你越催促，孩子越慢！
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：你越催促，孩子越慢！
檢視一：你是“急”父母？
1.孩子玩具收得慢，會(huì)忍不住過(guò)去幫忙收。
2.每天都在對(duì)孩子說(shuō)“趕快”“快一點(diǎn)”！
3.孩子自己穿衣或穿鞋的過(guò)程，經(jīng)常讓你等得很不耐煩。
4.不論吃什么、穿什么、買(mǎi)什么??，總是主動(dòng)幫孩子作決定。
?影響：催促，給孩子帶來(lái)什么?
不經(jīng)易脫口而出的催促卻可能造成孩子的學(xué)習(xí)危機(jī)！對(duì)于正在學(xué)習(xí)各種事物的孩子來(lái)說(shuō)，贊美是他們建立自信心的重要基石，然而你的催促、不滿意，極可能讓孩子出現(xiàn)以下的負(fù)面表現(xiàn)：
1.不專心：因?yàn)樗麑?duì)去經(jīng)常在專心學(xué)習(xí)時(shí)被人打擾、被人催促，造成他有隨時(shí)隨地會(huì)被人中斷的危機(jī)感，因此不容易專心去做事情，會(huì)經(jīng)常表現(xiàn)出分心、三心二意的態(tài)度。
2.不持續(xù)：因?yàn)椴粚Ｐ?，就不?huì)在做事的過(guò)程中發(fā)掘趣味，因此變得對(duì)事物沒(méi)有耐心，做什么事情都有不容易持續(xù)的問(wèn)題。
3.不獨(dú)立：催促的語(yǔ)言經(jīng)常伴隨著不滿意的成分，敏感的孩子往往更加沒(méi)有自信，久而久之，他會(huì)習(xí)慣等大人來(lái)幫他完成事情，以免多做多錯(cuò)，也會(huì)比較沒(méi)有責(zé)任感。
4.不主動(dòng)：當(dāng)父母“急”習(xí)慣了，通常會(huì)變成自己來(lái)比較快的結(jié)果。于是父母決定了孩子起床、出門(mén)、洗澡的時(shí)間，因?yàn)榉凑綍r(shí)候有人會(huì)像鬧鐘般地準(zhǔn)時(shí)催促他，孩子因此逐漸喪失自動(dòng)自發(fā)的能力。
檢視二：家有“慢”孩子？
1.我的孩子生活大小事，凡事要人催。
2.家中寶貝缺乏實(shí)際的生活自理經(jīng)驗(yàn)。
3.對(duì)于大人的催趕，經(jīng)常是嘴巴回說(shuō)“好”，卻沒(méi)有實(shí)際付諸行動(dòng)。
4.面對(duì)較困難、不擅長(zhǎng)或不好玩的事會(huì)出現(xiàn)逃避、不想做的反應(yīng)。
5.在接收到新事物或新指令時(shí)，都需要時(shí)間調(diào)適一下才能進(jìn)入狀況。
探因：孩子為何老是慢吞吞
在談解決辦法之前，家長(zhǎng)必須先了解孩子拖延的原因。其實(shí)孩子大部分是無(wú)意的，有意拖延的因素也占一小部分。
1.天生慢吞吞型：天生氣質(zhì)屬于趨避性比較避的，適應(yīng)度比較低的孩子，他們接收到一個(gè)新事物或新指令時(shí)，都需要時(shí)間調(diào)適一下才能進(jìn)入狀況。
2.注意力分散度較低：注意力分散度較低的孩子，因?yàn)閷Ｗ⒂谇耙患?，無(wú)法在接獲一個(gè)新指令時(shí)，馬上回神來(lái)處理，也會(huì)給人慢半拍的感覺(jué)。
3.感覺(jué)動(dòng)作失調(diào)：由于社會(huì)的變遷，目前感覺(jué)動(dòng)作失調(diào)的孩子比例不低，情況較輕者常見(jiàn)手腳笨拙，做起事來(lái)會(huì)有慢吞吞、雜亂無(wú)章的現(xiàn)象。
4.缺乏時(shí)間觀念和次序感：5足歲以下的孩子，還沒(méi)有明確的時(shí)間觀念，如果家長(zhǎng)經(jīng)常用“限你10分鐘內(nèi)做完”這類指令來(lái)要求孩子，孩子不明白10分鐘到底有多長(zhǎng)，因而會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得他們愛(ài)拖延。
