陪孩子寫作業(yè)基本靠“吼”（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：陪孩子寫作業(yè)基本靠“吼”（上）
英國社會學(xué)家Triplett曾設(shè)計了一個實驗，用來證明人在有他人旁觀的情況下工作表現(xiàn)比自己單獨進行時更好（即社會促進）。實驗結(jié)果證明了他的預(yù)期：兒童在拉釣魚線的實驗中，當有他人存在時拉得更賣力。同樣，在孩子的學(xué)習(xí)中，家長陪伴孩子寫作業(yè)往往能使他的學(xué)習(xí)效率更高。當然了，僅僅守在旁邊還不夠，如何陪也是至關(guān)重要的。很多家長在陪孩子寫作業(yè)時，可能都遇過這樣的場景，前一秒還是和諧美滿的一家，突然就變得雞飛狗跳。大人喊，孩子叫。哄也不行，罵也不行，除了無奈還有種不知所措的無力感。其實大多數(shù)家長都不知道，造成這種“雞飛狗跳”原因，并不是“陪寫作業(yè)”這件事本身有什么問題，而是你陪的動機和方法不正確。
陪孩子寫作業(yè)陪得到底是什么1.陪作業(yè)不是監(jiān)工
很多父母在陪孩子寫作業(yè)時，完全是一副“監(jiān)工”的派頭，聚精會神地盯著孩子的作業(yè)。不停地說，“這個橫線長一點”、“用橡皮的時候別那么用力”、“又錯了，怎么不好好想想再動筆呢”諸如此類的話在孩子耳邊說個不停。這種做法看起來似乎很負責(zé)任，其實不過是對孩子的干擾，不但不會對孩子寫作業(yè)有任何幫助，反而會讓他不知所措。一個孩子曾經(jīng)跟我說過，他媽媽在像個監(jiān)工似的陪他寫作業(yè)時，他滿腦子只有一個念頭，那就是：你什么時候能離開?？吹搅藛?？“監(jiān)工”的時候，你已經(jīng)是他的負擔，是造成他消極的重要因素。
不要把陪孩子寫作業(yè)變成“幫倒忙”，
分散他的注意力，
增加他的負擔。
2.所謂的陪，陪的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣對成績的影響很明顯，但是很多家長并不了解孩子的習(xí)慣，所以陪寫作業(yè)是個很好的時機。尤其對于年紀比較小，或性格本身比較浮躁或比較散漫的孩子，如果放任不管，他們很可能自主養(yǎng)成很多壞習(xí)慣。與其日后花時間慢慢修正或彌補，不如抓住這個關(guān)鍵的機會，從寫作業(yè)開始，幫助孩子培養(yǎng)好的習(xí)慣。
（1）幫助孩子養(yǎng)成固定時間做作業(yè)的習(xí)慣
我們都知道習(xí)慣成自然，要告訴孩子作業(yè)的重要性，跟孩子規(guī)定作業(yè)時間，養(yǎng)成放學(xué)回家先完成作業(yè)才能做其他事情的習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)孩子“復(fù)習(xí)—寫作業(yè)—預(yù)習(xí)”的學(xué)習(xí)順序
讓孩子回到家，先“趁熱打鐵”復(fù)習(xí)今天所學(xué)的功課，加深理解和記憶，然后開始寫作業(yè)，這時寫作業(yè)也會變得更加順暢和容易，能增加孩子的學(xué)習(xí)信心。
寫完作業(yè)，可以適當放松，然后開始預(yù)習(xí)明天要學(xué)的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)能幫助孩子找到相對薄弱的地方，并在這個地方多下功夫；預(yù)習(xí)能讓孩子提前找到下堂課的重點，從而帶著問題和重點去上課。如此，形成一個良性循環(huán)。
（3）培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
獨立的意思不是說家長不需要陪伴，讓他獨自待著，而是要求家長做到只陪伴、不干涉。假如孩子剛?cè)雽W(xué)，或者孩子此前在寫作業(yè)方面已經(jīng)有了不好的習(xí)慣，那么家長要做的是輔導(dǎo)孩子各科作業(yè)的標準、規(guī)則、格式等，等待孩子熟練掌握了這些要求，就要放手讓孩子獨立完成，不要總在旁邊指手畫腳。即使發(fā)現(xiàn)孩子寫錯了，也不要馬上糾正，要讓他自己有思考和發(fā)現(xiàn)的過程。等到孩子的作業(yè)完成后，家長再在檢查的時候指出和輔導(dǎo)。
（4）讓孩子養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣
可能很多家長覺得整理書包這種事情跟學(xué)習(xí)沒有關(guān)系，或者由家長幫忙整理就好。但實際上，這會使孩子的學(xué)習(xí)變得更加有序。不妨給孩子準備幾個實用的小工具，比如帶拉鏈的文件袋，買不同顏色的袋子，一個學(xué)科放一個文件袋。把每門學(xué)科相關(guān)的課本、作業(yè)本、參考書放在同樣顏色的袋子里，進行分門別類，可以使書包整齊干凈，使用起來也更高效。再比如內(nèi)部帶有插袋的資料冊，可以用來存放一個學(xué)期的各種考試卷，方便日后糾錯或復(fù)習(xí)。
看似不重要的習(xí)慣的培養(yǎng)，
會讓孩子大腦也變得更清晰，
學(xué)習(xí)更專注。
3.所謂的陪，陪的是他的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒
有研究表明，良好的學(xué)習(xí)情緒能讓孩子對知識記得更快更牢。所以要關(guān)注孩子在寫作時的狀態(tài)，讓孩子在愉快的情緒下寫作業(yè)和學(xué)習(xí)。舉個最直接的例子，比如教孩子背論語。一個媽媽為了讓孩子記得快，提前查好每一句話的白話翻譯，在輔導(dǎo)孩子背誦時，就可以把自己的體會告訴孩子，和孩子一起記憶。這不但會讓孩子很快背下來，而且能讓他知道準確的意思。而你跟他解釋的過程，也會讓孩子不知不覺對家長產(chǎn)生佩服之情，更愿意聽你的指導(dǎo)。這樣，孩子和家長會在很愉快的氣氛下，共同成長。相反的，如果孩子在背誦的時候，你只是在旁邊盯著，并不時地吵，“快點背”、“怎么還不會”、“再背不下來要懲罰你了”。在這種情況下，孩子只會對家長戒備，并且加大心理壓力。最后的結(jié)果也只能是事倍功半。
家長的作用是引導(dǎo)孩子進入良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
最好的做法是：孩子做—家長觀察—了解孩子的狀態(tài)和薄弱環(huán)節(jié)—幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法—讓孩子獲得學(xué)習(xí)成績感，一旦嘗到學(xué)習(xí)進步的甜頭和快樂，他自然學(xué)習(xí)勁頭更足，更愿意主動學(xué)習(xí)。
4.所謂的陪，陪的是寫作業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍
父母教育孩子最好的方法是言傳身教，讓孩子耳濡目染。楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育說到：“我們對女兒錢瑗，也從不訓(xùn)示。她見我和鐘書嗜讀，也猴兒學(xué)人，照模照樣那本書來讀，居然漸漸入道?！边@就是家庭氛圍的影響。試想一下，孩子在寫作業(yè)的時候，父母一直在一旁看電視、玩微信，那孩子寫作業(yè)還能安心嗎？而如果父母在孩子寫作業(yè)的時候，陪在一旁做正向的事情，比如工作、看書，自然也會把這種“靜心”傳遞給他。所以家長要和孩子一起努力，相互監(jiān)督，共同營造一個適合學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。
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