怎樣培養(yǎng)高智商的孩子（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：怎樣培養(yǎng)高智商的孩子（上）
媽媽一直責(zé)怪自己在孩子最關(guān)鍵的一年去裝修房子，原本以為自己家的這個(gè)“好孩子”還是會(huì)按部就班地學(xué)習(xí)、生活，而疏于關(guān)心和照顧。這個(gè)敏感時(shí)期的孩子缺乏溫暖和愛護(hù)，只能到同伴中去尋找，再加上青春萌動(dòng)，很容易在異性中找到共鳴，從而“早戀”。怎么對(duì)待孩子的“早戀”？在新的時(shí)代，父母的看法和做法各有不同，這里不評(píng)價(jià)。這個(gè)媽媽的問題出現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1、看到孩子表面上“風(fēng)平浪靜”，成績(jī)不錯(cuò)，就不在乎和孩子的深度溝通了
2、發(fā)現(xiàn)“早戀”問題后，對(duì)待方式簡(jiǎn)單粗暴，以至于孩子內(nèi)心的憤怒、反感，無法消解 …
所以，親愛的爸爸媽媽們，每天抽個(gè)十來分鐘，再不濟(jì)也可一周一兩次與孩子聊聊同學(xué)，聊聊老師，聊聊社會(huì)，也可以聊聊當(dāng)年的自己，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中思考，也許那些他難以啟齒的煩惱就在此灰飛煙滅了，而不必向外尋求一些不可靠的幫助。再舉個(gè)例子。有個(gè)學(xué)生，應(yīng)該是我教過最聰明的，學(xué)習(xí)很輕松，數(shù)理化經(jīng)常得獎(jiǎng)，寫起小說來也是很有看頭。涉獵頗廣，我曾家訪過，書架上的書種類頗雜，還有架顯微鏡，這在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厥菢O少見的。就是這樣一個(gè)讓人省心的學(xué)霸，高中脫離了父母的懷抱，當(dāng)了寄宿生，居然沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，直到高三才收了下心。只能說是上天厚愛，考上了不錯(cuò)的大學(xué)。但是，他居然重新回到游戲之中，曠課、掛科，最后無法畢業(yè)，拿了個(gè)結(jié)業(yè)證書回家。我們聽說后簡(jiǎn)直扼腕嘆息啊 ！其實(shí)，不管多大多乖多自覺的孩子，內(nèi)心里都住著一個(gè)魔鬼。父母是孩子永不退休的班主任，他的一言一行、一舉一動(dòng)無不牽動(dòng)著你的心，雖然未必事事參與，但溝通和了解孩子的內(nèi)心在青春期尤其重要。千萬不要想著孩子的良好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，凡事已上了正軌，你可以好好歇一歇了。
可千萬不要這么想！青春期！青春期！青春期！請(qǐng)把孩子當(dāng)大人看！孩子的第一逆反期在2~4歲期間，多在3歲左右，這似乎是我們能控制住的年紀(jì)。第二逆反期出現(xiàn)在小學(xué)末期至初中階段的10~11歲至15~16歲，突出表現(xiàn)在青春發(fā)育期。
這個(gè)年紀(jì)，你有把握控制住嗎？
兩個(gè)逆反期都聚焦于獨(dú)立自主意識(shí)的增強(qiáng)，向控制方要求獨(dú)立自主權(quán)。都出現(xiàn)成長(zhǎng)和發(fā)展的超前意識(shí)，第一反抗期兒童具有“長(zhǎng)大感”，第二反抗期的兒童具有“成人感”。第二反抗期所要的獨(dú)立自主性是要求人格獨(dú)立，要求社會(huì)地位平等，要求精神和行為自主，反抗父母或有關(guān)方的控制。許多家長(zhǎng)無視孩子的“成人感”，繼續(xù)用權(quán)威威壓孩子，把孩子視為被動(dòng)的受教育者和被塑造的對(duì)象。無視孩子對(duì)獨(dú)立自主的需求，家長(zhǎng)的權(quán)威感在這個(gè)非常時(shí)期受到碾壓那就再正常不過了。
同事就是一個(gè)典型的反面例子。據(jù)他們說，女兒除了小時(shí)愛哭外，其它都很省心。到了初中，才對(duì)她的中不溜秋的成績(jī)有所擔(dān)心，為了能讓她考上好高中，夫妻倆一合計(jì)，決定讓孩子初二留級(jí)一年。結(jié)果女兒就是不同意，堅(jiān)決不同意。他們想留級(jí)對(duì)孩子的未來有利，而且孩子還小，還不懂得利害關(guān)系，這時(shí)候就該由父母來為她導(dǎo)航把脈。于是乎，女兒反對(duì)無效，屈服于父母的安排，但她堅(jiān)決不在本校讀書，認(rèn)為留級(jí)是很沒面子的事！不好意思見到原來的老師和同學(xué)的！這樣，她休學(xué)及初三那年轉(zhuǎn)到別校就讀。從此，家無寧日，這孩子的叛逆就沒有停止過，母女倆見面就吵，夫妻倆提到女兒就生氣。原來預(yù)想的成績(jī)沒有因?yàn)槎嗄钜荒甓岣撸炊驗(yàn)榱艏?jí)而直線下降。
青春期的孩子，已經(jīng)有獨(dú)立自主意識(shí)，同事沒有把孩子當(dāng)成一個(gè)成人對(duì)待，以為自己可以代替孩子做主，以為憑著父母的經(jīng)驗(yàn)可以一眼望穿的好事，孩子也必定俯首接受。可是，這樣一個(gè)原本事事順你意的孩子，怎么會(huì)爆發(fā)出如此大的能量來反抗父母，這是任誰都想不到的。忽略了孩子成長(zhǎng)期對(duì)自我意識(shí)的保護(hù)，受傷害的豈止是父母??！有人說，父母之愛不是對(duì)孩子恒久的占有，而是一場(chǎng)得體的退出；還有人說，父母是孩子永不退休的班主任。不管如何，在他蹣跚學(xué)步時(shí)，你牽著他的小手；在他勇敢前行時(shí)，你用目光把他的背影深深凝望。在他得意時(shí)，你做那個(gè)熱烈鼓掌的觀眾；在他失意時(shí)，請(qǐng)獻(xiàn)上肩膀讓他依靠……既不占有，也不退出。
