讓孩子不快樂(lè)的寓言
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一個(gè)關(guān)于教育的古老寓言：在很久之前，有三對(duì)年輕人，他們?cè)谕惶旖Y(jié)婚，也在同一天向上帝祈禱：“萬(wàn)能的上帝呀，請(qǐng)賜給我們一個(gè)孩子，不管是男孩還是女孩。請(qǐng)賜給他聰明、勇敢、愛(ài)心和健康?！钡诙?，正如這三對(duì)夫婦所求的，每一個(gè)家庭都生下了一個(gè)小寶寶。他們從此開(kāi)始了快樂(lè)、麻煩、忙碌的生活。二十年后，這三對(duì)夫婦又來(lái)到教堂，向萬(wàn)能的上帝祈禱。
第一對(duì)說(shuō)：“上帝啊，你為什么這樣懲罰我們，我們的孩子現(xiàn)在完全成了一個(gè)暴戾的人?！?/span>
第二對(duì)說(shuō)：“上帝啊，求你求求我們的孩子吧，他自私、貪婪，又一無(wú)所長(zhǎng)，我們不知道他以后靠什么生活?！?/span>
第三對(duì)夫婦說(shuō)：“萬(wàn)能的上帝啊，感謝你給我們送來(lái)了一個(gè)好孩子，他熱情、聰明、又有愛(ài)心，他簡(jiǎn)直成了我們快樂(lè)的源泉。。?！?/span>
這時(shí)候，教堂的穹頂上突然被一道光照亮，一個(gè)聲音從這光中傳出：“我的子民啊，二十年前，我應(yīng)你們的要求，把三個(gè)可愛(ài)的孩子交給你們，他們都一樣聰明可愛(ài)，這是在他們出生時(shí)你們都看到的。那個(gè)時(shí)候以及以后的幾年，誰(shuí)不是沉浸在孩子降生的喜悅中呢，誰(shuí)不心懷感激地夸獎(jiǎng)自己的孩子呢？”我送你們身邊的孩子都是一樣的聰明可愛(ài)，只不過(guò)每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同罷了，他們每個(gè)人的潛能都足以使他們成為社會(huì)的驕傲。但是后來(lái)呢，你們之中的人，有的悉心去培養(yǎng)，像照料一粒麥種；有的卻漸漸失去了耐心，不再去尋求教育孩子的方法，反而粗暴、簡(jiǎn)單地對(duì)待孩子，以致孩子越來(lái)越愚鈍，甚至走向歧途。我的子民啊，難道你們還不明白嗎？“我要特別強(qiáng)調(diào)的是，在你們中間，那些悉心照料和培養(yǎng)孩子的，并不全是富有的，有權(quán)勢(shì)的，有的甚至屢遭厄運(yùn)，但他們的信心和耐心使他們得到了應(yīng)有的回報(bào)。有的盡管富有，但卻早早地在教育上拋棄了自己的孩子。。?！苯烫美锏娜龑?duì)夫婦，此時(shí)早已淚流滿面。他們無(wú)不在心里重新審視自己和自己的孩子。。。
上面這則寓言故事來(lái)自《斯賓塞的快樂(lè)教育》一書(shū)，很多人認(rèn)為，它道出了“教育”的真諦。
如果父母都不快樂(lè)，又怎么能進(jìn)行快樂(lè)的教育呢？所以教育這個(gè)東西說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是父母自身的修行。孩子在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家來(lái)面對(duì)它們，也不會(huì)有任何辦法，相反如果他們快樂(lè)的時(shí)候，學(xué)習(xí)任何東西都會(huì)比較容易，因此，要想教育好孩子，唯一的方法是把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂(lè)、自信、專注，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)。許多孩子被認(rèn)為天賦、天生比其他孩子差，其實(shí)并非如此，知識(shí)教育者的方法不得當(dāng)而已。斯賓塞認(rèn)為，上帝賦予每個(gè)孩子不同的稟賦和特質(zhì)，目的是希望他們將來(lái)能成為各個(gè)領(lǐng)域的有用之才，而這一點(diǎn)，常常會(huì)被許多父母所忽視。孩子們因此還被父母責(zé)罵，使得他們常常不快樂(lè)。我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，即便是一個(gè)天才，也有可能被不快樂(lè)所扼殺??！
要做一個(gè)快樂(lè)的教育者，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，因?yàn)檫@時(shí)容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開(kāi)始教育和強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
3、努力營(yíng)造快樂(lè)、鼓舞的家庭教育氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
4、努力做一個(gè)樂(lè)觀、快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)憂郁不開(kāi)心的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
5、快樂(lè)教育的最佳方法是友好和鼓勵(lì)。
如果一個(gè)孩子面對(duì)的總是以為嚴(yán)厲的呵斥他的老師，即使是他的父母，即使你內(nèi)心真的很愛(ài)他，但他也會(huì)厭倦你所說(shuō)的、要求的。父母?jìng)兂３＿@樣抱怨“我愛(ài)他，但我又時(shí)常恨他不成器”，“我真的受不了，他學(xué)什么都這么慢，又不專心”，如此等等?？赡芎芏喔改付蓟撕芏嘈难诤⒆由砩?，但孩子仍然沒(méi)有改變，為什么呢？
斯賓塞認(rèn)為，孩子對(duì)惡劣的、否定性的環(huán)境有天然的反感。這種反感的情緒盡管會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥?，但這不利于接受任何知識(shí)。在這種狀態(tài)下，他所學(xué)到的傳授知識(shí)者的壞習(xí)慣反而比獲得的知識(shí)更多。相反，如果是在一種友好、親切而又充滿鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)的效果會(huì)好很多，而且可以增加孩子對(duì)父母、老師的信任感。世界上沒(méi)有一個(gè)孩子一生下來(lái)就反感、厭惡自己的父母，但之后卻很難說(shuō)了，有甚者會(huì)與父母反目成仇。這究竟是父母的問(wèn)題，還是孩子的問(wèn)題？一個(gè)長(zhǎng)期得不到友好、鼓勵(lì)和正確訓(xùn)練的孩子，會(huì)在心里產(chǎn)生憎恨和厭惡。
“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”——這就是真理。
“教育是為了讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。就像一根細(xì)小的蘆管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。”
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