智慧爸媽懂的育兒節(jié)奏

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廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu):智慧爸媽懂的育兒節(jié)奏

 

曾有媽媽詢(xún)問(wèn)我:怎么做好陪伴?我有一個(gè)最深刻真切的體會(huì),在寶寶達(dá)到能夠與成年人流暢交流之前,父母盡量控制住自己,不要打擾寶寶。我自己就有很多教訓(xùn),從懷孕開(kāi)始,我看了盡可能收集到的早教類(lèi)書(shū),形成了精英化教育的思維模式,寶寶還在肚子里,就給寶寶安排了課程(雖然是我自己上),寶寶四五個(gè)月以后,我也逐漸地按照一些育兒書(shū)上和成功家教父母的方法,給寶寶安排了游戲化的課程。但我非常受打擊,小泉以他自己的方式來(lái)反饋我:他有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。我也曾為他測(cè)量智商,還看不出讓我欣喜的任何特殊潛力。

 

經(jīng)過(guò)這些打擊,一度我也有些許的失望,為什么書(shū)里的培養(yǎng)計(jì)劃,在小泉身上就沒(méi)有效果呢?為什么我家就沒(méi)有一個(gè)小神童呢?我最后只能接受這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí):大部分孩子都是普普通通而快快樂(lè)樂(lè)的孩子,他們依從天性來(lái)學(xué)習(xí)一切,而不像神童的模式。我最需要的是耐心。其實(shí),小泉對(duì)于故事也只是從3歲以后才稍稍有些興趣的,大部分時(shí)候,他都在以自己的方式和玩具玩耍,這些重復(fù)性的玩耍模式,沒(méi)有邏輯和劇情的過(guò)家家游戲,恰恰是他自己探索世界的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)不一定就是認(rèn)真坐在座位上,一筆一劃書(shū)寫(xiě)整齊。他也很喜歡外教布置的作業(yè),但他是以自己的方式來(lái)完成,把一張作業(yè)紙涂滿,外教也善意地提醒我:對(duì)于一個(gè)不到4歲的小孩子,他很可能不理解字母的含義,只要他認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程有趣就可以了。我也習(xí)慣了不奢望他通過(guò)一周有限的幾個(gè)小時(shí),就能流利地說(shuō)外語(yǔ),語(yǔ)言是需要環(huán)境侵染的,一位從事同聲傳譯的媽媽在她的書(shū)里談到,要為孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)提供無(wú)功利性的侵染環(huán)境,這個(gè)階段長(zhǎng)達(dá)一年到一年半的時(shí)間,這還僅僅是個(gè)開(kāi)始。

 

 

我在日常生活中不會(huì)主動(dòng)去幫助孩子。除非孩子向我們求助。做父母的當(dāng)然要細(xì)心關(guān)注孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,但不是包辦和代辦。有些風(fēng)險(xiǎn),我甚至?xí)寣殞氉约喝L試。比如有一次,寶寶冬天穿得很多,他邁下臺(tái)階顯得有點(diǎn)笨拙,我站在他身后,在他踉蹌時(shí)故意沒(méi)有拉他,因?yàn)橹挥袃晒?jié)臺(tái)階,衣服也很厚實(shí),也帶著厚厚的帽子,即使他摔倒也不會(huì)傷及要害,寶寶是向前摔倒的,他自己也有所心理準(zhǔn)備,只是確實(shí)因?yàn)橹匦陌盐詹环€(wěn)而摔倒,而不是沒(méi)有任何準(zhǔn)備。他已經(jīng)有所準(zhǔn)備,自己轉(zhuǎn)了個(gè)身,肩膀先著地,主要是因?yàn)閲樦瞬艊樋蘖耍?jīng)過(guò)仔細(xì)檢查沒(méi)有任何皮外傷。老人很心疼,怪我眼看著他倒下,不去拉他。我沒(méi)有和老人辯解。鍛煉孩子的平衡,他可能磕破,更為重要的是他通過(guò)自己的努力體驗(yàn)到了如何保持平衡,以后骨折或摔破腦袋的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)大大降低??赡芪以谶@方面比較大膽,我會(huì)預(yù)先評(píng)估環(huán)境和行為的后果及風(fēng)險(xiǎn),有時(shí)會(huì)故意讓寶寶自己嘗嘗“苦頭”,比如我不制止寶寶嘗試點(diǎn)火柴,不提示他火柴即將燎到他的手指,而讓他自己感受短暫的痛感(寶寶已經(jīng)形成了在體驗(yàn)新實(shí)驗(yàn)前,務(wù)必和我們確認(rèn)并得到我們監(jiān)護(hù)才實(shí)施的習(xí)慣)。

 

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時(shí)間 : 2019-09-03
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分類(lèi) : E 親子家庭教育
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