培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維
他對(duì)獨(dú)生女兒的要求特別嚴(yán)，在他去美國(guó)看望女兒期間，不知為何又指著女兒了，當(dāng)女兒?jiǎn)栁沂遣皇怯肋h(yuǎn)都沒(méi)有辦法讓你滿(mǎn)意，這位媽媽說(shuō)你覺(jué)得自己做得很好嗎？女兒翻身跳下陽(yáng)臺(tái)，問(wèn)題出在哪里呢？為什么我們明明是為了孩子好，為什么總是處理？
其實(shí)這位媽媽也和其他媽媽一樣，愛(ài)女兒愛(ài)到骨子里，在外人看來(lái)，恨不得把女兒夸上天，在女兒面前卻吝嗇的不說(shuō)一句贊美之言，女兒無(wú)論多努力都感受不到自己在媽媽心目中的分量，感受不到愛(ài)的溫暖，以致影響自己的判斷。案例的最大啟示是家長(zhǎng)的思維模式，有些父母經(jīng)常將孩子的缺點(diǎn)看作是性格缺陷，麗江小過(guò)時(shí)上綱上線(xiàn)，比如孩子不小心打碎了一只玻璃杯，就認(rèn)為孩子毛手毛腳，性情急躁，還有一些家長(zhǎng)會(huì)非常固執(zhí)的認(rèn)為，我就是這樣的人，不可能改變這樣對(duì)待孩子。這有什么錯(cuò)？我的父母不也是這樣把我養(yǎng)大的嗎？這種思維模式通常被稱(chēng)為固定性思維，具有這種思維模式的父母通常認(rèn)為自己和孩子的特質(zhì)是固定的，江山易改本性難移嗎？不難推測(cè)，這位藝術(shù)家媽媽?xiě)?yīng)該比較習(xí)慣于用固定型思維，而固定思維模式正是摧毀。關(guān)系和女兒生命的幕后黑手。給孩子壯膽還要承認(rèn)孩子絕不是故意的，也不是粗心使然，耐心傾聽(tīng)并詢(xún)問(wèn)，才知道究竟發(fā)生了什么這種思維模式，通常被稱(chēng)為成長(zhǎng)型思維，提出這個(gè)概念的是美國(guó)心理學(xué)家卡羅爾德維克擁有成長(zhǎng)性思維的父母，一般都有開(kāi)放的心態(tài)。與面向未來(lái)的胸懷，相信孩子的能力，能夠通過(guò)后天的努力而改變?cè)谂c孩子相處的過(guò)程中，如何運(yùn)用成長(zhǎng)性思維呢？下面介紹三種方法，善用夸獎(jiǎng)孩子才有動(dòng)力，不斷的努力，有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就讓人喜歡，也沒(méi)有哪個(gè)孩子天生。
就讓人討厭每個(gè)人都是優(yōu)缺點(diǎn)并存，能力是日積月累的結(jié)果，幼兒學(xué)系鞋帶記不好的時(shí)候，家長(zhǎng)不要當(dāng)著別人的面說(shuō)，我兒子系鞋帶的速度可慢了，還要說(shuō)我兒子手還挺靈巧的，才學(xué)兩天就差不多學(xué)會(huì)了，今天的鞋帶系得比昨天是又快又好，真了不起。智能學(xué)習(xí)手帕洗不干凈的時(shí)候家長(zhǎng)不要說(shuō)，哎呀，怎么洗的這么不干凈而要說(shuō)問(wèn)你洗的多認(rèn)真呀，又會(huì)搓又會(huì)打肥皂，洗的很干凈，真為你驕傲。努力了，這次錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，再試幾次就不會(huì)錯(cuò)了，多看優(yōu)點(diǎn)少看缺點(diǎn)，夸獎(jiǎng)孩子沒(méi)有那么難賞識(shí)，教育專(zhuān)家周弘說(shuō)過(guò)，優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)不說(shuō)漸漸少，得到父母的肯定孩子的自信心，自尊心會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的恢復(fù)，性格越來(lái)越隨和，成績(jī)?cè)絹?lái)越爛。你想哪個(gè)孩子不想進(jìn)步，哪個(gè)孩子不想得到認(rèn)可？有一個(gè)小男孩一年級(jí)第一學(xué)期兩次考試，語(yǔ)文數(shù)學(xué)滿(mǎn)分，爸爸媽媽很高興，孩子也很得意，可是第二學(xué)期第1次考試，語(yǔ)文96分，數(shù)學(xué)98分，爸爸狠狠的打了，她媽媽抱怨你真笨，就這樣孩子的成績(jī)一次比。三年級(jí)下學(xué)期兩門(mén)主課的成績(jī)都不到80分，全班倒數(shù)第一，該上四年級(jí)了，孩子整天耷拉個(gè)腦袋，一點(diǎn)精氣神也沒(méi)有，這個(gè)時(shí)候媽媽開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀(guān)念，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)變了，媽媽輕輕地?fù)崦⒆拥念^，溫柔的看著孩子，堅(jiān)定的說(shuō)兒子呀，以前媽媽錯(cuò)了，爸爸也錯(cuò)了。
