如何讓孩子明白人人平等？
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：如何讓孩子明白人人平等？
在早期，孩子就需要知道，人們的不同并不能影響生而為人、人人平等的本質(zhì)。在上小學(xué)的幾年里，孩子會(huì)變得非常注意自己和其他人在外表和其他方面的差別。起初這僅代表他意識(shí)的擴(kuò)展，但下一步可能就會(huì)給這些差別附加其他意義。孩子如果聽(tīng)見(jiàn)父母或看護(hù)人基于某人的性別、膚色或外貌做出某些貶損的評(píng)價(jià)，那他很容易會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為所有類(lèi)似的人都符合這種負(fù)面的描述。反之，如父母教導(dǎo)孩子，雖然人們看上去各不相同，但內(nèi)在非常相似，那么孩子們將會(huì)逐漸地接受這些差異。
我的兩個(gè)女兒有著深色皮膚和黑頭發(fā)，而我是白膚金發(fā)。所以我已經(jīng)適應(yīng)了人們向我們投來(lái)疑問(wèn)的眼神。有一天我們?cè)谟霸和馀抨?duì)，排在我們后面的少年一直盯著我們看。最后他開(kāi)口問(wèn)道：“這兩個(gè)是你的孩子嗎？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)有想出一個(gè)聰明的回答，于是說(shuō)：“是?！绷钗掖蟪砸惑@的是，他答道：“哇！你看起來(lái)還不像生了孩子的年紀(jì)?！蔽也聹y(cè)他們這一代的孩子對(duì)于種族多樣性的家庭更具包容性。另一種拓寬孩子們眼界的方法是，讓他們接觸展示不同種族、年齡、性別以及能力的人們能夠勝任各種活動(dòng)的書(shū)籍、玩具、游戲和電影。你也可以通過(guò)帶孩子拜訪在你們身邊各種文化的聚集地來(lái)開(kāi)拓他的世界觀，例如不同民族的食品商店、餐廳和戲院。
談一談殘疾
當(dāng)孩子注意到某人的不同之處并告知你時(shí)，要將其轉(zhuǎn)化為一次教育的機(jī)會(huì)。假設(shè)你和女兒在逛超市，她說(shuō)：“那個(gè)人只有一條腿?！辈灰獌H僅是喝退她并不讓她盯著那人看。認(rèn)同孩子所看到的，并分享一些有見(jiàn)地的想法?！笆堑模铱吹搅?，他需要借助輪椅到各處去。我想如果他需要買(mǎi)很多東西，那還是挺難的?！币惨幚砗⒆拥目謶郑焊嬖V她失去一條腿不是尋常事，也很少會(huì)發(fā)生在孩子身上。你可以運(yùn)用個(gè)人見(jiàn)解把尷尬的局面正?；?，并將包容和同理心這些重要的價(jià)值觀灌輸給孩子：孩子們需要知道殘疾人和其他人一樣(也要購(gòu)物)，但他們確實(shí)會(huì)遇到很多困難(坐在輪椅上)。
珍妮特·斯特雷耶博士和威廉·羅伯茨博士的研究表明，孩子對(duì)他人的同理心越強(qiáng)，那個(gè)人在他的眼中就愈發(fā)親切?！拔覀儗?duì)他人的同情和理解，會(huì)讓我們的不同也變得相似起來(lái)?！彼固乩滓f(shuō)。你談?wù)摗皻埣病被颉皢适袆?dòng)能力”人群的方式會(huì)影響孩子對(duì)他們的看法。告訴孩子殘疾人首先也是人。他們和健全人的相似之處要大于不同。避免用殘疾人的殘疾之處來(lái)指代他們——“那個(gè)弱智的孩子”或“奶奶的瞎子朋友”。這會(huì)有損他們的身份。相應(yīng)地，可以說(shuō)“那個(gè)患了唐氏綜合征的孩子”或“奶奶的朋友安娜，她看不見(jiàn)”。即使喪失行動(dòng)能力也不是最恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法。在交通事故轉(zhuǎn)播中，你常會(huì)聽(tīng)到“高速路上有輛車(chē)動(dòng)彈不得”，意思似乎是說(shuō)“動(dòng)彈不得”和“壞掉了”是近義詞。殘疾的人們并不是壞掉了！試著改說(shuō)“能力不同的人們”吧！
