如何獎勵孩子是正確的？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：如何獎勵孩子是正確的？
只要你這次期末考試能考100分，媽媽帶你去迪斯尼。你下次考試只要及格了，爸爸給你買一架遙控飛機。
生活中這樣的對話比比皆是。每當身邊的爸爸媽媽和孩子這樣說，我只能心里默默嘆息一聲——每個人都有自己的教育模式，我并沒有橫加干涉的權(quán)利。我是真的覺得遺憾，孩子在自主學習這條路上，就是被父母用這樣的方式越推越遠的。想要孩子厭惡學習，真的不難，不斷給他以學習為條件的外在獎勵就可以了。
很多家長大概要不服了，我明明是在給正向激勵，怎么就能讓孩子厭惡學習了呢？
再來講一個故事。
一位退休的心理學家在家中休養(yǎng)，她需要安靜的環(huán)境。但附近住著一些喜歡踢足球的孩子，天天到她家的草坪上踢球，互相追逐打鬧，吵得老人沒法好好休息。老人想了個辦法，她來到草坪上，對孩子們說：“我很喜歡你們踢足球，我決定給你們獎勵?！庇谑撬o每個孩子一些錢，孩子們有了意外的收獲，踢得更賣力氣了。
第二天，第三天，孩子們得到的錢和第一天一樣多。
第四天，老人對孩子們說： “對不起，我最近經(jīng)濟有些困難，必須減少給你們的獎勵。”錢少了，但總算還有，孩子們沒有那么熱烈了。
一周后，老人一分錢也不給了。結(jié)果，孩子們認為受到的待遇越來越不公正，“不給錢了誰還給你踢！”
就這樣，老人的獎賞使這群孩子改變了對踢球這一行為意義的感受，本來是自己取樂，后來變成了為別人賣力，將自主性的行為演變成了受控制的行為。
原因很簡單，掌握知識本身對孩子來說已經(jīng)是一種激勵，你非要告訴孩子，掌握知識只是為了拿獎勵，學習—獎勵之間建立了一個牢固的條件關系，學習本身的激勵作用被成功消除。既然學習是條件，獎勵是結(jié)果，那有一天這個獎勵不足以吸引孩子去克服學習本身所需要投入的困難，孩子可以選擇放棄獎勵，然后終于解脫了，再也不用學習了。完美！
孩子如此，成人又何嘗不是這樣。有句話怎么說來著，干一行恨一行。我們真的恨的是工作本身嗎？如果恨，當初為何還會選擇入行？恨的理由，不過是因為在日復一日的工作中，工作和收入、晉升、人際關系等等建立了條件關系，工作本身帶來的樂趣被消磨。
我們可以嘗試去看各個領域杰出的人，他們中絕大多數(shù)人，都明確地知道自己想要什么，追求什么，所以他們會不遺余力地抵抗來自外部的干擾：愛因斯坦成功地避開了諾貝爾頒獎儀式；伍迪·艾倫回避出席電影頒獎典禮，他說“我不能按其他人的意見做事情，因為如果當他們說你有資格獲得該獎項，而且你接受了的話，那么當他們說你沒資格時，你也必須接受”。去學習，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，本身已足夠有趣。
回到教育問題上，怎樣培養(yǎng)孩子學習的興趣和主動性？
我的答案是，真正了解孩子學習過程中遇到的困難，幫助孩子一起尋找到適合的學習方式，在不斷掌握知識的過程中獲得學習的成就感。
任何一種知識都可以用一種可接受的方式被傳授，深以為然。時下火熱的教學方式——翻轉(zhuǎn)課堂，其核心就是尊重學生的個體差異，按照每個學生自己的步調(diào)安排學習計劃。說到底，也還是通過恰當?shù)墓?jié)奏，幫助學生找到自己的學習方式?？煞D(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)，絕非一日之功，與其指望老師提升修養(yǎng)完成因材施教，不如由家長自己通過提升完成一對一引導。
各位家長，為了孩子的前進，大家一起前進吧！
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