我們都是平凡的孩子（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：我們都是平凡的孩子（上）
孩子們終將很平凡，是父母必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，在孩子很小的時(shí)候，很容易被問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：“你長(zhǎng)大了想做什么啊？”日
本的小孩子在面臨這個(gè)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)回答，長(zhǎng)大了想當(dāng)電車司機(jī)、面包師、清潔工……但這樣的答案在中國(guó)是會(huì)被無(wú)情嘲弄的。誰(shuí)家孩子要是敢說(shuō)自己長(zhǎng)大了的夢(mèng)想是做個(gè)廚師，就連他的爹娘也會(huì)覺(jué)得顏面盡失。在中國(guó)，父母?jìng)冊(cè)缭缇徒虝?huì)了孩子標(biāo)準(zhǔn)答案，長(zhǎng)大了只能做科學(xué)家、文學(xué)家、宇航員……只有這樣，孩子們才會(huì)被認(rèn)為有出息，父母?jìng)儾艜?huì)有面子。更為重要的是，這符合父母?jìng)儭巴映升垺钡囊笄邢Ｍ?。中?guó)父母最難接受，也最不愿意承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)就是，自己的孩子很大概率上會(huì)是一個(gè)極其平凡、極其普通的人。即便是從內(nèi)心隱約意識(shí)到這一點(diǎn)，也定要排除萬(wàn)難，創(chuàng)造條件把孩子培養(yǎng)成天才。于是，“望子成龍，望女成鳳”成了很多中國(guó)父母給自己擬定的宏偉目標(biāo)，也是他們賦予自己的偉大責(zé)任。當(dāng)然，這情有可原，無(wú)可厚非。所以，我們不用去探討這是出于什么心理，也不用去爭(zhēng)辯這種做法的對(duì)錯(cuò)。
我們只說(shuō)明一個(gè)事實(shí)：99%的人99%的可能會(huì)平凡地度過(guò)一生。從概率上來(lái)說(shuō)，一個(gè)人如何在平凡的生活與工作中找到快樂(lè)、幸福與平靜，才是最重要的能力。而我們的父母在教育孩子的時(shí)候，往往忽略了這99%的部分，而是將精力集中在剩下1%極其渺茫的希望中。這意味著從一開始就是一場(chǎng)注定了會(huì)失敗的豪賭，是很多人悲劇的開端。事實(shí)上，中國(guó)孩子和日本孩子一樣，長(zhǎng)大后大部分都做了電車司機(jī)、面包師、清潔工等平凡而普通的工作。不同的是，日本人能夠在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)。有數(shù)據(jù)顯示，日本人往往可以在一個(gè)崗位上工作超過(guò)五年，甚至有很多人一輩子就做一份工作。而中國(guó)人則總是牢騷滿腹，頻繁跳槽。
面臨差不多的工作內(nèi)容、薪資收入、生活壓力，日本人往往沒(méi)有中國(guó)人那么焦躁不安，抱怨連連。究其原因，正是中國(guó)人從小被教育要做一個(gè)不甘平凡的人中龍鳳。無(wú)論是從心態(tài)上，還是從能力上，都喪失了從平凡生活中攫取幸福與快樂(lè)的能力。所以，我們很多人過(guò)得并不快樂(lè)。
承認(rèn)你的孩子很平凡，
也是和自己和解的機(jī)會(huì)
有一位媽媽，和所有的母親一樣，從小就立志要讓自己的孩子出類拔萃。兒子還在小學(xué)階段，她就軟硬兼施讓他背完了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》全套，還規(guī)定每天都要讀一篇名家名篇的美文。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀興趣不大，就改用聽(tīng)。因?yàn)橘I不到合適的磁帶，她就親自上陣，每個(gè)學(xué)期給孩子親自錄制十盤以上的磁帶。如此堅(jiān)持了數(shù)年。然而，等孩子上初中了，每次考試在現(xiàn)代文閱讀一塊都基本不能得分。這位母親不理解，不接受，生氣，痛恨，最后絕望。每天要給自己暗示、強(qiáng)調(diào)八百遍那是自己親生兒子，才能勉強(qiáng)克制自己不動(dòng)手將其打殘。痛定思痛，這位媽媽最后分享說(shuō)：“最終，我意識(shí)到在這方面，他就是一個(gè)沒(méi)有天分，不靈光的孩子，我才沒(méi)發(fā)瘋?！?/p>
認(rèn)識(shí)到自己的孩子不是天才，這實(shí)在是一件十分幸運(yùn)的事情。這不僅能夠讓父母正確認(rèn)識(shí)孩子，接受孩子，在教育孩子這件事上和自己和解，和孩子和解。也能讓孩子對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)知。如果明明知道孩子是個(gè)平凡而普通的人，卻一定還要想方設(shè)法，削尖了腦袋將其培養(yǎng)成精英。結(jié)果不僅會(huì)讓自己在回報(bào)與付出的巨大落差中絕望，還會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)假象，讓孩子誤以為自己是個(gè)了不起的人，抱有了很多不切實(shí)際的幻想。結(jié)果眼高手低，以為自己懷才不遇?？傆X(jué)得自己明明是千里馬，卻始終遇不到伯樂(lè)。無(wú)法正確認(rèn)知自己的平凡，又如何能在平凡的生活中快樂(lè)和幸福呢？
意識(shí)到孩子的平凡，
你才能正確認(rèn)識(shí)他，理解他
有一對(duì)父母，自己都是精英。父親是理科天才，數(shù)理化樣樣精通；母親曾是文科學(xué)霸，飽讀詩(shī)書，才高八斗。他們對(duì)自己的孩子滿懷信心，父親負(fù)責(zé)理科，母親負(fù)責(zé)文科，堅(jiān)信一定能夠?qū)⑵渑囵B(yǎng)成一個(gè)出類拔萃的尖子生。然而很遺憾，他們的兒子恰好完美繼承了父親的文科基因，母親的理科才能。一天晚上，一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題父親反復(fù)講了幾遍，孩子還是一臉懵懂。父親終于抑制不了內(nèi)心的怒火，拍桌子，摔書本，“笨蛋、蠢貨”罵了一大堆。孩子委屈地哭了半夜。母親心疼兒子。第二天決定陪孩子去學(xué)校，坐在教室旁聽(tīng)。一節(jié)數(shù)學(xué)課下來(lái)，縱然聚精會(huì)神，母親也只是勉強(qiáng)弄懂了個(gè)大概。晚上，放學(xué)回家。母親決定自己來(lái)輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)，讓父親來(lái)輔導(dǎo)語(yǔ)文。面對(duì)一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，母親也是前思后想，拿不定注意；本來(lái)很平常的語(yǔ)文題目，父親也是抓耳撓腮，不明就里。說(shuō)是輔導(dǎo)，結(jié)果成了和孩子一起探討。就是這樣，父母慢慢理解了孩子的笨，對(duì)他在學(xué)習(xí)中的挫折與痛苦予以了充分的理解和同情。更為重要的是，他們意識(shí)到了自己的孩子是個(gè)很平凡的人，并沒(méi)有什么過(guò)人的天分。
父母對(duì)孩子多了幾分理解，對(duì)他的笨多了幾分接納。從此，不僅和孩子之間的關(guān)系得到了很大的改善，孩子的成績(jī)也不知不覺(jué)有了提升。更為重要的是，在父母的影響下，孩子也對(duì)自己有了較為客觀的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的定位，從此變得快樂(lè)而從容。
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