媽媽們談?wù)撚齼簩W(xué)（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：媽媽們談?wù)撚齼簩W(xué)（上）
這兩年李玫瑾教授其實(shí)非常權(quán)威，是全網(wǎng)著名的育兒專家，但是下面這位媽媽，卻有不同的見解，看了一下，其實(shí)主要集中針對(duì)的，是李玫瑾教授早年的一些視頻，每個(gè)人的理念都會(huì)有些變化，其實(shí)李玫瑾教授應(yīng)該也一樣，隨著她的年齡增長(zhǎng)，她的育兒觀點(diǎn)其實(shí)也更柔和，近幾年爸媽營(yíng)看過李玫瑾的一些視頻，其實(shí)也和她早年觀點(diǎn)有些變化，不過下面這種探討，我們覺得還是比較良性的討論，希望帶動(dòng)爸媽們一起思考。
不知道為什么，從幾年前開始，李玫瑾教授“不打不罵讓孩子服”的育兒指導(dǎo)視頻，總是不定期會(huì)出現(xiàn)在家庭群中。有好多媽媽跟我表達(dá)了對(duì)該視頻產(chǎn)生的類似煩惱：“長(zhǎng)輩很喜歡李教授的教育方式，但我看完我覺得就是不舒服。哪里不舒服我也說不上來。“為什么這個(gè)視頻會(huì)讓人不舒服呢？原因跟李教授的背景有關(guān)，她是中國(guó)公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授，擅長(zhǎng)的是青少年犯罪心理研究。她眼中只有已經(jīng)犯罪了的，和暫時(shí)沒有犯罪的少年。過去二三十年間，她經(jīng)常上電視談少年犯罪，而且上的都是央視這種自帶說服力的媒體平臺(tái)，從黑頭發(fā)講到白頭發(fā)，確是這個(gè)領(lǐng)域的頂級(jí)專家。
其實(shí)很多人應(yīng)該都聽過她，只是自己不知道而已，我提醒一下：大家還記得藥家鑫么？他是一個(gè)音樂專業(yè)的大三學(xué)生，在駕車撞人后將傷者刺八刀致死后逃逸。李玫瑾教授在電視上點(diǎn)評(píng)該案時(shí)稱，藥家鑫之所以在瞬間完成連扎8刀的動(dòng)作和他長(zhǎng)期的鋼琴訓(xùn)練有關(guān)，屬激情殺人。都想起來了吧？對(duì)，當(dāng)年給大家科普“激情殺人”的，就是李玫瑾教授。談少年犯本來談得好好的，可后來她意識(shí)到，預(yù)防犯罪要從未成年人教育抓起，所以開始向青少年甚至幼兒教育等領(lǐng)域伸手，她最近還上電視，旗幟鮮明地建議家長(zhǎng)教孩子在面對(duì)同伴沖突時(shí)“打回去”，無數(shù)人叫好。
她其實(shí)正在做的是減少少年犯。怎么處理潛在少年犯呢？必須及早控制，及早管制，及時(shí)塑形——才能獲得一個(gè)乖巧順從不違逆大人意愿，不隨便自殺的孩子。這也許是為什么她會(huì)毫無根據(jù)地強(qiáng)調(diào)，“3歲前要克制任性”，“12歲前要進(jìn)行性格訓(xùn)練和教育”。聊到這里，就是一些家長(zhǎng)有分歧的地方了。也許一些人口頭不會(huì)承認(rèn)，但他們育兒的最終目的的的確確是要求孩子“乖巧順從不違逆”，所以看完李教授的育兒視頻會(huì)從心里覺得：對(duì)，孩子就是要這么管管，看看現(xiàn)在就已經(jīng)會(huì)要挾人了，再不管以后真是會(huì)無法無天了。包括我媽。在她把這個(gè)視頻發(fā)到家人群，并讓我好好學(xué)李教授的育兒方法時(shí)，我真的差點(diǎn)想罵臟話，連我媽都被誤導(dǎo)了……我想我必須要把這個(gè)視頻好好看一遍，好好分析一遍，不管耗時(shí)多久。我受夠這個(gè)似是而非，充滿誤導(dǎo)的視頻了！
李教授被流傳最廣的育兒視頻，有點(diǎn)相當(dāng)于育兒偏方。先繪制美好宏大的目標(biāo)，比如讓孩子不再任性，然后簡(jiǎn)化操作，宣稱實(shí)用，比如她宣稱三到五歲，做一次訓(xùn)練就能達(dá)到克制任性的目的。掌握秘訣，輕松育兒，哪怕毫無邏輯和根據(jù)也沒關(guān)系，這樣的方法論很容易被推薦。就像教人用毛巾綁腿可以退燒，日常吃點(diǎn)啥就能提高免疫力少生病——都一個(gè)套路。在該視頻中，李教授常將成人和孩子的需求直接對(duì)立，將“家長(zhǎng)權(quán)威”放到至高無上的位置，一切以家長(zhǎng)的判斷意見為轉(zhuǎn)移，孩子的自主力和話語權(quán)為零，他們基本沒有表達(dá)的權(quán)力。只有在講到“防止壓抑”這一環(huán)的時(shí)候，李教授提到了鼓勵(lì)孩子跟家長(zhǎng)表達(dá)，但是！作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子三次的要求，只能滿足一次。為什么是三次只能滿足一次？不管要求合理不合理，李教授介紹關(guān)鍵是讓孩子知道，跟家長(zhǎng)提訴求有用，又不是時(shí)時(shí)有用。這是讓孩子表達(dá)嗎？這還是回到了絕對(duì)權(quán)威。