5.缺乏生活自理經(jīng)驗(yàn)：大人保護(hù)過(guò)度及父母過(guò)度代勞，這類型孩子因?yàn)閷?shí)作經(jīng)驗(yàn)少，一旦要獨(dú)立做事時(shí)，就容易顯得笨手笨腳、慢吞吞。
此外，父母?jìng)€(gè)性太急而主觀認(rèn)定孩子拖拖拉拉；從小讓孩子過(guò)度自由，孩子習(xí)慣不動(dòng)手不動(dòng)腦做事，造成凡事懶散、拖延的不良習(xí)慣；或者孩子對(duì)該做的事缺乏興趣或覺(jué)得困難，只要遇到?jīng)]興趣的事就用“拖”來(lái)逃避；這些情況則屬于有意拖延。
學(xué)習(xí)篇：急慢之間的教養(yǎng)哲學(xué)
一：“急”父母必修“慢”教學(xué)
你也是一天當(dāng)中多次說(shuō)著“快一點(diǎn)”這類催促語(yǔ)言的父母嗎？請(qǐng)你想一想，為什么會(huì)需要催促孩子？催促往往是時(shí)間緊迫的意思，是孩子的時(shí)間不夠，還是大人的時(shí)間不夠？而且孩子有因?yàn)槟愕拇叽俣煲稽c(diǎn)，或者更快學(xué)會(huì)一件事了嗎？如果沒(méi)有，為何還要不厭其煩的繼續(xù)催趕呢？換句話對(duì)孩子說(shuō)吧！“慢慢來(lái)，我等你?！边@句話說(shuō)起來(lái)不難，也請(qǐng)家長(zhǎng)實(shí)際試著這么做。放慢你的思緒與腳步，給孩子多一點(diǎn)學(xué)習(xí)與玩樂(lè)的時(shí)間，多花一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子做他想做的事，讓我們和孩子一起學(xué)習(xí)與實(shí)踐慢工出細(xì)活的道理，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)及無(wú)價(jià)的快樂(lè)。
二：尊重孩子的先天氣質(zhì)與個(gè)別差異
每個(gè)孩子與生俱來(lái)有他自己獨(dú)特的特質(zhì)，我們稱之為“氣質(zhì)”。每個(gè)父母都應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)孩子的敏感度，要從細(xì)微處去觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的先天氣質(zhì)，如果孩子做每一件事都是沒(méi)有理由的“慢”，那很可能他先天就是所謂的“慢郎中”；或許他的大腦思考比別人要多一些時(shí)間，或許他在思考時(shí)會(huì)比別人想得更多，或許他需要一定成度的喘息才能做出反應(yīng)，這些都需要父母的了解與包容。此外，孩子有個(gè)別差異，發(fā)展快慢各有不同，而根據(jù)0～6歲嬰幼兒發(fā)展歷程來(lái)看孩子大約在2歲前后，是獨(dú)立自主性最強(qiáng)的時(shí)期。這時(shí)期的孩子比較自我，會(huì)很想自己把事情做好，例如想自己穿鞋、穿衣服等，此時(shí)父母若不給機(jī)會(huì)或是足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)與練習(xí)，那么孩子日后可能會(huì)干脆要你幫他穿，因?yàn)槟憧偸窍铀龅寐?、做得不好?/span>
事有輕重緩急，若是在有時(shí)間性的情況下，像是上學(xué)、搭高鐵、看表演等事情，就要事先提醒他避免遲到；而若非緊急事件，例如吃飯、洗澡等，不妨就讓孩子自在輕松些，父母可以不用催促他，讓他自己選擇完成的時(shí)間。和孩子之間維持良好的互動(dòng)，不要讓親子關(guān)系因催趕、怒罵變得緊張兮兮。
執(zhí)行篇：不疾不徐9點(diǎn)學(xué)習(xí)
A：刺激感覺(jué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展
