如何應(yīng)對(duì)撒謊的孩子？

廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：如何應(yīng)對(duì)撒謊的孩子？

對(duì)待謊言的政策

學(xué)會(huì)怎樣才能不助長(zhǎng)謊言

孩子撒謊時(shí)，父母會(huì)非常生氣，特別是當(dāng)謊言很明顯，說(shuō)謊者顯得很笨拙的時(shí)候。當(dāng)孩子堅(jiān)持說(shuō)他沒(méi)有碰那幅畫(huà)，或者沒(méi)有吃巧克力，而他的襯衣上、臉上已經(jīng)全是證據(jù)時(shí)，聽(tīng)到這樣的謊話的確會(huì)讓人非常生氣。被激發(fā)的謊言。父母不應(yīng)該問(wèn)那些可能導(dǎo)致孩子防御性撒謊的問(wèn)題。孩子討厭被父母質(zhì)問(wèn)，特別是當(dāng)他們懷疑父母已經(jīng)知道答案的情況下，他們厭惡那些設(shè)圈套的問(wèn)題，厭惡那些逼迫他們?cè)诒孔镜闹e言和尷尬的坦白之間作出選擇的問(wèn)題。七歲的昆廷打碎了父親送給他的一輛新的玩具小卡車，他嚇壞了，把碎片都藏在地下室里。當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)卡車殘片時(shí)，他很生氣，問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，最后導(dǎo)致了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。

父親：你的新卡車呢？

昆廷：在什么地方吧。

父親：我沒(méi)看見(jiàn)你玩它。

昆廷：我不知道它在哪兒。

父親：去找，我想看看。

昆廷：可能卡車被什么人偷走了。

父親：你這個(gè)該死的說(shuō)謊的孩子！你打碎了卡車！別以為你能混過(guò)去，如果有什么讓我厭惡的事情，那就是說(shuō)謊的人！

這是一場(chǎng)不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)。昆廷的父親不應(yīng)該偷偷扮演偵探和檢察官的角色，不應(yīng)該稱自己的兒子是個(gè)說(shuō)謊的孩子，如果昆廷的父親這樣說(shuō)會(huì)對(duì)他的兒子有幫助得多：“我看到你的新卡車壞了，它不經(jīng)玩，真遺憾，你真的很喜歡它?！?/span>

孩子可能因此獲得有價(jià)值的教訓(xùn)：爸爸能夠理解。我可以告訴他我闖的禍。我必須更好地保管他的禮物，我應(yīng)該更小心點(diǎn)。

因此，問(wèn)那些我們已經(jīng)知道答案的問(wèn)題，不是個(gè)好主意。例如，一邊看著臟亂的房間，一邊問(wèn)：“我讓你打掃房間，你有沒(méi)有掃？”或者知道了女兒今天沒(méi)有去上學(xué)，還繼續(xù)問(wèn)：“你今天上學(xué)去了嗎？”這樣的話更好一點(diǎn)：“我看到你的房間還沒(méi)有打掃?！被蛘摺拔覀兟?tīng)說(shuō)你今天逃學(xué)了?！?/span>

為什么孩子會(huì)撒謊？他們?nèi)鲋e有時(shí)是因?yàn)樗麄儾槐辉试S說(shuō)出真相。

四歲的威利非常生氣地沖進(jìn)起居室，向他的媽媽抱怨說(shuō)：“我恨奶奶！”他的媽媽吃了一驚，回答說(shuō)：“不，你不恨奶奶，你愛(ài)奶奶！在這個(gè)家庭里，我們沒(méi)有憎恨。而且，奶奶送你禮物，帶你出去玩，你怎么能說(shuō)出這么可怕的話呢？”

