孩子學(xué)習(xí)成績下滑的原因（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子學(xué)習(xí)成績下滑的原因（上）
最近有不少家長都反應(yīng)孩子不會聽課的問題：點(diǎn)點(diǎn)媽反映，孩子回到家作業(yè)不會做，白天聽得課沒有吸收，自己工作勞累之余還得陪著孩子一頁一頁地補(bǔ)，可是孩子的成績還是逐漸下滑，真是愁人！
有的孩子則是上課小動(dòng)作太多：上周雷雷媽因?yàn)楹⒆由险n小動(dòng)作太多，不好好聽課，被老師叫去談話，真是氣不打一處來！在學(xué)校有老師講課，是多么珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，孩子卻不懂得要認(rèn)真聽課！難怪報(bào)多少補(bǔ)習(xí)班成績都是上不去！學(xué)校傳授知識多是采用課堂講授的方式，所以課堂上的 45 分鐘如何利用，大有學(xué)問！
有數(shù)據(jù)顯示，會聽課的學(xué)生可以在課堂上收獲80%的內(nèi)容，只剩下20%的內(nèi)容需要課外補(bǔ)足。 而不會聽課的學(xué)生，課堂上只能收獲20%的內(nèi)容，剩下80%的知識需要通過課后做題去彌補(bǔ)?？梢韵胍姡谕瑯拥臅r(shí)間、相同的努力程度下，不會聽課的孩子就成為了潛在的差生！
每節(jié)課少聽一點(diǎn)，步步落后于人，追起來談何容易？
同樣一節(jié) 45 分鐘的課，會聽課的孩子可以有效吸收，甚至有多聽了5分鐘、10分鐘的效果；不會聽課的孩子卻是要做減法，仿佛比別人少了5分鐘、10分鐘的學(xué)習(xí)。日積月累下來，成績當(dāng)然差出一大截。一位從教30多年的特級教師指出，孩子的學(xué)習(xí)成績不理想，是因?yàn)樯险n時(shí)孩子不會聽課，而以下5個(gè)問題是影響孩子聽課效率的最大因素：
聽課走神
這恐怕是大多數(shù)孩子都存在的問題，聽著聽著課，小腦瓜就開小差了，或是望向窗外的景色、或是想著還沒打完的游戲、或是好奇放學(xué)后能不能趕上看動(dòng)畫片，總之是沉浸在自己的小世界中，越想越深入、越想越興奮，早已忘記自己是在課堂上。
研究表明：
3歲的孩子其有意注意在3-5分鐘；
4歲的孩子其有意注意在10分鐘；
5-6歲孩子其有意注意在10-15分鐘；
7-8歲孩子其有意注意在15-20分鐘；
9-10歲的孩子其有意注意在20-25分鐘；
11-12歲孩子其有意注意在25-30分鐘；
成年后注意力在30分鐘以上。
怎么樣提高孩子的注意力，讓孩子充分抓緊上課的45分鐘時(shí)間，是提高課堂效率的關(guān)鍵。讓孩子緊跟老師的講課思路，最好的方法是做筆記。該怎樣記筆記呢？有一個(gè)成績優(yōu)秀的孩子，總結(jié)出了記筆記的 ” 三原則 “：
1、先聽老師講課的內(nèi)容，梳理和總結(jié)重要的信息，記下要點(diǎn)。課堂上的時(shí)間很寶貴，聽懂老師講課內(nèi)容可以事半功倍，課后補(bǔ)齊筆記更是對課堂內(nèi)容的一種回憶和復(fù)習(xí)。
2、不抄老師的板書，而是重點(diǎn)記下老師的分析思路與解題方法。老師板書往往是課本內(nèi)容的提煉，老師總結(jié)的分析思路和解題方法才是課本上都沒有的精髓，是記筆記和提高成績的重點(diǎn)。
