如何對待孩子在幼兒園磕碰現象
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：如何對待孩子在幼兒園磕碰現象?
案例：上課時，其他小朋友在認真聽課，亮亮坐在板凳上玩。老師警告后又繼續(xù)上課。突然，只聽“咚”的一聲，亮亮從板凳上摔了下來，頭上起了一個“大包”。老師見到亮亮受傷后，立即終止活動，對傷口進行消毒處理，并對全班同學進行安全教育。放學時，老師主動把亮亮受傷的事情告訴了家長。奶奶看到亮亮受傷后非常心疼，當場質問老師怎么看孩子的，我要找你們園長去。園長詢問情況后，誠懇給亮亮奶奶道歉，但是亮亮奶奶堅持要處分老師，還要賠錢。亮亮父母認為自家孩子皮，受點小傷無傷大雅，但隔三差五就受傷，教師也有不可推卸的責任。
最后經協商，學校帶亮亮做了全身檢查，并對老師進行了相應處罰。家長認為，只要老師長點記性，多用點心 ，孩子就不會受傷。后來，為了亮亮不再受傷，老師決定時刻關注亮亮動向，集體活動時讓亮亮坐在前面，方便監(jiān)督。平時自由活動也步步不離的看著亮亮，并減少了亮亮的戶外活動時間。果真，亮亮不再受傷，但性格變得越來越內向，膽子也越來越小，很多同齡孩子的活動也不敢參與。
孩子磕碰后的不同表現
1.無視型：孩子年齡小，痛覺系統(tǒng)正在發(fā)展，轉移力快，有的孩子磕碰后根本不知道自己受傷了，繼續(xù)玩耍。這種情況下，老師很難發(fā)現孩子受傷。
2.哭大鬧型：有的孩子絆倒后會大哭，也許并不疼，但孩子認為自己受委屈了。這種沒有受傷反而會讓孩子大哭不止的行為與家長的溺愛不無關系。
3.主動告知型：有的孩子在磕碰后會主動告訴老師，老師檢查無礙后，會叮囑孩子玩耍時要小心，會一笑了之。
家長錯誤處理方式
孩子發(fā)生磕碰現象，家長錯誤處理將影響孩子一生。責怪老師是家長們常用的方法，他們認為孩子受傷，老師必須要為孩子負全責。有的家長會大鬧園所，也有的家長會過分檢查孩子有沒有受傷……這些觀念不僅不利于教師正常工作的開展，更不利于孩子的健康成長。
家長錯誤處理的危害
1.抑郁：很多家長過分責備教師，導致老師不敢再讓孩子進行大量的戶外活動，孩子內心的躁動得不到釋放，心情壓抑，會越來越沮喪消沉。
2.?不合群、自閉：在玩耍中孩子的交往能力、語言表達能力能迅速發(fā)展，家長過分關注孩子的安全，讓孩子失去溝通的機會和玩耍的樂趣，嚴重會產生自閉現象。
3.體質下降：幼兒期是孩子骨骼發(fā)育的最佳時期，適當的鍛煉可以增強孩子骨骼的強韌性和身體素質的提高。家長的責備，會讓孩子不再愛動，體質隨之逐漸下降。
4.推卸責任：發(fā)生磕碰后，家長就在孩子面前埋怨老師，斥責學校。孩子會覺得，自己磕碰受傷完全是別人的錯，和自己沒有關系。這樣的處理方式，很容易讓孩子學會把責任都推卸給別人。
面對園所孩子的磕碰現象，家長一定要這樣處理！
家長正確處理方式
1.無傷大雅的磕碰，家長要在語言和精神上理解老師
孩子在家有幾個大人看護，也無法避免磕碰，更何況老師要照顧那么多的孩子。如果孩子受傷情況不嚴重，對待老師的態(tài)度要以寬容為主。不僅可以教會孩子對他人寬容，也會讓老師非常感激，接下來會對孩子格外上心。
2.了解磕碰原因
活潑好動是孩子的天性，雖然老師盡全力看護孩子的安全，但年齡小的孩子協調性差，不懂得保護自己。不同年齡段的孩子通過跑、跳探索了解周圍事物，玩耍時橫沖直撞，磕磕碰碰在所難免。
3.不要埋怨老師
孩子受傷后家長一定不要沖動，要先搞清楚事情原委，盡量不要在孩子面前埋怨學校和老師。而是要借此機會告訴孩子哪些事情是有危險的，讓孩子慢慢學會保護自己。每一次磕碰，都是孩子成長的機會，處理得當可以讓孩子學會保護自己，學會如何正確處理事情。家長要用正確的心態(tài)來面對孩子的磕碰現象，不要過分夸大，也不要視而不見。
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