1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
孩子的習(xí)慣常規(guī)養(yǎng)成從小開(kāi)始，父母自己就要先做好榜樣，例如吃飯前要先洗手、睡覺(jué)前一定要刷牙、起床后將棉被折好、不邊看電視邊吃飯、玩具玩完歸定位??，讓孩子學(xué)習(xí)你的好規(guī)矩。
2.給予生活自理的機(jī)會(huì)
從學(xué)齡前開(kāi)始，就要依孩子的年紀(jì)與能力，讓他學(xué)習(xí)打理自己的生活，如自己吃飯、穿衣、收拾玩具?等，家長(zhǎng)要適當(dāng)鼓勵(lì)并教導(dǎo)孩子自己做到。
B：建立時(shí)間觀念和次序感
1.從生活教育建立起
可利用生活教育教導(dǎo)時(shí)段觀念，例如吃飯前要把玩具收好，出門(mén)吃前要先做什么事？吃完飯后可以做什么?等等，可以建立孩子的次序感和時(shí)段觀念。
2.改變你的教養(yǎng)模式
大人和孩子的時(shí)間觀念不同，若你希望孩子能早點(diǎn)上學(xué)，最好的方法是和孩子一起早點(diǎn)上床睡覺(jué)并提早起床，給孩子充裕的準(zhǔn)備時(shí)間，父母就不用心急，這是解決問(wèn)題并防止自己發(fā)脾氣的好方法。
3.改變親子對(duì)話方式
父母凡事催促，除了孩子“拖”之外，也源于父母自己的“急”，和不恰當(dāng)?shù)慕逃?xí)慣。若孩子真的需要人催時(shí)，把“快一點(diǎn)”改成“現(xiàn)在8點(diǎn)啰！”要出門(mén)時(shí)問(wèn)他“出門(mén)之前該做哪些事?。俊彼绻f(shuō)不出來(lái)，可以把該做的事先敘述一遍，并請(qǐng)他復(fù)述一遍再去進(jìn)行。
C：“急”父母請(qǐng)以身作則
1.做好自己的時(shí)間管理
學(xué)齡前的孩子并沒(méi)有時(shí)間規(guī)劃的能力，生活節(jié)奏大部分仰賴父母的安排，因此最好在催促孩子快一點(diǎn)之前，先將自己的生活計(jì)畫(huà)好、時(shí)間管理好。
2.別拿高標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)孩子
如果你是急性子的家長(zhǎng)更應(yīng)該謹(jǐn)言慎行要求孩子的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)孩子都是經(jīng)過(guò)完整的歷程：探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，才能將所學(xué)的事情運(yùn)用出來(lái)。這是父母急不得也催不來(lái)的，請(qǐng)小心別扼殺了孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
3.提供充分的學(xué)習(xí)時(shí)間
給孩子足夠的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)，“錯(cuò)中學(xué)”為他預(yù)留第二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至三次比兩次好，讓孩子花點(diǎn)時(shí)間去思考、去體驗(yàn)挫折，有經(jīng)過(guò)“完整學(xué)習(xí)內(nèi)涵”的孩子才能有比別人“快”的優(yōu)勢(shì)！
別讓“快一點(diǎn)”變口頭禪
大人不經(jīng)意的言語(yǔ)或行為，很容易打擊到孩子的信心，如果孩子已經(jīng)表現(xiàn)的不錯(cuò)，千萬(wàn)不要有口無(wú)心地再催促孩子，或者在其他人面前數(shù)落他，這些都會(huì)讓孩子無(wú)所適從，沒(méi)了自信心。
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