青春期的孩子為何難管（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：
六歲之前，父母的嘮叨和話語都是黃金，十二歲之后，父母的話語就是垃圾。孩子小學時還乖巧可愛，進入青春期后越來越不服管。我們管得越多，孩子越麻木懶散。學習都是為了應付家長和老師，面對批評教育，采取“三不”策略：不拒絕、不反抗、不執(zhí)行……孩子拼命掙脫我們的控制，我們拼命想找回“一切盡在掌握”的狀態(tài)。對于孩子的叛逆，我們焦慮、傷心。也正是由于很受傷，孩子一不聽話，我們才會疼，才會有各種情緒情感撲面而來。我們越不愿意揭開這些傷疤，就越看不懂孩子的叛逆。
青春期的孩子到底哪里不一樣了？
青春期孩子發(fā)育的重心，其實在于他們的頭腦。進入思考的年紀，他們開始批判，經常分析自己、他人和身邊的世界。青春期的孩子，除了生活里的真善美，開始留意到身邊的丑陋、不公和人性的缺點。他們幾乎對所有的事情都持否定態(tài)度，他們對事情的批判會毫不留情、犀利準確。為了探索自我，他們會嘗試不同的行為方式，所以給我們的感覺就是：情緒化，行為多變。一時很自信，清楚知道自己想要什么，一時很迷茫，干什么都提不起興致。一會兒像個學究，一會兒又吊兒郎當。通常進入大學之后，也就是到了青春期的末尾，孩子們慢慢學會了接受現(xiàn)實，并漸漸從抱怨不公，轉而變得積極融入新生活。所以，我們要相信，孩子的行為不是針對我們的，不是故意讓我們難堪生氣的，他只是在探索自己，去了解這個世界，或者通過一些言行，希望被他的朋友們接納。我們要做的，不是關注讓我們煩惱的表面問題，如衣著、頂嘴等，我們要透過孩子表明的行為，去發(fā)現(xiàn)孩子內心對獨立人格的追求，并在他們抱怨的話里，理解他們的正面述求。
“你知道什么？”，是否意味著孩子其實需要你的支持和認可？
“你煩不煩？”是否在表達他感到受傷?
“別再老問那個女孩子了！”是否意味著“我需要隱私，我需要更好把控我自己的生活”？
作為青春期孩子的父母，如果我們總是懷著抱怨的態(tài)度或者對孩子期待太高，只會把孩子推得更遠。如果我們?yōu)榱俗尯⒆訄詮姵砷L，有意疏離他們，只會關閉孩子原本和我們順暢溝通的通道。不論我們的孩子是五歲還是十五歲，媽媽都可以和孩子保持親密，多多擁抱他，讓他保持柔軟的內心，并讓他知道，媽媽會一直支持他愛他。爸爸不僅僅要做孩子的朋友，還要和妻子分擔養(yǎng)育和引導孩子的責任。不要只做輕松的慈父，把難做的部分如管教孩子、家務勞動、監(jiān)督作業(yè)、為孩子做出選擇等等事情統(tǒng)統(tǒng)交給妻子。
三種管法，孩子越管越不像樣
過度干預
過度干預，會削弱孩子的自主管理能力。許多家長在孩子上中學之后，仍然認為孩子還小，不懂得安排自己的活動。仍然像對待小學生一樣“關心”孩子的生活，從收拾書包、整理房間這些生活小事，到催促孩子寫作業(yè)，無不參與、無不干預，有時甚至直接替孩子作決定。久而久之，孩子變得越來越依賴父母，變得不愛動腦，懶得思考，懶得操心，自主管理的能力自然得不到鍛煉和提高。
過度獎勵
過度獎勵，會破壞孩子的內在積極性。有些家長秉持“少批評多表揚”的教育理念，認為表揚和獎賞能夠讓孩子更自信、能夠幫助孩子養(yǎng)成良好習慣。但是，獎勵用得不對，也會產生負面效果。家長如果總是將獎勵作為激發(fā)孩子做事的手段，孩子以后做任何事都會渴望得到獎勵，就不會重視做事本身帶來的樂趣和成就感，也不會徹底地投入，進而對某種行為或學習逐漸失去內在的動力和積極性。
過度保護
不少家長愛子心切、護子心切。食堂飯菜不合胃口，直接找校長要說法。同學關系處不好，去找年級主任要求調班。發(fā)現(xiàn)孩子有了玩得來的異性朋友，立刻讓班主任“棒打鴛鴦”。孩子在學校受了委屈，在老師面前又哭又鬧；孩子犯了錯誤，在老師面前認錯求饒。殊不知，在這樣無微不至的保護中，孩子漸漸失去了為自己負責、為自己的選擇負責、為自己的學習和生活負責的機會。
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