培養(yǎng)與眾不同的孩子（下）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：培養(yǎng)與眾不同的孩子（下）
但先后只學(xué)了一年和半年，就因?yàn)閮鹤觽€(gè)人意愿而主動(dòng)放棄?！爱?dāng)初學(xué)圍棋的目的，也是希望通過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉他的邏輯思維，而并非一定要學(xué)會(huì)這門(mén)技能。如果純粹強(qiáng)迫，在高壓政策下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)有反社會(huì)心理，很多事情會(huì)偏激?！倍趯W(xué)習(xí)上，周小姐不要求兒子成績(jī)特別拔尖?！皩?duì)一些小的差錯(cuò)需要容忍度，這個(gè)年齡粗心是 正 常的。”其他孩子都在讀家教班，周小姐也表現(xiàn)得很淡定。正因?yàn)榧抑幸回灻裰鲗捜莸姆諊沟弥苄〗愕膬鹤颖容^有主見(jiàn)。兒子今年已經(jīng)12歲，轉(zhuǎn)眼就要小升初。今年廣州調(diào)整了新的方案，小升初筆試變面試，這讓周小姐不得不調(diào)整教育策略?！奥?tīng)起來(lái)不需要筆試更民主了，但面試前很可能要篩選簡(jiǎn)歷”，周小姐說(shuō)，兒子以前從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)比賽，她很擔(dān)心兒子過(guò)不了理想學(xué)校的面試關(guān)。為此，周小姐這學(xué)期已經(jīng)讓兒子參加了好幾個(gè)杯賽，這也讓周小姐頗為無(wú)奈?！拔腋嬖V他，即使不愿意也要做，你要踏過(guò)這個(gè)坎，就必須調(diào)整自己適應(yīng)社會(huì)，游戲規(guī)則就是這樣?！?/p>
周小姐還發(fā)現(xiàn)這種“尊重孩子意愿，凡事不強(qiáng)求”的教育，跟現(xiàn)實(shí)中的格格不入。比如做語(yǔ)文閱讀理解，兒子喜歡看到什么就寫(xiě)什么，但標(biāo)準(zhǔn)答案卻只有一個(gè)?！翱偸且陚サ慕嵌热チ?，越高大上越好。有可能我們的教育真的是在教他們講一些言不由衷的話(huà)”。而對(duì)于這種與眾不同的教育，周小姐說(shuō)也有地方需要反思，“小朋友的天性都是懶、愛(ài)玩。當(dāng)時(shí)學(xué)圍棋他不愿意花苦功去背棋本，如果稍微強(qiáng)迫一點(diǎn)克服一下惰性，事實(shí)上對(duì)他也更有好處?！币虼?，現(xiàn)在周小姐也在讓兒子學(xué)羽毛球?！熬W(wǎng)球、籃球、足球、羽毛球必須選一個(gè)，因?yàn)閻?ài)運(yùn)動(dòng)的人還是性格比較好，也是很健康的一種生活方式。等他成年時(shí)，還是能獲得很多自信的?！?/p>
記者點(diǎn)評(píng)：在現(xiàn)實(shí)的游戲規(guī)則面前，家長(zhǎng)們與眾不同的堅(jiān)持就會(huì)打折扣甚至放棄。這種折中的做法，也許是一種聰明之舉。
每個(gè)孩子本來(lái)不同，按自身規(guī)律成長(zhǎng)起來(lái)的小苗，肯定不會(huì)相同
在這里，我們談?wù)摷议L(zhǎng)與眾不同的教育方式，這種“與眾不同”，可以說(shuō)是不隨大流，與大多數(shù)人選擇的方式有所不同的教育方式。之所以來(lái)談?wù)撨@個(gè)，有一個(gè)原因是，家長(zhǎng)覺(jué)得主流的或大多數(shù)人選擇的方式并不見(jiàn)得對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利。比如說(shuō)，在一次同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，大家都說(shuō)周末其實(shí)是最忙最累的，忙著陪孩子轉(zhuǎn)戰(zhàn)各種興趣班?！盀槭裁匆o孩子報(bào)那么多興趣班呢？孩子喜歡嗎？不喜歡可以不報(bào)啊！”一個(gè)還沒(méi)有生孩子的同學(xué)不理解?！翱芍?chē)暮⒆雍图议L(zhǎng)哪個(gè)不是幾個(gè)興趣班上著，你能淡定嗎？”一位同學(xué)的話(huà)，道出了其中的關(guān)鍵所在：當(dāng)周?chē)娜硕歼@么做的時(shí)候，即使你不想這么做，你也很擔(dān)心孩子輸在起跑線(xiàn)上，你也會(huì)選擇和大多數(shù)人一樣，就是說(shuō)，從眾。
這是一大部分家長(zhǎng)的做法，還有一小部分家長(zhǎng)(這樣的家長(zhǎng)現(xiàn)在也越來(lái)越多起來(lái))，比如本文這三位家長(zhǎng)，他們選擇不從眾，當(dāng)然，這可能面臨壓力，不管孩子有沒(méi)有感覺(jué)到這個(gè)壓力，家長(zhǎng)肯定是感覺(jué)到了，在壓力面前，比如現(xiàn)實(shí)的游戲規(guī)則所帶來(lái)的壓力，讓第三位的周小姐也適當(dāng)?shù)剡x擇了“從眾”。所以，在到底敢不敢讓孩子與眾不同的這個(gè)問(wèn)題上，我們得到一個(gè)終極的問(wèn)題，不管你從眾與否，你的目的是什么？你到底想讓孩子成為一個(gè)怎樣的人？廣東省家教研究指導(dǎo)中心主任祁麗珠認(rèn)為，與眾不同的孩子，同樣應(yīng)該是有幸福的能力和給別人快樂(lè)的能力?！捌鋵?shí)每個(gè)孩子本身就是與眾不同的，只要父母善于學(xué)習(xí)，去觀察和引導(dǎo)孩子的每個(gè)階段，按照自然規(guī)律，孩子自然就會(huì)健康成長(zhǎng)”。健康成長(zhǎng)起來(lái)的小苗們，肯定不會(huì)是齊刷刷的一個(gè)樣子。而家長(zhǎng)在面臨是否選擇與眾不同的教育方式時(shí)，我覺(jué)得可以把握一個(gè)度，有時(shí)可以與眾不同，有時(shí)不妨從眾，而判斷標(biāo)準(zhǔn)就是，這樣的選擇，是否尊重了孩子的內(nèi)在成長(zhǎng)規(guī)律。
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