我的兒子本杰明11歲了。他熱愛(ài)獨(dú)行俠、冰激凌和玩電腦。他金發(fā)藍(lán)眼，患有腦癱。他的殘疾只是人生中的小插曲。當(dāng)我向別人介紹自己時(shí)，我不會(huì)說(shuō)我從未擔(dān)任過(guò)芭蕾舞劇首席女舞者。和別人一樣，我關(guān)注自己的強(qiáng)項(xiàng)，也就是我做的好的事情，而并不介意那些我不能做到的事。你不是也一樣嗎？我不會(huì)說(shuō)：“我的兒子不會(huì)用筆寫(xiě)字?！蔽艺f(shuō)：“我的兒子用電腦做功課?！蔽也粫?huì)說(shuō)：“我的兒子不能走路?！蔽視?huì)說(shuō)：“我的兒子使用助行架和輪椅?！北窘苊鞑皇恰氨唤壴谳喴紊稀?。輪椅讓他在任何時(shí)候都能去想去的地方！我們注意到親密的小孩似乎更關(guān)注殘疾人士的內(nèi)在。不同的外在特征似乎并不會(huì)給他們?cè)斐商蟮睦_，或許自信讓他們能夠包容更多各種各樣的人。
與殘疾人士交談
許多孩子在和有特殊需求的人士相處時(shí)感到不自在，這是因?yàn)樗麄儞?dān)心會(huì)說(shuō)錯(cuò)或做錯(cuò)事。在《關(guān)愛(ài)殘疾人士》小冊(cè)子中，美國(guó)肢障兒童協(xié)會(huì)提供了關(guān)于與殘疾人交談和使用以人為本語(yǔ)言的非常好的建議——
1.直接和殘疾人對(duì)話，而不是通過(guò)陪同人士轉(zhuǎn)述。
2.如果你不經(jīng)意中使用了可以接受的似乎暗指其殘疾的常用語(yǔ)，例如“回頭見(jiàn)”或“我得先走了”，不要感到尷尬。
3.如果想要引起有聽(tīng)覺(jué)殘疾人士的注意，輕拍那人的肩膀或揮揮手。直視對(duì)方并清楚地說(shuō)話，緩慢清晰地?cái)⑹觯_認(rèn)他是否能夠讀出你的唇語(yǔ)。你需要面朝光源，說(shuō)話的時(shí)候讓手和食物都遠(yuǎn)離你的嘴。要知道大聲喊叫沒(méi)有用。手寫(xiě)的便箋才有幫助。
4.如果需要和坐輪椅的人長(zhǎng)時(shí)間交談，讓自己的視線和對(duì)方保持水平，避免雙方頸部僵硬。
5.當(dāng)和嚴(yán)重喪失視力的人打招呼時(shí)，必須說(shuō)明自己的身份，并介紹和你一起的人。例如說(shuō)：“我右邊這位是佩內(nèi)洛普·波茨?！比绻嵌嗳苏勗挘杼峁┞曇舭凳?，例如說(shuō)明你正在和誰(shuí)交談。用正常的聲調(diào)說(shuō)話，當(dāng)你從某處移動(dòng)到另一處時(shí)也要加以說(shuō)明，談話即將結(jié)束時(shí)也要告知。
6.和患有語(yǔ)言障礙的人交談，要有耐心，不加催促。你的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是鼓勵(lì)的，而不應(yīng)是糾正的。要有耐心，不要替對(duì)方說(shuō)話。有必要的時(shí)候，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，簡(jiǎn)短的回答或點(diǎn)頭搖頭就可以回應(yīng)。如果理解對(duì)方有困難，也千萬(wàn)不要裝出明白的樣子。再次闡述你所理解的內(nèi)容。對(duì)方的反應(yīng)能給你提供暗示，并引導(dǎo)你理解其用意。
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