不該罵你，更不該打你，我相信您下次考試一定能超過(guò)最后一名同學(xué)，我知道呀，你一直很努力突然撲到媽媽?xiě)牙?，緊緊的擁抱媽媽?zhuān)瑥拇艘院蠛⒆拥男慕Y(jié)打開(kāi)了，心靈獲得最大程度的自由小學(xué)四年級(jí)開(kāi)學(xué)第1次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)。超過(guò)了9名同學(xué)，媽媽感受到信任的力量，孩子也在媽媽信任的目光中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，一次一次的考試，一次一次的超越，五年級(jí)下學(xué)期就穩(wěn)居年級(jí)前5名了。未來(lái)不行，能力是鍛煉出來(lái)的，孩子都有潛力，成長(zhǎng)是必然的方法，三巧設(shè)目標(biāo)讓孩子弄點(diǎn)力就能得到確定任何新的目標(biāo)，都要正視孩子已有的基礎(chǔ)，把期望值設(shè)置在合適的水平，跨度不能太大不急不慌，穩(wěn)步成長(zhǎng)，這也是小目標(biāo)。定位發(fā)的核心，而你初一期末的英語(yǔ)成績(jī)是90分，父母希望他初二期末時(shí)能提高到110分，建議呢，他把目標(biāo)分解初二，第一學(xué)期期末先達(dá)到100分，第二學(xué)期期末呢在達(dá)到110分，每個(gè)學(xué)期提高十分，也就是說(shuō)只有10分的差距，先分析目標(biāo)。先分析目前分?jǐn)?shù)低的原因讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)力得分最少只有5分，顯然是聽(tīng)力拖了后腿，那就確立主攻方向練聽(tīng)力，只要聽(tīng)力突破了，考試成績(jī)就能提升一大截，除課本以外選擇新概念英語(yǔ)第2次作為課外的聽(tīng)力教材，每天早起半小時(shí)。只選擇一段短文，先聽(tīng)10分鐘再讀10分鐘，最后反復(fù)背誦10分鐘，看到女兒這么努力，家長(zhǎng)呢，除了監(jiān)督檢查語(yǔ)言鼓勵(lì)每周六下午還陪女兒逛街，一學(xué)期下來(lái)聽(tīng)力提升了，讀說(shuō)寫(xiě)的水平也隨之提高，第一學(xué)期期末英語(yǔ)成績(jī)102分又堅(jiān)持了。
半年把你輕輕松松把英語(yǔ)成績(jī)提高了25分，總分115分，達(dá)到的目標(biāo)是信心倍增，只要孩子能感覺(jué)到新目標(biāo)的挑戰(zhàn)性是努力能夠達(dá)到的就有愿意嘗試的動(dòng)力與付出的欲望，這就好比我們?nèi)ス麍@采摘，明明看到高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)熟透的大蘋(píng)果。個(gè)頭大，品相好，黃里透著紅，想到這只蘋(píng)果就垂涎欲滴，但現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有梯子，沒(méi)有板凳也爬不上去，在沒(méi)有任何外力可以借用的情況下，彈跳力又不足，無(wú)論多么努力都?jí)虿恢?，這只蘋(píng)果都吃不到嘴里，一般情況下我們都會(huì)放棄這只蘋(píng)果的無(wú)數(shù)的事實(shí)，證明固定型思維是一劑慢。先不要會(huì)使曾經(jīng)親密的關(guān)系病入膏肓，而成長(zhǎng)型思維將成為親子關(guān)系的助推器，今天的內(nèi)容就到這里主要和你分享了用成長(zhǎng)性思維教育孩子的三個(gè)方法并分析了善用夸獎(jiǎng)給予信任以及巧設(shè)目標(biāo)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響總結(jié)起來(lái)就是夸獎(jiǎng)信任。就有動(dòng)力考試目標(biāo)出成績(jī)，下節(jié)內(nèi)容我將和你繼續(xù)分享第一部分教育思路的第4講，把孩子培養(yǎng)成學(xué)霸的核心方法，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力掌握思路才有方法，思路一變，方法一片，孩子的路上我們一起同行！——《本文轉(zhuǎn)自上洪蘭談?dòng)齼耗X心理的博客》
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