孩子為何怕寫作業(yè)(下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：孩子為何怕寫作業(yè)(下）
第二天，老師在本上面跟了一句：
好的作文就是用優(yōu)美的語言，把事情寫清楚。小時候，都怕寫作文我不知道中國的小孩，尤其是語文不好的小孩，是不是都有這樣的經(jīng)歷：小時候，都怕寫作文。我小時候也是。上中學(xué)的時候，語文最差了，經(jīng)常就是作文拖后腿。每次寫東西，都跟上刀山，下火海一樣：拿到一個題目，半天也不知道該如何下手。總是在拿到題目的時候，回憶老師講過些什么。然后，去想范文里面有什么。好不容易，東拼西湊好后。就看老師和家長的臉色。過關(guān)了，就松了口氣。沒過關(guān)，就胡亂修改一通。
小時候，怕寫作文的孩子都缺乏安全感：你不知道大人們的標(biāo)準(zhǔn)在哪兒。你只能迎合，也只能猜。寫作文，就如同碰運氣一樣。我們幾乎都認(rèn)同這樣的觀點：如果你能多閱讀，多記點東西。那么，你的作文，就會好很多。我也幾乎一度要相信：很多人的語言能力是天生的。有些人天生有語言感覺，天生就會寫有文采的東西。而剩下的人，比如我，則是苦命的孩子。語言如同一座永遠無法逾越的山峰。我想：兒子現(xiàn)在的處境，幾乎跟我當(dāng)年完全一樣。我唯一肯定跟過去不同的是：我決心幫助他翻越這座山峰。在離開學(xué)校很多年后，我認(rèn)為自己看到了語言教育中的一些痼疾。我堅持這樣的觀點：如果太多的孩子都害怕寫作，那么這些問題，就不單單是孩子的問題。
我們的教育本身存在很多粗糙的做法，要負(fù)很大的責(zé)任：
【1】孩子們沒有時間讀書，也沒有人教育他們?nèi)绾巫x書。孩子們都在讀課本，而對課本的使用過于依賴。老師們總想塞給他們知識，并沒有辦法啟發(fā)他們的心智；
【2】語文老師本身只在文學(xué)領(lǐng)域里面講授語文，總體的視野相對狹窄。離開了文學(xué)，語文什么都不是；
【3】為了考試，不論是閱讀和寫作文，都充滿了功利性：為了方便起見，所有的東西，都是用一個模子倒出來的。
試想一下，你不能相信自己的眼睛，你不敢確定自己的感覺，你不敢寫出有著真實體驗的粗糙的句子。你沒有任何方向感，你不知道自己從何開始，要去到哪里。你怎么可能做好一件事情？！如果你的問題只是如何裝滿一個垃圾箱，你只能想：我得到哪里去找那么多的東西呢？
好的文字，不是詞語堆砌出來的
五一節(jié)過后的某天，我跟兒子講了一篇海明威的小說。我只是想讓兒子了解這樣一個事實：好的文字，不是詞語堆砌出來的。海明威寫了一個關(guān)于小孩害怕的故事，他居然連“毛骨悚然”都不說。
我跟兒子說：“你要寫文字的時候，一定要首先問自己。我到底要傳達給讀者什么東西：是一種體驗，還是一個特別的場景。你首先要抓住那種吸引你的東西。你要注意那種整體的感受，然后，才去想細(xì)節(jié)?！?/p>
“不要一開始就想，我在這篇文章里面，要用哪些名人的句子，什么地方又該寫排比了。這是腦殘的寫法。絕不可以這樣做。”
“如果你都不確定要寫什么，那就別寫。放一放，直到你找到那個點為止。你想啊，你都沒有方向，你的文字就會象脫韁的野馬，橫沖直撞。弄得你無法收拾。”
“你現(xiàn)在寫東西，不要寫太復(fù)雜。就抓住一個點來寫。你想好一個點了以后，就去想：用什么素材才能把要表現(xiàn)的東西的因果關(guān)系表達清楚?！?/p>
“文字中的因果關(guān)系，是很重要的。就象你挖了條溝，讓你的素材象水一樣在里面往前走。你的敘述沿著設(shè)計好的方向，把讀者引導(dǎo)到該去的地方。”
“有時，你都不一定非要得出什么結(jié)論：那些關(guān)于人生的意義，能不說最好別說。你的結(jié)論不是一顆野草，硬生生地在文章的尾巴上面長出來的。你的感受、體驗和結(jié)論，在你的文字展開的過程中，讀者就已經(jīng)知道了?！?/p>
兒子按照我的提示，寫了一篇練習(xí)的作文，名字是《搶飯》。寫的是在學(xué)校里面中午吃飯的事情。
我跟兒子說：“還可以寫得更詳細(xì)一些。但是，我看到了很真實的畫面。很棒，就這樣寫?！?/p>
“你要相信自己的眼睛。寫東西的時候，技巧并不是最重要的，而是傾訴的愿望有多強烈，你的自我感覺有多強烈。如果你覺得自己無法控制住敘述，就把句子寫短一些。
哪怕是一句句地說，說清楚就行。你每句話說清楚了，大體的邏輯結(jié)構(gòu)，也沒什么問題。這文字寫的，就不會有太大的問題。寫的多了，就沒什么可怕的了。”
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