揭秘家的溫度（下）

梧桐爸爸提高了聲音：“是兩個(gè)人管?？赡愀伊?，有什么用。你跟育兒師聊去。”夫妻倆的簡短對(duì)話不歡而散，屋子里重新回歸冰冷的寂靜。蘭海感覺，梧桐爸爸在這個(gè)家庭里，不像一個(gè)主人，他更像是一個(gè)旁觀者，冷眼看著一切，一副無所謂的態(tài)度。他在用自己冷淡的態(tài)度，抗拒著育兒師蘭海的到來。

爸爸用下一個(gè)許諾緩解梧桐的哭鬧

尷尬的觀察還在繼續(xù)。梧桐正在看動(dòng)畫片，媽媽讓他把積木先收拾好。梧桐賴著不去，媽媽只好關(guān)了電視。梧桐的大脾氣一下子就爆發(fā)了！他把桌上的東西全部扔到地上，又跺腳又拍桌子：“你給我打開！我就要看汽車總動(dòng)員！”“梧桐，把積木收拾好了再看！”媽媽抓住他的手，不讓他破壞東西。他用力推開媽媽，沖到電視前，打開電視開關(guān)。怎么是大人的節(jié)目？汽車總動(dòng)員哪兒去了？梧桐順手拿起iPad使勁地敲擊電視，“破電視！破電視！”

媽媽拽住他，“梧桐，不鬧了。咱們玩別的去?！?/p>

“不要！我就要看電視！”梧桐哭喊著，又踢又打，滿地亂滾。梧桐爸爸被兒子的哭聲擾得心煩，坐在餐桌邊悶頭抽煙。

哭鬧也不能讓媽媽改變主意，梧桐跑到了爸爸懷里繼續(xù)哭鬧。

爸爸說：“你找我干什么？”

“媽媽不給我看電視！我要吃羊肉串！”

爸爸說：“行，吃羊肉串可以。不許哭了，先把東西收拾好！”

爸爸這招挺靈，梧桐終于停止了哭鬧。爸爸認(rèn)為，梧桐沒什么問題，他可以用自己的方法管理好梧桐。可是育兒師蘭海不這么認(rèn)為。爸爸總是用下一個(gè)許諾來緩解梧桐當(dāng)前的哭鬧。他的目的只是不讓梧桐哭鬧，而不是告訴梧桐，究竟怎樣做是正確的。這其實(shí)是一種逃避——對(duì)當(dāng)前問題的逃避。當(dāng)沒有許諾能吸引梧桐時(shí)，梧桐又會(huì)怎么樣呢？一天的觀察終于接近尾聲了，梧桐開始了睡前的加餐。那是媽媽為他沖好的一瓶奶。育兒師蘭海吃了一驚，四歲的梧桐竟然還在用奶瓶喝奶！一瓶奶，梧桐喝了很長時(shí)間。他邊玩邊喝，站著，躺著，桌前，沙發(fā)上，終于在奶奶的臥室里喝完了奶。喝完奶之后，梧桐依然沒有消停。他又爬上了餐桌。餐桌上有很多瓶瓶罐罐，媽媽怕他不小心碰到，硬把他抱了下來。梧桐掙扎著，哭鬧又開始了。他掙脫了媽媽，靈活地順著凳子又爬上了餐桌?！澳悻F(xiàn)在要不下來，我就把凳子給你撤了！”媽媽威脅他。

“我現(xiàn)在就不下去！”得逞后梧桐露出了勝利的微笑。

細(xì)心的蘭海發(fā)現(xiàn)，梧桐剛開始哭鬧時(shí)，他是真的很生氣。但僅僅幾秒鐘之后，梧桐的哭鬧沒有了，轉(zhuǎn)而是微笑。其實(shí)，梧桐這是在用自己的壞脾氣控制周圍所有的事情?。∮^察日就在這樣的混亂中結(jié)束了。明天等待育兒師蘭海的，又將是怎樣的局面呢？