在所有的指導(dǎo)中，李教授主要是認(rèn)為，只要孩子從小學(xué)會(huì)不違背父母的意愿，并把這種“聽話”的印象內(nèi)化到性格里，那么長(zhǎng)大才可能順從家長(zhǎng)的想法。她打過比喻，說孩子就像狗，小狗咬人訓(xùn)起來方便，大了就不好訓(xùn)了。但孩子跟狗能比嗎？我們養(yǎng)孩子的目標(biāo)真是聽話就行嗎？說白了，我想每個(gè)人都希望自己和孩子有良好的親子連接，而非斷裂。但當(dāng)孩子哭鬧崩潰到額頭都撞床腳了，哪個(gè)家長(zhǎng)能置之不理？李教授能。當(dāng)孩子的哭鬧稍稍停下來，誰忍心講一句“還哭嗎？要哭接著哭”？李教授也能。
這究竟是在維系親子連接，還是在親手割裂？
誰不希望孩子發(fā)自真心的在意家長(zhǎng)、喜歡家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)，但人和人相處就像鏡子，親子相處也不例外，當(dāng)你對(duì)孩子失去在意、毫無尊重，你怎么讓孩子憑空學(xué)到這些又回頭滋養(yǎng)你？總的來講，李教授的理想育兒過程和結(jié)果，不是彼此尊重、相連的親子關(guān)系，而是不打不鬧就可以讓孩子低眉順眼，成為被摁滅任何自主意識(shí)的奴隸，父母則是假裝慈祥、虛假接納的奴隸主。按李教授的育兒方法，孩子從父母對(duì)自己的策略中，能學(xué)會(huì)壓制、學(xué)會(huì)不講道理、學(xué)會(huì)順從，學(xué)會(huì)隱藏自己的想法，學(xué)會(huì)屈從于權(quán)威，也許還能學(xué)會(huì)不犯罪……就是沒辦法成為一個(gè)跟父母有良好親子關(guān)系的人。
很多人不清楚的是，李教授流傳最廣的育兒理念，并不出于近期。只看頭發(fā)顏色，也起碼該往前數(shù)近二十年了，所以真不好說李教授現(xiàn)在是否還持有這些理念。但不管她現(xiàn)在的觀點(diǎn)如何，該視頻被傳播得很廣，影響范圍很大是事實(shí)。既然有可能造成誤區(qū)，還是應(yīng)該有人指出的——所以我得強(qiáng)調(diào)，這系列點(diǎn)評(píng)只針對(duì)具體育兒觀點(diǎn)， 不針對(duì)教授本人。我把視頻都截下來了，我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)分析視頻中李教授倡導(dǎo)的[克制任性，防止壓抑，學(xué)會(huì)控制，學(xué)會(huì)忍耐，防止自私，經(jīng)歷挫折]6詞方針。
為什么要訓(xùn)練？
李教授認(rèn)為孩子小時(shí)候跟你鬧，大不了在地上打滾，這是父母可以承受并無視的；等12歲鬧起來，比如孩子要去網(wǎng)吧，你不讓去，這時(shí)候孩子翅膀硬了，反抗起來就不開玩笑了——要么離家出走，要么自殺。這時(shí)候后果就很嚴(yán)重了。自殺二字觸動(dòng)了每一個(gè)父母的心，李教授甚至說青少年自殺的原因是，父母的愛沒有限制。在教授眼中，孩子似乎一定是“作妖體質(zhì)”。不是小時(shí)候鬧就是長(zhǎng)大了鬧，總而言之一定會(huì)鬧。然而如果一個(gè)孩子從小就清楚，家長(zhǎng)是愿意傾聽自己的人，對(duì)自己總嘗試著理解，不隨意評(píng)價(jià)，給足夠的支持，是孩子實(shí)實(shí)在在永遠(yuǎn)的靠山和安全港灣，溝通渠道是暢通的，那他鬧來作甚？當(dāng)遇到自己不能解決的問題時(shí)，遇到想要而得不到的東西時(shí)，他還會(huì)鬧或者自殺嗎？
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