最好給孩子讀怎樣的書？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：最好給孩子讀怎樣的書？
當(dāng)有人追問你：應(yīng)該怎么讀書？你會怎么說？是否會玩笑一樣的告訴對方：讀書啊，從前往后翻，從上往下看。呵呵。我現(xiàn)在也常常被問——你的孩子幾歲了，你在給孩子讀什么書？對于這樣的問題，其實(shí)網(wǎng)上有很多的答案，比如3歲前必讀書目，XX專家推薦的優(yōu)秀繪本，適合孩子的讀物100本等等。網(wǎng)上一搜一堆。我覺得這世界上沒有一本書是必需讀的，尤其還限定在某個(gè)年齡階段必讀。書，是信息來源之一，當(dāng)然也是一個(gè)很重要的來源。而每個(gè)人都從不同的地方獲得啟發(fā)，不一定是書。
我身邊有朋友靠文字吃飯的，但讀的書并不多。也有朋友不靠文字吃飯的，事情做得很好，讀的書也不多。我家孩子爸爸讀書算是很多，上知天文下知地理，什么都能順嘴拈來，現(xiàn)在工作也不是多么的好，也沒有什么大成就，自娛自樂撫慰心情?？v向來看，當(dāng)然也有小小年紀(jì)就啃大部頭然后一生與書結(jié)緣，寫本小說都要去跟古書里的人物糾纏，且寫完直接拿它問鼎法蘭西院士桂冠的如尤瑟納爾。薩特等也都是，他們是當(dāng)孩提時(shí)代人還沒書桌高就開始非常成人化的閱讀生涯的。扯遠(yuǎn)了。我的意思是，對待讀書也要有平常心。它也不一定能確保什么的。如果即使這樣，你也依然想聊聊讀書這個(gè)話題，那么我很愿意配合，給點(diǎn)我的意見和建議。孩子比如12歲以下，應(yīng)該讀什么書？我的回答是，離生活最近和最遠(yuǎn)的書。
離生活最近的書？
是的，所有跟你的日常生活能直接掛上鉤的。如果你見過水，用你的手和腳把水搞得浪花四濺，知道它在夏日的清涼冬日的溫暖，對它永不停歇的流動發(fā)過呆，那么去找些跟水有關(guān)的書來看看吧。管它是畫冊、童話、散文還是科普文。哪怕僅僅是“水”這個(gè)字。你一定會很高興去了解的，并且會立刻有對上號的驚喜。你會心里有滿了，又空了的感覺。它們會幫助你進(jìn)入一個(gè)叫符號的世界，那是文明人的第二世界。以此類推。你的生活蔓延到哪，你的閱讀就跟上。從此以后不必問“我應(yīng)該讀什么書”這種問題。
離生活最遠(yuǎn)的書？
是的，跟你的日常生活不沾邊的書。小時(shí)候在城市長大，每次去農(nóng)村的老家，在玉米地里穿行，跟著小伙伴們?nèi)ゲ荻饫飳ふ译u遺落在外面的蛋，去河里釣魚，看到遠(yuǎn)處的麥田，一波連著一波，一直到天邊。我就禁不住想：這些種子是怎么生長的？它為什么現(xiàn)在是綠色的，秋天是黃色的，它為什么這么神奇呢？看古裝韓劇或者某個(gè)時(shí)代特有事件為背景的電視劇的時(shí)候，對于那個(gè)朝代的人物和事件都很模糊，于是我會從網(wǎng)上查閱關(guān)于歷代朝鮮的人物方面的書和資料，都看明白了，再看電視劇就很順暢了。朝鮮和韓國的歷史對于我的生活都很遙遠(yuǎn)，但是不影響我去了解的興趣。
我說這個(gè)，不是讓你向我學(xué)習(xí)。我是解釋什么叫離生活很遠(yuǎn)的知識、書。我決定配合到底，再詳細(xì)解釋下為什么小朋友可以看看這兩個(gè)極端的書。我先用幾個(gè)故事說下孩子的思維特點(diǎn)。典典小朋友2歲時(shí)，她爺爺給她買一種方形的餅干，第二天她走在小區(qū)里的石板路上，指著腳下的石板路說“餅干”。那石板路跟它的餅干一樣是方形的。朝朝快3歲時(shí)，看見古建筑上瘦骨嶙峋的中國龍，會把它認(rèn)作“恐龍”，看見阿聯(lián)酋航空上戴紅帽圍白色紗巾的空姐，把它當(dāng)“圣誕老人”，理由是她們有red hat and white beard。我家孩子兩歲的時(shí)候背古詩：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開” 。正好4月初去桃花堤看桃花，看著滿樹白的、粉的怒放的花朵，她突然冒出一句“千樹萬樹梨花開”。呵呵，很出乎意料的，即景生情呢！