1.打人、砸東西、吼叫，是什么讓這個(gè)四歲的孩子用這些方式來表達(dá)自己的情緒呢？

2.獨(dú)處，是梧桐自己的游戲方式。這個(gè)家庭成員之間沒有交流，就像四個(gè)獨(dú)立的個(gè)體拼湊而成的組合。

3.孩子的獨(dú)處能做什么？除了玩具，電視和電子游戲顯然能給梧桐帶來最大的樂趣和內(nèi)心滿足。

4.吵鬧是這個(gè)家庭最主要的交流方式。梧桐在慢慢學(xué)習(xí)用“激烈”來表達(dá)，用“暴躁”來面對(duì)拒絕。

5.改變孩子需要從父母的轉(zhuǎn)變開始，只有父母的進(jìn)步才能讓環(huán)境產(chǎn)生變化，才有可能帶來孩子的改變。

離開梧桐家回到住地，心事重重的蘭海接到梧桐爸爸的電話，說他明早七點(diǎn)十五分必須離開家，他只能給蘭海十五分鐘的時(shí)間召開家庭會(huì)議。這個(gè)電話更像是一個(gè)委婉的拒絕。奶奶上午的發(fā)怒，爸爸現(xiàn)在的拒絕，蘭海意識(shí)到她的輔導(dǎo)隨時(shí)可能被中斷。短短的十五分鐘，她能扭轉(zhuǎn)局面嗎？想到頂著一切壓力試圖有所改變的媽媽，蘭海給自己鼓了鼓勁兒，盡管很難，她必須奮力一搏。十五分鐘的家庭會(huì)議，也許是育兒師蘭海跟這個(gè)家庭的最后一次對(duì)話，也許是這個(gè)家庭轉(zhuǎn)變的開始。

十五分鐘，爸爸和奶奶的態(tài)度扭轉(zhuǎn)了

早上6:45，育兒師蘭海就來到了梧桐家。空氣完全凝固，媽媽表情冷漠，爸爸抽煙看著電視，奶奶虎視眈眈地守在一邊。盡管蘭海準(zhǔn)備了幾種談話方案，眼前的狀況還是讓她始料不及。家庭會(huì)議如約開始。蘭海調(diào)整好自己的情緒，真誠地跟家長進(jìn)行溝通?！笆紫任乙f的是，梧桐是在這個(gè)年齡段里面我見過的理解能力、動(dòng)手能力和想象力都非常非常好的一個(gè)孩子。但是，這個(gè)家庭里面的每一個(gè)人都不知道梧桐心里想要什么?！彼脑捵尠职忠汇?。他原本以為，育兒師蘭海無非是想批評(píng)自己的兒子有多調(diào)皮，家長有多么不會(huì)管教。他沒有想到，蘭海竟然說出了梧桐這么多優(yōu)點(diǎn)，給梧桐這么高的評(píng)價(jià)。而這些優(yōu)點(diǎn)是他以前沒有注意到的。他突然意識(shí)到自己也許并不了解自己的兒子。蘭海的話的確很有道理，他并不知道梧桐心里到底想要什么。

他不再看電視，將注意力集中到育兒師蘭海的談話上來。

“你們一方面縱容他，滿足他的需要。但是另一方面，你們并不知道小朋友心里真正想要的東西是什么。我覺得梧桐特別需要的是溝通和陪伴?！卑职謰寢尪键c(diǎn)頭，的確是這樣，天天跟梧桐在一起，可是并沒有跟他一起玩，就像蘭海說的：“你和他在一起的時(shí)候，就只是在一起而已?！薄疤拱椎卣f，你們的家給我最深的兩個(gè)印象，一個(gè)是混亂，一個(gè)是冰冷。我沒有感受到溫暖。而這是一個(gè)四歲的孩子最需要的，他特別特別需要的。你們看，當(dāng)大人們爭吵起來時(shí)，梧桐多么膽小，他討好每一個(gè)大人，他怕爭吵時(shí)的冰冷感受。他渴望的是溫暖，而你們卻沒有給他創(chuàng)造這樣的環(huán)境?！?/p>

蘭海的話，讓媽媽和奶奶非常愧疚。

“我覺得爸爸內(nèi)心非常非常愛梧桐，也特別想為梧桐做點(diǎn)什么?！蔽嗤┌职秩粲兴嫉攸c(diǎn)頭。蘭海說對(duì)了。雖然自己平日里很忙，以至很少搭理梧桐，但是自己真的很愛他，很寵他。梧桐調(diào)皮搗蛋也舍不得罵他一句，結(jié)果把這孩子慣得脾氣有點(diǎn)大了?！拔嗤┈F(xiàn)在還小，他的需要沒有得到滿足，他通過哭鬧讓你們?nèi)M足他的欲望。如果他長大后，作為成年人的他心理需要沒有被滿足的時(shí)候，他會(huì)用什么樣的方式獲得滿足？”這個(gè)問題讓爸爸媽媽陷入了深思。是啊，梧桐現(xiàn)在才四歲，我們還能夠用強(qiáng)制性的方式來管教他，可十年以后呢？這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問題?！盀榱藥椭嗤?，我們需要一塊兒帶著梧桐做一些方法上的練習(xí)?！碧m海看著梧桐爸爸，“你愿意配合我嗎？”梧桐爸爸肯定地回答：“可以。為孩子可以?！笔宸昼姷搅恕Ｎ嗤┌职种鲃?dòng)說，他可以晚走一會(huì)兒，他要和育兒師蘭海一起制定家庭規(guī)則。不知什么時(shí)候，奶奶也悄悄出門了。她出去給蘭海買來了早餐，并且誠懇地為昨天的沖突道歉。超級(jí)育兒師蘭海用真誠的溝通打動(dòng)了一家人。而她，也終于感受到了來自這個(gè)家的溫暖。

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