青春期孩子不愿和家長(zhǎng)溝通
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：青春期孩子不愿和家長(zhǎng)溝通
1.不關(guān)心我內(nèi)心的想法
我真的不明白爸爸媽媽為什么不了解我真正在想什么，為什么他們要干涉我的思維，總是要我順著他們指好的路往下走？我不是軀殼，我有靈魂我也有我的思想，我有大腦我也會(huì)自己思考。
2.似乎只有大人的事兒才最重要
爸爸媽媽對(duì)我的事情總是不以為然，好像只有他們的事情才是最重要的，我們這些“小孩子”的事都不值一提。所以，現(xiàn)在我有煩惱我根本就不和他們說(shuō)，反正說(shuō)了也沒(méi)用，他們也不會(huì)重視我，也不會(huì)安慰，有時(shí)候甚至還會(huì)笑話，說(shuō)什么“這點(diǎn)兒小事有什么，沒(méi)關(guān)系”。
3.對(duì)我提各種要求，自己卻都做不到
為什么父母要求我們的事情自己卻做不到，我們來(lái)指出父母的錯(cuò)誤那就是頂嘴，而他們用吼叫的口氣來(lái)教訓(xùn)我們就是循循善誘，在他們眼里，好孩子和壞孩子的區(qū)別只有一個(gè)現(xiàn)象可以證明，就是夠不夠聽(tīng)父母的話。
4.沒(méi)耐心聽(tīng)我的真實(shí)想法
我根本沒(méi)有辦法和爸爸媽媽說(shuō)話，對(duì)我的一些意見(jiàn)，他們總認(rèn)為很荒謬，是狡辯、找借口，許多事情他們根本不征求我的意見(jiàn)，也從來(lái)不愿聽(tīng)我的解釋。
5.跟我“聊天”，話題只有“學(xué)習(xí)”
父母除了每天給我塞一堆好吃的，就是沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)我學(xué)習(xí)的情況，這樣讓我感到很厭煩，總感覺(jué)話不投機(jī)。在家里爸媽每天說(shuō)的最多的話就是要把學(xué)習(xí)搞好，什么成績(jī)了、作業(yè)了、考試了、分?jǐn)?shù)了……
6.用冷冰冰的大道理代替心貼心的交流
每次我鼓起勇氣和他們說(shuō)心里話的時(shí)候，他們總是先哆嗦一大段的道理，還會(huì)擺出一副“我是大人”的架子，然后把自己的思想傳輸給我，實(shí)際上只有我贊同他的觀點(diǎn)，他們才不會(huì)繼續(xù)說(shuō)下去，如果我不贊同，他們就會(huì)一直往下說(shuō)，直到我很不樂(lè)意地接受為止。
7.用發(fā)火的方式代替平心靜氣的教育
上周剛開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，回家就狠狠地批了我一頓。其實(shí)，每次考砸了，或者在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，我自己也知道做得不對(duì)，如果平心靜氣地跟我溝通，我會(huì)更愿意改正的，誰(shuí)不想成為更好的自己呢？
8.孩子的想法
最后，孩子們的想法是這樣的：如果我以后做了家長(zhǎng)，我不會(huì)每天都對(duì)孩子板著一張臉。我會(huì)和孩子做好朋友，和他聊天、談心，讓他把心里的想法和委屈都講出來(lái)。一個(gè)能夠理解我們、能和我們平等交流的父母，是我多么渴望和需要的??！
如何跟孩子溝通？
那么，怎樣才是跟孩子溝通的正確打開(kāi)方式呢？給大家三條建議：
1.不要把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子
中國(guó)的家長(zhǎng)們往往喜歡做主包辦，勞心勞力的結(jié)果卻往往是不被理解，甚至還要收到埋怨。家長(zhǎng)們往往忽視了一點(diǎn)，他們自以為是的替孩子考慮，實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)孩子選擇權(quán)利的剝奪，更是一種把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子最直接的表現(xiàn)。
家長(zhǎng)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富，他們對(duì)孩子的“安排”很多時(shí)候確實(shí)是捷徑，可這種未經(jīng)孩子認(rèn)可的捷徑恰恰不是孩子們需要的。家長(zhǎng)說(shuō)是為孩子好，孩子說(shuō)家長(zhǎng)是為了滿足自己的虛榮心；家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)這個(gè)今后有前途，孩子卻說(shuō)“不喜歡，沒(méi)興趣”。家長(zhǎng)一定要記?。骸耙鹬睾⒆拥囊庖?jiàn)，要交流不要專制，要溝通不要獨(dú)裁”。受年齡和閱歷的限制，孩子們的想法、看法、做法肯定有不成熟、不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)?shù)某煞?，家長(zhǎng)不要俯視，而要平視，要以溝通與協(xié)商的方式求同存異。