但是威利堅(jiān)持說(shuō)：“不，我恨她，我不想再看到她?！边@下，媽媽真的不高興了，她決定換一種更激烈的教育方式，她打了威利。威利不想再接受懲罰，于是改變了論調(diào)，他說(shuō)：“媽媽，我真的很愛(ài)奶奶。”媽媽是如何回應(yīng)的呢？她擁抱了威利，并親吻了他，贊揚(yáng)他是個(gè)好孩子。這種前后變化讓小威利學(xué)到了什么？說(shuō)真話、告訴媽媽自己的想法是危險(xiǎn)的。說(shuō)真話時(shí)，你受到懲罰，說(shuō)謊時(shí)，你得到愛(ài)。真話傷人，要遠(yuǎn)離真話。媽媽喜歡說(shuō)謊的小孩子，媽媽只喜歡聽(tīng)讓人高興的真話，告訴她希望聽(tīng)到的話，不管你真實(shí)的想法是什么。

如果威利的媽媽希望教導(dǎo)威利說(shuō)真話，那么她該怎么回答威利的抱怨呢？

她可以承認(rèn)他的不高興：“哦，你不再愛(ài)奶奶了。你能不能告訴我，奶奶做了什么讓你這么生氣？”他可能會(huì)回答：“他給寶寶買了一件禮物，卻沒(méi)給我買?！比绻覀兿Ｍ逃⒆诱\(chéng)實(shí)的品德，那么我們必須作好心理準(zhǔn)備，既要聽(tīng)讓人愉快的真話，也要聽(tīng)讓人不高興的真話。如果要想孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，就一定不能鼓勵(lì)他們隱瞞自己的想法，不管這些想法是積極的、消極的、還是矛盾的。

謊言中的真相。當(dāng)說(shuō)真話會(huì)受到懲罰時(shí)，孩子會(huì)用說(shuō)謊來(lái)自衛(wèi)。有時(shí)他們說(shuō)謊，是為了用幻想來(lái)彌補(bǔ)自己在現(xiàn)實(shí)中的不足。謊言能告訴你孩子關(guān)于恐懼和希望的真相，它們能夠揭示一個(gè)人希望的，或者不希望的愿望。對(duì)于能明辨是非的耳朵來(lái)說(shuō)，謊言能夠揭示說(shuō)謊者真實(shí)的意圖。對(duì)謊言的理智的處理方法應(yīng)該是對(duì)它真實(shí)的意圖表示理解，而不是否定它的意圖或者指責(zé)說(shuō)謊的人。從謊言中獲得的信息可以幫助孩子分辨現(xiàn)實(shí)和希望之間的區(qū)別。

三歲的茉莉告訴奶奶，在圣誕節(jié)她收到一只活的大象。她的奶奶沒(méi)有試圖證明自己的孫女是一個(gè)撒謊的孩子，而是把茉莉的愿望說(shuō)了出來(lái)，她說(shuō)：“你希望你能收到一只活的大象作為禮物！你希望你能有自己的動(dòng)物園！你希望能有一片叢林，里面生長(zhǎng)著各種各樣的動(dòng)物！”

三歲的羅伯特告訴父親他看到一個(gè)人，長(zhǎng)得跟帝國(guó)大廈一樣高。他的父親并沒(méi)有說(shuō)：“多么瘋狂的念頭，沒(méi)有人能長(zhǎng)得那么高。不要說(shuō)謊?！倍亲プ×诉@個(gè)機(jī)會(huì)教他的兒子一些新詞，他沒(méi)有否定兒子的感覺(jué)，而是承認(rèn)了他的感覺(jué)：“哦，那你一定見(jiàn)到了一個(gè)非常高大的人，一個(gè)巨人，一個(gè)龐大的人，一個(gè)巨無(wú)霸！”

四歲的克雷格在玩沙盤，他正在建一條路。突然，他抬起頭來(lái)高聲喊道：“我的路被暴風(fēng)雨沖毀了，我該怎么辦呢？”

“什么暴風(fēng)雨！”他的媽媽?xiě)C怒地問(wèn)道：“我沒(méi)看到什么暴風(fēng)雨，所以，別胡說(shuō)八道了?！?/strong>