如何讓孩子思維活躍?

廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構:如何讓孩子思維活躍?
每個孩子的思維模式都有不同,有的孩子思維活躍可以舉一反三,有的孩子思維死板一成不變,這在日常生活中也許看不出有什么區(qū)別,但是運用到學習上就會出現(xiàn)差別。記得昨天大女兒家長會后,老師和我們幾個家長單獨詳談的時候,提到了一個孩子學習非常努力,老師教什么他就學什么,但學習知識很“死”,成績總是很難提高。怎么理解這個“死”字呢?就是說老師教他這道題的答案,他會了,他把老師的答案背下來了,但是同樣的題目,換一種問法,孩子就不會做了。他不會運用自己的思維去提問這道題可不可以換一種方式去作答。
關于孩子的思維方法的問題是很大一個比重。其實在我認為孩子的思維都是引導出來的,更具象、更簡單的說,孩子的思維都是提問提出來的!父母從小引導孩子的思維,讓他在日常生活總學會觀察和思考,不用固定的答案去回答孩子問題,而是讓他不停的去提問,去尋找不同的答案,這對于活躍思維是有一定效果的。
為什么對孩子,盡量使用提問技術呢?
前天小女兒幼兒園組織孩子和父母去生態(tài)園春游,一到園里,很多父母就忙開了?!皟鹤影?,快看,那個是駱駝,快去喂喂它”,“孩子啊,快看,那只熊貓在睡覺”,“兒子啊,你看這群鴨子多可愛” ,“看到棚里的蔬菜多新鮮,我們趕緊摘黃瓜吧”… …這種父母與孩子溝通的方式是存在不足的!為什么呢?因為當父母如此表達的時候,孩子就沒有思考的機會了,而是應接不暇的隨著父母的手指去被動的接收事物,這樣孩子的思維就受限了。也許孩子會記住了駱駝、熊貓、鴨子,但那都不是孩子自己用大腦琢磨出來的,而是你告訴他的。這種教育的方法,心理學上一般歸于“認知主義”。
我們就以游生態(tài)園這樣的小事來談談,真正不錯的與孩子溝通的方法是什么!我們不妨這樣試試:
你跟隨在孩子的旁邊,不用太多的說話,多讓孩子自己看,孩子自己聽,讓孩子的大腦自己去思考;等孩子的注意力從動物身上轉移的時候,你就可以發(fā)問了?!昂⒆樱瑒偛旁蹅兊谝粋€看到了什么???”,“寶貝,那只愛睡覺的動物是什么啊,它怎么就那么愛睡覺呢?”,“兒子,剛才我們看到的那群鴨子在干什么”,“我們剛才摘的是什么蔬菜,它長在哪里了?”… …
對孩子的回答,多加贊賞。如果有時候孩子回答有些偏離或者欠缺的時候,可以使用類似的話術“寶貝啊,你的回答很贊。然后呢,,啊,媽媽還有個小小的補充 … … 你看,你還有什么要補充的嗎?”很快你就發(fā)現(xiàn),孩子又開始補充了,孩子的思維又繼續(xù)建構了。
由此你就可以發(fā)現(xiàn),同樣的去游園,游園所看到的事物是一樣的,但用后者的提問的方法更能引發(fā)孩子的思維。孩子看到的動物和蔬菜是一個已經(jīng)固有的存在,是一種已經(jīng)固有存在的知識,這種知識很重要,但關于這種知識的延展與擴散更重要,還能引發(fā)孩子去對動物和蔬菜的思考與聯(lián)想,這就是孩子自己的思維了。這種孩子主動思考的方法,在心理學上一般歸于“建構主義”。孩子的思維就像鉆石一樣,你挖不挖,他都在那。而要挖孩子思維的鉆石,顯然要有工具,使用建構主義吧,使用引導技術吧,使用提問方法吧 … …答案,盡量不要你直接告訴孩子,而要使用提問技術讓孩子自己思考后實現(xiàn)獲取,因為:孩子也是有腦袋的,孩子也是有思維的。
孩子多多的思考,多多的用腦,思維會越來越活躍,以后再學習上也是益處多多,會懂得同樣的題目去舉一反三,不會再出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象。你會發(fā)現(xiàn)會“活”學的孩子比只會“死”學的孩子,學習知識會更快,提高成績也會很容易,學習起來也不會很累也更有興趣。希望我的小提議,大家會覺得對孩子是有益的,對以后的學習是有幫助的,誰不希望孩子學習時別那么累,更容易一些更快樂一些呢!
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