揭秘兒童的空間敏感期
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兒童敏感期
由于兒童在這一階段智力、秩序感、節(jié)奏感、行走、觀察力等方面的發(fā)育特征，而產(chǎn)生的一段對(duì)環(huán)境、秩序感官、動(dòng)作、社會(huì)規(guī)范的一系列的敏感情況，而這一時(shí)期被稱為兒童敏感期。
兒童敏感期中的空間敏感期
什么是空間敏感期呢？孩子從媽媽的肚子中生下來，到一個(gè)大空間中，便開始對(duì)空間有了一定的感知，而這種情況會(huì)一直持續(xù)到6歲。在這期間，孩子通過對(duì)空間的不斷體驗(yàn)和探索，將會(huì)逐步把自我跟現(xiàn)有的物質(zhì)世界完美結(jié)合在一起。
空間敏感期隨著孩子的年齡增長會(huì)有不同的表現(xiàn)
1.孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)物體之間是彼此分離的，所以喜歡把東西從高處撥拉到地上，找到后再拿到高處撥拉下來，如此循環(huán)，感受最初的空間概念；
2.接下來，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)里外的概念，空間里面的能抖出來，而外面的能塞進(jìn)去。所以往洞口中塞東西是1歲左右的孩子最樂此不疲的游戲項(xiàng)目；
3.孩子開始喜歡不斷壘高，推倒，再壘高，再推倒，這是對(duì)空間的感受過程，也是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵所在；
4.同時(shí)孩子會(huì)對(duì)一個(gè)狹小的空間非常感興趣，比如鉆到衣柜里，桌子下面，而躲貓貓就成了這個(gè)階段最受歡迎的游戲之一；
5.歲數(shù)再大一些，孩子們便對(duì)爬到高處開始感興趣，有的小朋友喜歡爬窗臺(tái)，爬桌子，爬樓梯，爬欄桿，而且會(huì)琢磨出一套先用手試探再用腿的嘗試方法。這都是兒童在運(yùn)用身體對(duì)空間把握的過程。
空間敏感期的重要性
在空間敏感期的一次次探索和體驗(yàn)，是孩子自我創(chuàng)造，突破極限的過程，也在為他們未來發(fā)展打下重要的基礎(chǔ)。但在空間敏感期階段，孩子的家長往往非常緊張，因?yàn)楹⒆涌偸窃趶氖乱恍┪覀冋J(rèn)為很危險(xiǎn)的事情，所以我們會(huì)這不許那不許地阻止孩子的很多行為。
實(shí)際上，在國際上很久以前就有一個(gè)“視崖實(shí)驗(yàn)”：兒童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一個(gè)在視覺上表現(xiàn)出低洼的部分都不會(huì)爬過去。這證明兒童對(duì)環(huán)境的把握是有天然的自衛(wèi)意識(shí)的。因此，家長們請(qǐng)不要因?yàn)檫^分的緊張，而讓孩子喪失了探索世界的好奇心。
那么具體到表現(xiàn)上，隨著孩子空間敏感期的到來，家長應(yīng)該怎么做呢？
1.排除明確的高危險(xiǎn)因素（如墜樓等）后，給孩子自由活動(dòng)的環(huán)境，在幾米外保護(hù)他。小困難鼓勵(lì)他自己克服，不要沒完沒了地嘮叨，或者稍有狀況便過去幫忙。如果經(jīng)常把危險(xiǎn)擴(kuò)大化教給孩子，會(huì)給孩子帶來巨大的危機(jī)感，破壞他的自我保護(hù)能力。
2.根據(jù)孩子不同階段的興趣點(diǎn)創(chuàng)造游戲場景，讓他有條件進(jìn)行更充分的空間探索。如：
（1）在家躲貓貓，讓孩子在飯桌下，衣柜里，沙發(fā)后尋找藏身之所；
（2）用紙箱搭山洞和隧道，讓孩子去鉆；
（3）用帳篷，大玩具箱，或者小桌子搭上長長的桌布，做一個(gè)小朋友自己的密室，他們藏進(jìn)去蹦出來自娛自樂；
（4）積木壘高，想辦法幫助孩子搭得更高，比如靠墻搭建；
（5）多去戶外探索，如攀爬，樹林探險(xiǎn)等。
3.和孩子說話時(shí)多使用空間詞，如前面，后面，上面，下面，遠(yuǎn)處，近處等，幫助孩子了解物體間的空間關(guān)系，提高空間認(rèn)識(shí)水平。
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