2.不要在飯桌上教育孩子
原本一家人聚在一起吃飯是件溫馨愉快的事，即使你不言我不語(yǔ)也不會(huì)覺(jué)得尷尬。然而不少家長(zhǎng)卻寧愿打破這種沉默，也要利用這種輕松的氛圍來(lái)教育孩子。常見(jiàn)的是，父母?jìng)兿矚g趁著吃飯時(shí)間對(duì)孩子或是問(wèn)東問(wèn)西，或是大講道理，一番說(shuō)教，或是不斷責(zé)備。所以，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)喜歡“飯桌教育”。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，不但不能讓孩子更聽(tīng)話，反而會(huì)讓孩子更叛逆。一方面，這會(huì)直接導(dǎo)致孩子沒(méi)有食欲，消化不良。長(zhǎng)此以往，孩子可能形成厭食癥，健康狀況堪憂。另一方面，父母的追問(wèn)或是責(zé)怪，會(huì)讓孩子形成抵觸心理，擴(kuò)大孩子和父母之間的隔閡，影響親子關(guān)系的溝通。嚴(yán)重的，導(dǎo)致孩子一到吃飯時(shí)心里就會(huì)高度緊張。時(shí)間久了，產(chǎn)生某種心理疾病。飯桌上的氛圍雖然輕松活潑，但并不是所有的內(nèi)容都適合拿在飯桌上對(duì)孩子說(shuō)。想要和孩子達(dá)到高效的溝通，更全面地了解孩子，就需要注意聊的話題。
不問(wèn)學(xué)習(xí)，不說(shuō)煩惱
每個(gè)家長(zhǎng)都很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是到了餐桌上，就應(yīng)該先放一放。過(guò)多地追問(wèn)孩子的在校表現(xiàn)，或是考試名次，只會(huì)招致孩子的反感。如果孩子學(xué)習(xí)有所退步，家長(zhǎng)就對(duì)其一番責(zé)怪，或是大講道理，這就會(huì)讓孩子感覺(jué)吃飯也是一件很壓抑的事。但是，聊工作同樣也不適合。這是因?yàn)?，孩子?duì)大人的工作本就不甚了解，說(shuō)起來(lái)也沒(méi)共同話題。倘若聊著聊著，就抱怨起工作中的不快，生活中的煩惱，這勢(shì)必會(huì)冷卻就餐氛圍，也會(huì)影響孩子對(duì)社會(huì)、工作的價(jià)值觀。
分享快樂(lè)，聊聊感受
在飯桌上，適合最簡(jiǎn)單的交談。想要孩子多主動(dòng)和父母說(shuō)話，就要營(yíng)造說(shuō)話的愉快氛圍。不妨跟孩子一起分享他學(xué)校發(fā)生的好玩的事情，這會(huì)帶動(dòng)孩子的快樂(lè)情緒，拉近與孩子的距離?；蚴?，問(wèn)問(wèn)孩子今天的安排。最重要的，多去真誠(chéng)地了解孩子的感受。和孩子說(shuō)說(shuō)最近看過(guò)的電視劇或電影，收獲到了什么?；蚴?，這幾天有沒(méi)有結(jié)交新的朋友?；蚴?，學(xué)校里的飯菜合不合胃口等等。
3.與孩子進(jìn)行朋友式的交流
有研究表明，與孩子進(jìn)行朋友式的交流，是最能夠體現(xiàn)平等原則的溝通手段。反觀現(xiàn)在的家庭溝通方式，特別是對(duì)于正處在青春期的孩子及其所在家庭，效果十分不理想。
其一，家長(zhǎng)與孩子交朋友的目的不明確。
說(shuō)的直白一點(diǎn)，很多家長(zhǎng)“屈尊”與孩子交朋友、平等對(duì)話的目的，還是要教訓(xùn)孩子，還是要把自己的人生觀、世界觀復(fù)制、粘貼到孩子的腦海里。這種完全專制、獨(dú)裁的指揮棒不得不說(shuō)也是孩子的悲哀。他們應(yīng)該有形成自己獨(dú)有價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)與孩子交朋友，首要目的不是去影響、教育，而是要理解、傾聽(tīng)。
其二，固化思維限制了與孩子正確的交流。
網(wǎng)上流傳這樣一個(gè)非常棒的例子，一期電視節(jié)目中，主持人請(qǐng)嘉賓作為母親“對(duì)兒子說(shuō)點(diǎn)什么”，嘉賓說(shuō)：“兒子，不要生活在媽媽的陰影里，我希望你更出色，希望你青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！敝鞒秩笋R上糾正道：您應(yīng)該說(shuō)‘兒子，你真棒，在媽媽心里你是最優(yōu)秀的，我相信你一定會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)’?！边@寥寥幾字之差，所表達(dá)的期許有很大的不同：嘉賓的話是居高臨下的希望，主持人的話卻是朋友式的贊美；前者是一種指導(dǎo)，后者是一種鼓勵(lì)；兒子聽(tīng)了媽媽的一番話會(huì)自愧不如，繼續(xù)生活在媽媽的陰影里，而主持人的那一番話如果是媽媽說(shuō)的，會(huì)給兒子一種激勵(lì)，增強(qiáng)他走出媽媽陰影的自信。
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