心理案例：她，為何變成內(nèi)在小孩？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：她，為何變成內(nèi)在小孩？
案例介紹：玲玲,女，出生年月：1982年8月
一、案例介紹：
（一）被試的班主任和任課教師的觀察情況：被試者學(xué)習(xí)成績差，精神經(jīng)常萎靡不振，認(rèn)為自己在班中無地位。常沉默寡言，不參加集體活動。
（二）被試父母觀察的情況：1、平常多處于憂愁狀態(tài)，尤其是面對作業(yè)，經(jīng)常性要么發(fā)呆，要么亂摔東西；2、不愿和他人交往，怕別人瞧不起自己。
（三）與被試個(gè)別談話發(fā)現(xiàn)的情況：1、面對老師和同學(xué)心煩，怕到校，怕做作業(yè)；2、總認(rèn)為被人在背后說她是一個(gè)差生。
二、案例資料：
（一）個(gè)案生活背景：1、家庭關(guān)系：父親農(nóng)民；母親農(nóng)民；哥哥17歲，高中學(xué)生；被試13歲，初中學(xué)生。
2、家庭經(jīng)濟(jì)情況：3歲父親去世，家中只靠母親維持生活，經(jīng)濟(jì)一般。
3、父母教育程度：幼年父親就愛自己，母親也不例外，父親去世后，母親傷心勞累過度，對被試者的教育不夠，尤其是學(xué)習(xí)上。
4、興趣特長：畫畫。
5、生活簡史：全家一直住在本地，父親去世后，母親念其兄妹年幼未再嫁，為了生存，母親一心在于種莊稼，外出打工。使被試者有了較強(qiáng)的獨(dú)立生活意識，但所受家庭教育太少，致使有了心理疾病。
（二）社交生活：1、因?qū)W習(xí)差，認(rèn)為老師看不起，不愿接近老師；2、因自卑感強(qiáng)，總認(rèn)為其他學(xué)生對自己另眼相看，不愿與人打交道。
（三）各項(xiàng)測試結(jié)果：1、智力測驗(yàn)結(jié)果：智商為87，處于中等水平；2、個(gè)性測驗(yàn)的結(jié)果：被試者有焦慮情緒，屬不反省型，且性格較內(nèi)向，缺少體育鍛煉。
三、個(gè)案分析：（一）幼年生活：父母非常疼愛，因父親去世，母親勞累，使其未養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（二）家庭生活：1、父母的情形：父親去世；2、與家人相處生活情形：因?qū)W習(xí)差，心情煩躁，和母親的共同話題越來越少，和哥哥更無共同語言，因此性格也越來越內(nèi)向。
（三）學(xué)校生活：不愿接近班主任和任課老師，不愿和同學(xué)交往，朋友極少，顯得孤獨(dú)。
四、心理案例的指導(dǎo)設(shè)想：（一）閱讀被試基本資料和各項(xiàng)測試的結(jié)果，以了解其基本情況；
（二）以個(gè)別談話方式，讓被試者樹立自信心，對生活充滿希望，減輕厭學(xué)情緒；
（三）進(jìn)行家訪，讓母親、哥哥多與被試者溝通，多給予關(guān)心，尤其是學(xué)習(xí)上。
五、心理案例的指導(dǎo)成果：
（一）個(gè)人方面：1、通過談話，被試者情緒有所好轉(zhuǎn)，不再低沉；2、生活有了一定信心；3、愿和同學(xué)交往以及接受同學(xué)的幫助。
（二）家庭方面：被試者能和家人談心，在母親的勸說下，決心好好學(xué)習(xí)，以回報(bào)母親的用苦良心。
六、心理案例的結(jié)論：
1、因被試者從小缺少父愛，一時(shí)難以接受周圍人的眾多語言，需要好好交談、關(guān)懷；
2、因被試者智商不高，任課老師對其要求不宜太高；
3、被試者在校仍有一年之多，還可繼續(xù)追蹤研究。
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