小朋友很可愛，是不是。先別顧著笑，這是他們思維的一個(gè)特點(diǎn)：感性，從一個(gè)點(diǎn)直接過度到另一個(gè)點(diǎn)，中間沒有抽象的過程。事實(shí)上，他們需要經(jīng)過大量大量的感性經(jīng)驗(yàn)，有一天他們的思維才能進(jìn)行這樣的抽象，懂得鹽巴只所以是鹽巴，不是因?yàn)閴K狀顆粒狀粉末狀液狀，而是因?yàn)椤跋獭边@一本質(zhì)特點(diǎn)。如果不好理解，在說一個(gè)事例。我家萌萌5歲，大小長短等概念統(tǒng)統(tǒng)都是學(xué)過了的，知道了的。有一天，她拿著一個(gè)大球狠命地往一個(gè)小書包里塞。我問她：你這是要做什么。她說：我想把我的球放進(jìn)這個(gè)書包里。我瞬間石化。這意味著她也許分得清幼兒園老師教具里的那個(gè)大小，或者她生活中接觸過的某個(gè)東西的大小，從視覺上，但是她不知道這個(gè)“大”“小”到底意味著什么。她不知道大皮球不能裝進(jìn)比它小那么多的書包里！幼兒園的教具本來是對一些抽象概念和規(guī)則的實(shí)體化、具象化，但是在一個(gè)感性經(jīng)驗(yàn)不足，抽象思維能力沒有發(fā)育起來的孩子來說，那也不過是眾多具體實(shí)物中的一個(gè)。
我再說個(gè)小故事。我記得我上小學(xué)時(shí)，應(yīng)該是四五年級的時(shí)候，語文考試，改病句。其中有句是這樣的：操場上飄揚(yáng)著五顏六色的彩旗?？键c(diǎn)應(yīng)該是“五顏六色”對應(yīng)“彩”，重復(fù)，應(yīng)該去掉其中一個(gè)。但是我把它改成了“操場上飄揚(yáng)著紅旗?！崩碛墒菑膩砦抑灰娺^學(xué)校的紅旗，根本沒見過五顏六色的彩旗。紅旗，當(dāng)然是紅色的，怎么可能是五顏六色的呢。我一直記得這次經(jīng)歷在我看來，所謂的學(xué)習(xí)，就是讓你學(xué)會用這個(gè)文明認(rèn)可的符號進(jìn)行思考和表達(dá) (特定環(huán)境下的技能除外)。語言、繪畫、文字、數(shù)字等等，通通都是符號。沒有生活，我們著急學(xué)那么多符號那么多表達(dá)技巧，做什么呢？
所以，跟著生活讀書，讀離生活最近的書。慢慢生活，慢慢讀。不著急。
至于最遠(yuǎn)的書。且不說生命來自宇宙這種玄妙又煽情的話，因?yàn)檫h(yuǎn)到天邊的東西是不容易有固定答案的，剛好跟孩子好奇的心性及天馬行空的發(fā)散思維吻合。還有個(gè)好處就是在他還不需要被迫與世俗生活迎面撞上的階段，給他一個(gè)廣闊的世界觀。
這樣的孩子，不容易隨便被一個(gè)說法唬住，因?yàn)樗劾镉幸粋€(gè)更寬廣的世界。為什么要讀書？對我來說，因?yàn)槲覀兿敫眠h(yuǎn)的過去連接，跟無法交流的人交流，更好的理解所在的這個(gè)世界，讓孤獨(dú)的人生不那么孤獨(dú)，讓不可知的未來可以知。
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