寶寶智商高不高看哪里？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：寶寶智商高不高看哪里？
孩子 3 歲前，老母親們恨不得趕緊送到幼兒園，好輕松一下。可當孩子真的要上幼兒園了，媽媽們非但沒覺得輕松，還更緊張了。擔心孩子能不能適應幼兒園生活？能不能跟小朋友融洽相處？會不會聽從老師安排？養(yǎng)孩子真是熬熬熬的過程，有操不完的心。三歲之后的孩子，進入幼兒園，要開始融入社會小集體，需要一個很重要的能力——社會力。社會力，就是與社會接觸的能力，包括適應新環(huán)境的能力，還有解決事情的能力，它比智商還重要。
1.慢熱的孩子更善思考和規(guī)劃
很多媽媽說，自己的孩子比較內向、慢熱，和小朋友總是玩不到一起，很怕將來一直如此。其實，孩子慢熱，不一定是壞事。最近看到一個綜藝，葉一茜家的小亮仔，還有劉畊宏家的小泡芙也有參與?；顒又黝}是幾個小朋友到幼兒園當小老師。剛開始自我介紹時，小亮仔比較害羞。葉一茜透露，小亮仔就是慢熱型的孩子，但是一旦打開了自己，他的社交圈子就會變得很廣。而小泡芙媽媽也說到小泡芙是慢熱型。但是小泡芙的慢熱，是因為到了新環(huán)境，需要先觀察一段時間。我們通常有一個概念，如果孩子在一個群體里是很積極的，就覺得這個孩子是熱氣王，社交能力強，會認為慢熱型的孩子，好像社交能力比較弱。但中國兒童發(fā)展中心的相關研究認為慢熱型的孩子，更善于思考和規(guī)劃。針對這類孩子，家長可以多創(chuàng)造一些機會，讓孩子多接觸公共環(huán)境，多和其他小朋友接觸。有些家長會選擇給孩子報早教班，跟很多小朋友一起玩；也可以帶去公園、游樂園等公共區(qū)域活動，多接觸其他社會群體；也可以在家里辦派對，邀請小朋友們到家里玩……
2.培養(yǎng)孩子的領導力
社會力，包涵了一個重要的能力——組織能力，即領導力。有些孩子表現(xiàn)出很強的領導能力，會組織小朋友們一起玩，會協(xié)助老師規(guī)范秩序，讓其他小朋友跟著他的節(jié)奏走。在上面提到的節(jié)目中，有個大孩子帶領其他小朋友做游戲，就表現(xiàn)出很強的組織能力。能臨場應變，提出不同的游戲方法，讓小朋友們跟著他的指令進行活動。這個孩子的媽媽，就透露了他們家培養(yǎng)孩子組織能力的一個方法。在他們家，會定期舉行家庭會議，并讓孩子來主持。家庭成員都需要發(fā)表意見，給各自評星，看下有哪些沒做好的。這不僅有利于培養(yǎng)孩子的領導力和組織能力，還能培養(yǎng)責任心，還能讓家長孩子反思行為，有利于溝通。
3.換位思考對孩子非常重要
父母擔心孩子不聽從老師的安排，表現(xiàn)不佳。其實這也是有辦法解決。那就是角色扮演，也是換位思考的一個方法。節(jié)目中的小朋友充當了一天的小老師，體會到了老師的辛苦，更體諒老師的不容易。并且，在幫助其他小朋友的過程，孩子們體會到合作的樂趣。合作意識，也是社會力重要的元素。培養(yǎng)合作意識，首先是要學會幫助別人。幫助別人的時候，孩子體會到合作的樂趣。被幫助的孩子，也能體會合作的意義。在家庭中也是如此，孩子參與家庭事務，也能更理解父母的辛苦。孩子主動要求幫忙的時候，家長不要一下子就拒絕，給孩子機會嘗試。做一些力所能及的家務，孩子的動手能力也會增強。在孩子幫完忙后，記得要及時表揚，讓孩子知道他是被需要。這種被需要的成就感，會讓孩子更積極主動去幫助別人。同理，讓爸爸們完整帶一天孩子，他們就更能理解媽媽的辛苦。
4.實踐，是另一種教育方式
孩子吃飯是一件讓家長頭大的事情，我們也曾聊過很多次。其實，如果孩子體驗了食物得來不易的過程，孩子會對食物就有新的認識。一位媽媽苦惱孩子不吃米飯，就干脆帶孩子去插秧。勞動了一下午，孩子的興趣依然不減。當天晚上回家，孩子喊腰酸，連米飯都吃得一粒不剩。家長說孩子不愛吃蔬菜，其實可以帶孩子種植蔬菜。自己親手種的，吃起來分外香。實踐，是另外一種教育方法。這也有助于培養(yǎng)孩子的游戲力。所謂游戲力，除了在玩中學，要換位思考，還有讓孩子去體驗。幼兒園就是小集體，讓孩子自己在環(huán)境中成長比家長口頭說多少遍都有效果。孩子們相處有矛盾會吵鬧，這都沒事的，因為這些對孩子來說都是寶貴的經驗。有些家長會代替孩子去解決孩子們的矛盾和沖突，這是不可取的。孩子才是矛盾沖突體的主體，家長不能越俎代庖，應該放手讓孩子自己去解決。孩子自己參與，或多或少都有進步。
培養(yǎng)孩子的社會力，注意是三點：
1.盡量為孩子創(chuàng)造與其他小朋友交流玩耍的機會。
2.為孩子營造與其他小朋友之間的活動。比如組織派對或者串門的機會，夏令營、冬令營也盡可能多參與。
3.讓孩子多幫助其他人。幫助人的同時能讓孩子更好地成長。讓孩子體會到在合作當中可以奉獻自己的力量。在多幫助別人的過程中，孩子的社會力包括人際交往能力等等，一定會快速提升。
不要因為孩子在特定環(huán)境里的表現(xiàn)，就給孩子下一個「未來就是如此」的標簽。孩子的可塑性很大，家長要做的就是竭盡所能給孩子一些培養(yǎng)和建構孩子社會能力的機會，其他的讓孩子自然發(fā)展。
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