孩子的教育從習(xí)慣抓起

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廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu):孩子的教育從習(xí)慣抓起

 

你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎?

 

不論是放假還是開(kāi)學(xué),

 

被作業(yè)支配的恐懼,

 

始終存在小學(xué)生深深的腦海里。

 

寫(xiě)作業(yè)的路漫漫其修遠(yuǎn)兮,

 

不止是孩子,陪讀的家長(zhǎng)也面臨很多挑戰(zhàn)。

 

每天作業(yè)看著不多卻總要寫(xiě)到十點(diǎn)才行!

 

孩子注意力不集中,思維活躍到親媽崩潰!

 

每天檢查孩子作業(yè)簡(jiǎn)直是沖淡親情的加速劑!

 

各位爸爸媽媽你們是否在寫(xiě)作業(yè)大軍中,有著自己的獨(dú)特做法呢?可以一起來(lái)交流討論!其實(shí),從培養(yǎng)孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)講,陪伴是必要的,關(guān)鍵還是理念要清晰,要知道現(xiàn)在陪伴是為了今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而無(wú)需陪伴。

 

作業(yè)之前的“三問(wèn)”

 

當(dāng)孩子放學(xué)時(shí),爸爸媽媽一定要先和孩子聊幾分鐘,了解學(xué)校今天都發(fā)生了什么。等孩子進(jìn)入聊天的狀態(tài)后,再自然而然地問(wèn)孩子有關(guān)作業(yè)的事情,這里有三個(gè)問(wèn)題比較重要:

 

1.今天各科都有多少作業(yè)?

 

只問(wèn)一句“今天作業(yè)多嗎?”是不夠的,不夠?qū)W⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕,把麻煩的作業(yè)放在后面,而孩子覺(jué)得作業(yè)麻煩,是因?yàn)楹⒆記](méi)學(xué)會(huì)分解麻煩。

 

2.難點(diǎn)是什么,為什么,怎么辦?

 

分析各科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒。體力活兒是指類(lèi)似抄寫(xiě)生詞之類(lèi)的,這類(lèi)作業(yè)適合在孩子精力不濟(jì)的時(shí)候去做。

 

3.先從哪一科開(kāi)始做,為什么?

 

精神好就從難點(diǎn)開(kāi)始搞定,精神不好就先干“體力活兒”在上五年級(jí)的萌萌,最怕背誦古詩(shī)詞。學(xué)校布置作業(yè)要求孩子們每周背誦幾首。作為萌萌的學(xué)習(xí)難點(diǎn),她媽媽就最先讓她背古詩(shī)。指導(dǎo)她如何學(xué)會(huì)高效背誦古詩(shī),比如教會(huì)她發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)壓什么韻,找出寫(xiě)景的關(guān)鍵字詞,有時(shí)會(huì)找出配有畫(huà)面的朗誦視頻給她看,幫她理解這首詩(shī)在講什么。

 

這樣背誦起來(lái)就快多了,她也不害怕了,心情輕松的完成作業(yè)。家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè),重點(diǎn)在幫孩子掌握方法,逐步強(qiáng)化自我管理,不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后,慢慢就會(huì)主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn),以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的,哪些地方需要我們協(xié)助,哪些她自己能搞定。

 

引導(dǎo)孩子靜心寫(xiě)作業(yè)的八步驟

 

第一步 準(zhǔn)備

 

準(zhǔn)備分兩部分,首先是生理準(zhǔn)備,如吃零食、上廁所;其次是物理準(zhǔn)備,讓孩子自己提前把該用的學(xué)習(xí)用具都準(zhǔn)備好。

 

第二步 靜心

 

簡(jiǎn)單的方法是深呼吸幾次,當(dāng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣后,一深呼吸就提醒自己“靜下心來(lái),要寫(xiě)作業(yè)了”。

 

第三步 回憶

 

拿出一張紙,我們把這張紙稱(chēng)作“回憶紙”,讓孩子回憶一天講了哪些知識(shí),語(yǔ)文和數(shù)學(xué)分別講了幾個(gè)重點(diǎn),把重點(diǎn)寫(xiě)在這張紙上。這個(gè)步驟相當(dāng)于考試前的復(fù)習(xí)。

 

第四步 預(yù)計(jì)時(shí)間

 

考試是有時(shí)間限制的。讓孩子預(yù)計(jì)一下自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,做到心里有數(shù),就會(huì)有緊迫感。很多家長(zhǎng)總說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)慢,關(guān)鍵是沒(méi)有時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的概念和習(xí)慣。

 

第五步 寫(xiě)作業(yè)

 

三不原則:不翻書(shū)、不打擾、不間斷。

 

第六步 記錄時(shí)間

 

