破碎很容易產(chǎn)生。

 

  孫瑞雪稱,依照她的觀察,所謂的多動癥,其實大多數(shù)都是孩子的精神胚胎被嚴重壓制的結(jié)果。患有多動癥的孩子,他的重要撫養(yǎng)者中一定是不斷有人對他說,你不能這樣做,也不能那樣做,你必須聽我的。于是,這個孩子的許多源自精神胚胎的自發(fā)行為都被打斷了,他錯過了一個又一個敏感期。但是,源自精神胚胎的那些需要還是要表達自己的聲音。假若100個敏感期的需要都被壓制了,那么這100個需要都渴望表達,甚至是同一時間的表達。于是,一個多動癥的孩子,給人的印象是,他好像在同一時間渴望做許多件事情,但因為太多的渴望了,他也不知道做什么好,于是什么都要做一點。

 

  大人是怎樣壓制了孩子的自發(fā)的需要了,這可以舉一個最簡單的例子。一個3歲左右的孩子,會拒絕接受一小塊大餅,他一定要一個完整的。對于這種行為,大人會說,這個孩子怎么這么不懂事,不知道節(jié)約。其實,孩子這樣做,是因為他正處于追求完美的敏感期。一張整個的餅,是完美的,會滿足他的精神胚胎發(fā)育的需要,而一塊餅,是破損的,會讓這個正追求完美的孩子感到不舒服。其實,他并不貪婪,假若你給他一張完整的、小小的餅干,他一樣會心滿意足。

 

  所以,不要急著去評判孩子并塑造孩子,更不要急著把你的觀念強加在孩子頭上。譬如,節(jié)儉不節(jié)儉這樣的詞匯,是不適合來衡量一個3歲的孩子的。你可以強行把一個3歲的孩子塑造成看似節(jié)儉的孩子,但這個孩子因而就失去了對完美的感受、渴望和追求。?

 

 

 

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時間 : 2018-06-28
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分類 : F 青少年心理
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