孩子“會玩”是件好事（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：孩子“會玩”是件好事（下）
什么樣的教育，能讓孩子成為幸福的人？
你希望自己的孩子在30年后，成為什么樣的人？有錢？有房？有車？有工作？未來30年，你知道他們將面臨怎樣的職業(yè)世界？對于70、80后來說，進名校、入外企、做公務(wù)員，不管出身如何，通過個人拼搏，總有機會踏上父輩們期待的那種——中產(chǎn)階級生活軌跡。而我們的孩子，他們面臨的環(huán)境和競爭，會遠遠超出我們這代人的經(jīng)驗可以理解的范疇。未來是一個高度關(guān)聯(lián)、無孔不入的智能世界。以往依靠智商和經(jīng)驗的工作崗位，早晚會被計算機和機器人替代；無限存儲和3D設(shè)備，已經(jīng)走進家庭；想搜索一下要通過技術(shù)克服人類語言之間的障礙，需要多少年，才發(fā)現(xiàn)今年已經(jīng)誕生了可以實時翻譯的手機工具.……教育的英文單詞Education是蘇格拉底發(fā)明的，是三個詞根的拼寫，前面那個“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞，本意是引導(dǎo)出來。所謂的教育，就是把一個人的內(nèi)心，真正引導(dǎo)出來，幫助他成長成自己的樣子。教育是幫助一個孩子，在未來的生活中，更成功地尋求自己的幸福。（注意：是孩子本人的幸福，不是他家的，不是他的學(xué)校的。）教育不是為社會機器塑造一個合適的螺絲釘。教育應(yīng)該是傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來生活中，找到他要的幸福。現(xiàn)在我們所有的教育都是希望孩子不要輸在起跑線上。
但是未來的世界，是一個怎樣的世界？
今天的小學(xué)生最需要小學(xué)所教的能力，是什么時候？
不是高考的時候，而是35歲的時候，這一輩子他在職業(yè)最頂峰的時候，最需要運用到的：從小到大學(xué)習的人際技能。所以今天所講的人才，是要適應(yīng)他35歲，也就是2040年的社會，而不是適應(yīng)16、18歲高考時候的人才。
未來社會需要什么樣的人？
第一個：從理性到感性。
著名未來學(xué)家丹尼爾·平克說，未來有六種技能：設(shè)計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會玩，你需要找到意義感。當2040年，活的很好的人應(yīng)該是這樣：有品位，會講故事，能跨界，有人味兒，會玩兒，而且有點自己的小追求。
第二個：從規(guī)劃到創(chuàng)造。
未來我們給孩子最大的傷害，莫過于在所有需要做最重要決定的時候不讓他做，小學(xué)不讓他做，大學(xué)不讓做，媳婦不讓他挑，房子不讓他選，工作幫他找好。于是到他35歲那年，真正面臨他的職業(yè)變化的時候，你什么都不懂，而他一次選擇都沒有做過。所以一個真正較恰當?shù)娜松鷳B(tài)度，是適應(yīng)比規(guī)劃更重要。我們應(yīng)該鼓勵孩子，定一個三到五年的計劃，就足夠了，然后有極強的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當?shù)臅r候，可以創(chuàng)造自己喜歡的事業(yè)。
第三個：一定要讓你的孩子，擁有幸福的能力。
在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有幸福的能力。所謂幸福，是有意義的快樂。愛因斯坦成功的創(chuàng)造了一個能發(fā)揮自己優(yōu)勢的工作方法，有些人可以把興趣變成自己的熱愛，還有些人找到工作背后的意義感。所有這一切，都能讓你覺得：工作雖然不是最成功，但一定是更加幸福，因為在今天這個網(wǎng)絡(luò)時代，沒有一個人看到自己是最成功的。講一個真實的發(fā)生在小吃店的故事：一天，一個中年人提著一個小提琴，跟著一個小姑娘，一看就知道剛參加過一個小演出，但小姑娘嘟著嘴不開心。原來小姑娘剛參加小提琴的三級考試，沒考過。她父親就說，爸爸當年給你報這個小提琴班，不是為了讓你過級。爸爸就是希望有一天你長大了，爸爸不在你身邊，你覺得不開心了，把琴箱打開，幫自己拉一曲，那個熟悉的音樂走出來，環(huán)繞著你，就好像爸爸還在你身邊一樣。我就希望你有一個這樣的愛好，能在這個時刻陪伴著你。
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