孩子建立了時(shí)間觀(guān)念,了解自己的真實(shí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。做到孩子和家長(zhǎng)心中有數(shù),以這個(gè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),逐步提高寫(xiě)作業(yè)的速度。

 

第七步 檢查作業(yè)

 

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要給孩子養(yǎng)成,一寫(xiě)完作業(yè)就讓你檢查的依賴(lài)性。我們要幫孩子養(yǎng)成先自我檢查的習(xí)慣,而不要替他檢查作業(yè)。

 

第八步 預(yù)習(xí)

 

做完今天的作業(yè)后,花一點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)明天的課程,提前知道明天老師講什么。做到心中有數(shù)。

 

作業(yè)本簽字不可馬虎

 

等需要在作業(yè)本上簽字時(shí),家長(zhǎng)可不能有一點(diǎn)馬虎。如果檢查數(shù)學(xué)作業(yè),發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),不要直接告訴孩子哪一題錯(cuò)了,而是告訴他,這里面錯(cuò)了兩道題,自己去找,迫使孩子再次檢查一遍自己的作業(yè),強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后,接著和她討論為什么會(huì)出錯(cuò),是概念沒(méi)理解,還是省略了必要的步驟。家長(zhǎng)要特別重視培養(yǎng)孩子具備一遍就做對(duì)的能力。每周會(huì)回顧本周作業(yè)的質(zhì)量。這樣孩子就會(huì)把作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)聯(lián)系在一起,會(huì)主動(dòng)提升做作業(yè)的質(zhì)量。

 

固定時(shí)間讓孩子生活變得有序

 

很多家長(zhǎng)都有這樣的煩惱:我們家孩子學(xué)習(xí)不專(zhuān)注,愛(ài)分神,怎么辦?要明白想讓孩子變得專(zhuān)注,就必須明確孩子的作息時(shí)間。比如吃飯的就餐時(shí)間,睡覺(jué)的時(shí)間,學(xué)習(xí)的時(shí)間。同時(shí)讓孩子明白為什么要這么安排,比如寫(xiě)作業(yè)時(shí)間不能拖太久,即影響學(xué)習(xí)的效率,又影響正常的睡眠,睡眠不足會(huì)導(dǎo)致哪些危害等等。固定時(shí)間漸漸的就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣,孩子的生活也就變得有序健康。生活有序了,做事才會(huì)變得專(zhuān)注。有序的生活,會(huì)讓孩子的大腦變得清晰,有可控感,所以能專(zhuān)注。而混亂的大腦必然導(dǎo)致不安全感,會(huì)讓孩子覺(jué)得一切都是失控的。

 

陪伴孩子作業(yè)的小貼士

 

在陪伴孩子,訓(xùn)練孩子高效做作業(yè)方面,家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)給予這樣一些輔導(dǎo):

 

1.怎樣的握筆姿勢(shì)能把字寫(xiě)得又快又好。這對(duì)孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。

 

2.怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記,又不至于把課文都弄得看不見(jiàn)了。

 

3.怎樣寫(xiě)數(shù)字和公式,既清晰美觀(guān),又很快。寫(xiě)得不工整,很大的原因是還沒(méi)思考就開(kāi)始做題。所以要求她必須打草稿,必須下筆前估算紙上空間的安排。

 

4.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)在于能提出問(wèn)題,從而帶著問(wèn)題上課。

 

復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié),越薄弱越多投入時(shí)間復(fù)習(xí),而且讓孩子學(xué)著把薄弱環(huán)節(jié)想得比較具體,這樣她就能夠看到問(wèn)題而有解決的思路,且能估算到需要多少時(shí)間能搞定這薄弱環(huán)節(jié),從而學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針復(fù)習(xí)。

 

通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練讓她牢牢把這些觀(guān)念記在心里并去指導(dǎo)行動(dòng)。

 

總之,我們認(rèn)為,家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)的陪伴,關(guān)鍵還是理念要清晰,要知道現(xiàn)在陪伴是為了今后無(wú)需陪伴。具體來(lái)講,我們的目標(biāo)是小學(xué) 6 年級(jí)做作業(yè)的陪伴,為的是初中做作業(yè)的較少陪伴,以及高中做作業(yè)的無(wú)需陪伴。如此,我們認(rèn)識(shí)到在陪伴時(shí)需要抓的就是各項(xiàng)基本習(xí)慣的養(yǎng)成,常抓不懈,讓孩子品嘗到好習(xí)慣帶來(lái)的甜頭,從而樂(lè)意去堅(jiān)持。

 

 

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時(shí)間 : 2019-02-04
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分類(lèi) : F 青少年心理,G 學(xué)習(xí)力提升
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