3、課本上講述很詳細(xì)的內(nèi)容，不再做詳細(xì)的筆記。有些學(xué)生的筆記就是單純的抄書本，出發(fā)點(diǎn)是好的，但卻把理解老師講課內(nèi)容的時(shí)間花在了抄抄寫寫上，課后需要花更多的時(shí)間去理解課堂上的內(nèi)容，自然得不償失。
讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)小便簽，上面醒目地寫好“課堂走神，課后慌神！”“拒絕走神！”等鼓勵(lì)和提醒自己的話語，每當(dāng)看到這些話就督促自己趕快回過神來。在飲食上，孩子經(jīng)常吃甜食或糖，會使得注意力比較差，因?yàn)樘撬a(chǎn)生的胰島素會直接刺激神經(jīng)的注意力。臺灣有個(gè)學(xué)者專門研究孩子的注意力，他發(fā)現(xiàn)一起參加他的注意力培訓(xùn)班的孩子里，有兩個(gè)孩子注意力還是不理想，其原因在哪里呢？就是這兩個(gè)孩子喜歡喝可樂，可樂的興奮劑就是殺傷注意力的大敵。家長必須讓孩子意識到上課聽講的重要性，不聽課就會變成潛在的差生。激發(fā)孩子自我督促，珍惜上課的每一分鐘。孩子下課到教室外站一站、走一走，呼吸一下新鮮空氣，放松放松眼睛，都是換腦子增強(qiáng)大腦彈性的好方法，有助于下一堂課注意力的集中。另外，家長還要警惕孩子平時(shí)在家里注意力不集中的表現(xiàn)，注意幫孩子指出問題并讓其改正：比如，孩子看起來是在做作業(yè)，其實(shí)手里抓著筆腦袋在跑神；或者，孩子背書時(shí)雖然拿著書很認(rèn)真，但其實(shí)是在磨洋工，一個(gè)字也沒看進(jìn)去；還有，孩子做題目時(shí)不集中精神讀題，只是粗粗掃一眼，導(dǎo)致答題時(shí)粗心大意，錯(cuò)題連篇。
課堂小動(dòng)作
有些孩子特別好動(dòng)，即使在課堂上也是小動(dòng)作不斷，一會把橡皮摳成小塊，一會和同學(xué)互相傳紙條，一會又拿出廢紙疊飛機(jī)。一節(jié)課下來“充實(shí)又忙碌”，可卻都沒忙到點(diǎn)子上，課堂內(nèi)容啥也不知道，成績當(dāng)然越來越差。
課堂小動(dòng)作太多的孩子，可以試試以下幾個(gè)方法：保持桌面簡潔，除了書本和筆，把其他東西都收到書桌里，免得看見什么就開始動(dòng)手研究，影響聽課；家長不給孩子帶容易影響課堂聽講的東西，比如小玩具、書包上的小掛件、花里胡哨的文具盒，都容易讓孩子分心；和老師提前打個(gè)招呼，這樣孩子一有小動(dòng)作就可以被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，提醒孩子認(rèn)真聽講。
不喜歡老師
有不少大學(xué)生都反應(yīng)，自己某一門課學(xué)的好是因?yàn)楫?dāng)時(shí)講課的老師很合自己的胃口，可是并不是每個(gè)人都恰好能碰上對胃口的老師。有時(shí)孩子數(shù)學(xué)理解起來比較慢，可是偏偏碰上一個(gè)講課很快的老師；有時(shí)孩子的英語需要好好補(bǔ)一下，可偏偏新來的英語老師沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，老師的親切度、板書樣式、聲音洪亮與否、批評同學(xué)的嚴(yán)厲程度、喜不喜歡表揚(yáng)和鼓勵(lì)、嚴(yán)肅還是愛笑….都會影響孩子對一個(gè)老師的喜好。家長要做的就是盡量不讓孩子拿自己的前途開玩笑，不讓孩子對老師的喜惡影響到一門課的學(xué)習(xí)。
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