喪偶式育兒的虎媽貓爸

生活中，相信大家都對(duì)“虎媽貓爸”、“慈父嚴(yán)母”并不陌生。在家庭教育中，一樣為了孩子的成長(zhǎng)焦慮、頭疼，但爸爸媽媽的態(tài)度可能完全不一樣。本期的《放學(xué)后》節(jié)目帶我們走進(jìn)了這樣一組家庭——“霹靂媽媽”和“隨性老爸”，就女兒寫作業(yè)的問(wèn)題，兩個(gè)人卻是采取了截然不同的做法：媽媽負(fù)責(zé)武力輸出，看孩子做作業(yè)靠“吼”；爸爸負(fù)責(zé)端茶送水，佛系調(diào)解內(nèi)部矛盾。。。。。。大家的戰(zhàn)線雖然一致，但育兒觀念卻天壤之別。

這樣會(huì)帶來(lái)一個(gè)小問(wèn)題：

在不同的教育觀念碰撞下，時(shí)間久了，孩子們完全知道應(yīng)該如何投其所好，從而為自己獲利。

電視劇《虎媽貓爸》講述了這樣一個(gè)故事：

趙薇飾演的媽媽為了讓女兒能上全市最好的小學(xué)，為其制定了近乎嚴(yán)苛的學(xué)習(xí)計(jì)劃：孩子每天不僅有做不完的功課，還要為了強(qiáng)健體魄每天在小區(qū)樓下跑圈。佟大為飾演的爸爸卻不以為然，他認(rèn)為過(guò)度的“望女成鳳”無(wú)疑是拔苗助長(zhǎng)。因此，在媽媽為孩子的教育頭破血流的時(shí)候，他常常做出一些拖后腿的行為。。。。。。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，蘭海老師在《放學(xué)后》節(jié)目中提出：孩子在小的時(shí)候，確實(shí)是媽媽對(duì)于孩子的影響更大。但是在9歲以后，爸爸的影響逐漸變大。家庭教育中，沒有孰強(qiáng)孰弱，沒有聲音高低，父母需要扮演不同的角色，但大家的重要性是一樣的。

在教育環(huán)境中，孩子、父母和教育者各司其職，彼此尊重信任，才能達(dá)成合作，促進(jìn)孩子更好地成長(zhǎng)。

合作關(guān)系的前提是平等，這里提到的平等并不是絕對(duì)意義的相同，并不是說(shuō)爸爸肩扛100斤米，媽媽也要肩扛100斤米。而是大家尊重各自差異，傾聽彼此心聲，在平等的前提下建立的合作關(guān)系才是健康的。在本期《放學(xué)后》節(jié)目中，商討到女兒學(xué)習(xí)拉丁舞的問(wèn)題，媽媽和女兒一致同意，卻沒有傾聽爸爸的建議，這樣“有限的民主”在家庭教育中是不可取的。面對(duì)艱巨的家庭教育，爸爸、媽媽和孩子之間應(yīng)該是合作關(guān)系。孩子的成長(zhǎng)需要三個(gè)人互相配合、彼此支持，而不是指揮與被指揮、嫌棄與被嫌棄的態(tài)度。

育兒觀念上的沖突，會(huì)引發(fā)夫妻二人激烈的爭(zhēng)吵，最后的結(jié)果往往是爸爸們退避三舍，多一事不如少一事。

媽媽經(jīng)常抱怨爸爸參與太少，爭(zhēng)吵一旦開始，就一定會(huì)分出勝負(fù)。幾場(chǎng)戰(zhàn)斗下來(lái)，爸爸就從積極到消極，從參與到旁觀了。就在媽媽的自以為直接導(dǎo)致爸爸脫離團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)中的另一個(gè)合作者——孩子，又是什么情況呢？第一組數(shù)據(jù)來(lái)自美國(guó)父道組織的調(diào)查：美國(guó)70%的少年犯出自單親家庭，60%的強(qiáng)奸犯、72%的少年兇殺犯、70%的長(zhǎng)期服役犯人均來(lái)自無(wú)父家庭。第二組數(shù)據(jù)來(lái)自美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬，在2008年的父親節(jié)講演時(shí)候，他說(shuō)：生活中沒有父親的孩子將來(lái)落入貧困或犯罪的可能性比一般孩子高出5倍，他們將來(lái)?xiàng)墝W(xué)的可能性高出9倍。以上這些都展現(xiàn)出爸爸是兒童性別角色發(fā)展的重要基礎(chǔ)，父親角色在孩子人格發(fā)展中的作用在于：提高孩子在社會(huì)中的抗衡能力，同時(shí)緩解母子之間的關(guān)系。0~6歲，爸爸的參與能讓孩子感受到巨大的安全感；6~12歲，則能幫助孩子能夠有更多思考的多樣性與空間。

