孩子逆反心理的調(diào)教方法
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子逆反心理的調(diào)教方法
經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨，孩子不聽自己的話。這個(gè)說法，蘊(yùn)含了某些家長(zhǎng)的一種教育觀念——孩子必須聽話。其實(shí)，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從小就有自己的情感體驗(yàn)，逐漸長(zhǎng)大以后，更有了自己的思想觀點(diǎn)，成年人要想更好地引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)，必須平等對(duì)待他們。所以，一味地指責(zé)孩子不聽話，其實(shí)是有失偏頗的。當(dāng)然，有的父母說孩子不聽自己的話，是基于把自己和孩子的老師進(jìn)行對(duì)比，覺得孩子更愿意聽老師的話，而不愿聽父母的話。那么我們就來梳理一下，老師在教育教學(xué)的過程中，用了哪些小方法小妙招，能對(duì)年幼的孩子產(chǎn)生更直接、更強(qiáng)大的影響呢？
第一條，營(yíng)造氛圍，固化規(guī)則
在學(xué)校，老師都會(huì)給自己孩子樹立了明確的規(guī)矩，而且這個(gè)規(guī)矩是全體同學(xué)都必須遵守的。如果班里有同學(xué)遵守規(guī)則做得好，老師會(huì)及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)；如果有同學(xué)違反了規(guī)則，老師也會(huì)批評(píng)或者幫助這個(gè)同學(xué)。此時(shí)受益的不僅是這個(gè)同學(xué)，對(duì)其他旁觀的同學(xué)而言，老師的鼓勵(lì)與批評(píng)，其實(shí)都在幫助他們強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。在這種氛圍之下，孩子更利樂于主動(dòng)遵守規(guī)則，也變成了家長(zhǎng)眼中的“聽老師的話”。反之，目前我們的家庭一般只有一個(gè)或者二個(gè)孩子，缺乏這種互相影響與驅(qū)動(dòng)的氛圍，要固化規(guī)則對(duì)孩子的影響，難度就更大，因此家長(zhǎng)必須更有耐心，尤其要善于多鼓勵(lì)少批評(píng)，幫助孩子養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。
第二條，樹立榜樣，以身作則
在學(xué)校里，老師跟同學(xué)一起定好規(guī)矩以后，通常都會(huì)身先士卒做表率，孩子敬佩老師，自然而然也會(huì)模仿老師的行為。而在有的家庭里，父母很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是把自己當(dāng)成規(guī)則的局外人，甚至扮演了一個(gè)“監(jiān)工”角色，只要求孩子如何如何，卻從不要求自己。這樣的家長(zhǎng)不僅沒有成為孩子的榜樣，反而成了反面教材。再去要求孩子，孩子有足夠的心理優(yōu)勢(shì)反駁你：你自己都做不到，還來要求我？我們常說，家長(zhǎng)是原件，孩子是復(fù)印件。希望孩子做到的事情，請(qǐng)家長(zhǎng)首先踐行。比如，希望孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，請(qǐng)家長(zhǎng)先試著拿起書本；希望孩子少使用電子產(chǎn)品，也請(qǐng)家長(zhǎng)減少每天刷微信玩手游的時(shí)間；希望孩子在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游，請(qǐng)家長(zhǎng)在工作上做到愛崗敬業(yè)；希望孩子學(xué)習(xí)一門才藝，也請(qǐng)家長(zhǎng)培養(yǎng)一個(gè)健康向上的業(yè)余愛好，等等等等。榜樣的力量是無窮的，孩子身邊的榜樣，最是無聲勝有聲。
第三條，明確獎(jiǎng)懲，言出必行
規(guī)則與獎(jiǎng)懲，是一對(duì)孿生兄弟，形影不離。在學(xué)校里，教師的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練教會(huì)我們不會(huì)輕易許諾，也不會(huì)輕易處罰孩子，而是都能做到言出必行，賞罰分明。但在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)與孩子更親密，經(jīng)常有情到濃時(shí)隨口許諾，但轉(zhuǎn)身就忘甚至故意反悔的情況。我們看看以下幾個(gè)例子：
幼兒園：你快點(diǎn)吃飯，吃完這一口就讓你看電視。結(jié)果，你再吃一口。
小學(xué)：你快點(diǎn)寫作業(yè)，寫完了可以下去玩了。結(jié)果，你再做一頁口算。
中學(xué)：你好好學(xué)習(xí)，如果考試進(jìn)步了就給你買個(gè)最新款的手機(jī)。結(jié)果，這次你只考了全班第一名，下次考了年級(jí)第一再說吧。
另一方面，當(dāng)孩子違反規(guī)則應(yīng)該受罰時(shí)，又因?yàn)樾奶酆⒆踊蛘吆⒆涌摁[，家長(zhǎng)可能又心軟了。這兩種情形交替出現(xiàn)在我們的生活中，日復(fù)一日，獎(jiǎng)罰的界限徹底模糊了，作為孿生兄弟的規(guī)則，也就不知所蹤了。在一個(gè)有著現(xiàn)代民主氛圍的家庭里，我們不提倡用“是否聽話”來評(píng)價(jià)一個(gè)孩子。如果有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子“不聽話”，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，明白這個(gè)問題的根源是如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，以及固化良好的行為習(xí)慣。要做到這些，家長(zhǎng)可以借鑒一些學(xué)校老師的常規(guī)做法，有的放矢。
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