孩子比媽媽想象的還需要爸爸！

那么，問(wèn)題來(lái)了：在生活中，我們應(yīng)該如何讓爸爸充分參與到家庭教育中呢？

? 關(guān)于育兒?jiǎn)栴}，大家出現(xiàn)不同的意見，首先要做的是傾聽，多去傾聽對(duì)方的想法，多去理解對(duì)方的想法；

? 換位思考，站在對(duì)方的角度去思考他這樣做的原因。認(rèn)真去理解對(duì)方的觀點(diǎn)；

? 用語(yǔ)言肯定對(duì)方的積極的一面；

? 即使做得不恰當(dāng)?shù)牡胤?，也理解?duì)方是想盡力完成好養(yǎng)育孩子的工作；

? 說(shuō)出不同的意見，進(jìn)行討論；

? 試圖去找到雙方認(rèn)可的一些方案。

通過(guò)不斷的溝通，爸爸和媽媽更容易達(dá)成一致。大家可能會(huì)覺得這樣的步驟很麻煩，但持續(xù)的練習(xí)會(huì)讓溝通更加容易，請(qǐng)給自己和對(duì)方一些時(shí)間去慢慢改變。當(dāng)然，這并不是唯一的方法，還有很多。比如召開家庭會(huì)議也是個(gè)好辦法。根據(jù)共同遵守的會(huì)議流程，大家暢所欲言，每個(gè)家庭成員都有同等的權(quán)利，都能表達(dá)自己建設(shè)性的意見，孩子擁有選擇權(quán)，他選擇一個(gè)方案，并去執(zhí)行。通過(guò)家庭會(huì)議，孩子能意識(shí)到自己的問(wèn)題，每個(gè)人都有說(shuō)出自己看法的機(jī)會(huì)，慢慢就會(huì)接納不同角度看問(wèn)題的方式。哪怕問(wèn)題沒有百分百地達(dá)成一致，但是這種相互尊重，相互溝通的家庭會(huì)議模式，很適合大家學(xué)習(xí)。

除此之外，為防止出現(xiàn)不同意見，我們還要做一些長(zhǎng)期準(zhǔn)備。

? 父母經(jīng)常進(jìn)行溝通，達(dá)成一致的意見：如對(duì)孩子的期望、孩子要達(dá)成的目標(biāo)、家庭規(guī)則等方面；

? 發(fā)現(xiàn)和肯定對(duì)方的價(jià)值，對(duì)方對(duì)孩子成長(zhǎng)的益處；

? 各自發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，有聯(lián)合有分工；

? 促進(jìn)家庭的凝聚力（家庭共同娛樂(lè)、共同運(yùn)動(dòng)、共同游戲）；

? 反省自己，反思原生家庭的教育方式有哪些不當(dāng)?shù)牡胤?，盡量避免代入對(duì)孩子的教育中；

最后要強(qiáng)調(diào)的三個(gè)方面，一定能幫助所有人處理好夫妻關(guān)于育兒?jiǎn)栴}的分歧。

? 父母要建立相同的教育價(jià)值觀，教育目標(biāo)；

? 父母要充分了解不同年齡階段孩子的成長(zhǎng)規(guī)律；

? 在處理具體問(wèn)題時(shí)，不要爭(zhēng)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是促進(jìn)合作、相信對(duì)方。

家庭需要鼓勵(lì)爸爸的回歸，社會(huì)需要樹立爸爸的形象作為榜樣。希望我們每個(gè)人在家庭教育中，都能多給另一半支持和鼓勵(lì)，讓信任成為彼此成長(zhǎng)的橋梁。

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