淺談動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：淺談動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子
其實(shí)如果我們反過(guò)來(lái)說(shuō)，可能更恰當(dāng)手巧才能心靈手的發(fā)展，對(duì)孩子的好處多多的鍛煉，直接提高孩子的智商，現(xiàn)代教育之夢(mèng)，他說(shuō)你說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，我看到了我忘記了，我聽(tīng)到了，我記住了，我做過(guò)了，我理解了，這個(gè)做過(guò)了就是動(dòng)手做著名教育家。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，兒童的智慧在他們手指尖上，美國(guó)神經(jīng)學(xué)專(zhuān)家弗蘭克威爾森指出，懂得如何使用自己雙手的人們獨(dú)享這一條，了解這個(gè)世界的秘密的幽徑，不懂得動(dòng)手或?qū)嶋H操作藝術(shù)。不動(dòng)作對(duì)孩子發(fā)展的重要性，那么請(qǐng)看來(lái)自瑞典的神經(jīng)生理學(xué)家麥蒂博克斯托姆教授的這一段陳述在我們的手指尖上有非常密集的神經(jīng)末梢，因此指尖的辨別力幾乎可以和眼睛一樣敏銳，如果手指得不到使用，如果在孩童和青少年時(shí)期我們成了只。這一豐富的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)失去原有的作用，對(duì)大腦造成巨大的損失并阻礙我們的全面發(fā)展，這種損失就像眼盲一樣嚴(yán)重甚至更加嚴(yán)重，一個(gè)盲人呢，只是看不見(jiàn)這個(gè)或那個(gè)物體，而只忙著卻無(wú)法理解物體內(nèi)在的意義和價(jià)值。
如果我們不去發(fā)展和訓(xùn)練孩子的手指，不去鍛煉他們手部肌肉那充滿(mǎn)創(chuàng)造力的塑形的能力，我們也就無(wú)法培養(yǎng)他們對(duì)事物整體性的理解，也就阻礙了他們審美和創(chuàng)造能力的發(fā)展，研究已經(jīng)表明。的發(fā)育具有很大的促進(jìn)作用，能提高孩子的智力，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)他伸手夠東西，拿到后的擺弄擊打敲擊等動(dòng)作，幫助他形成更加準(zhǔn)確的外形大小，高低，前后左右等空間之。進(jìn)行知覺(jué)辨別并相應(yīng)調(diào)整自己的動(dòng)作，比如說(shuō)7個(gè)月的寶寶扔?xùn)|西，然后他就去觀察他調(diào)到哪里啦，直接導(dǎo)致寶寶對(duì)手眼動(dòng)作結(jié)果的關(guān)注，并且看到自己的行動(dòng)效果會(huì)引起對(duì)因果關(guān)系的性。在動(dòng)手操作的過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)用到多種感覺(jué)，視覺(jué)觸覺(jué)，動(dòng)作感和平衡感等等，通過(guò)這些感覺(jué)我們吸收了關(guān)于這個(gè)世界的印象，并將其融合在一起，形成我們自己的判斷以及對(duì)這個(gè)世界的理解凍手呢，還有利于嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育現(xiàn)在。生理學(xué)研究表明人類(lèi)的老公能具有區(qū)域性特性，既然在人的某個(gè)部位上比較偏重某項(xiàng)功能，比如有掌管視覺(jué)的，有掌管聽(tīng)覺(jué)的，當(dāng)然也有掌管手運(yùn)動(dòng)功能的神經(jīng)組織，雖然軀干部位與首部相比所在的人體的比重較大，但是負(fù)責(zé)人手部的大佬。提成比整個(gè)負(fù)責(zé)區(qū)干的皮層的總面積還大幾倍，手語(yǔ)舞只在大腦皮層所占區(qū)域，幾乎與整個(gè)下肢所占的區(qū)域相等，手的動(dòng)作越精細(xì)，操作的程度越復(fù)雜，相印在大腦上占有的面積就越大，一般來(lái)說(shuō)拇指與食指能完成相當(dāng)復(fù)雜的驚喜。
動(dòng)作在大腦的運(yùn)動(dòng)中樞上占很大的面積，因?yàn)樗枰性S多復(fù)雜功能的神經(jīng)元支持首具有特殊的觸摸感覺(jué)較高的觸感，感受性準(zhǔn)確的定位的技能，精細(xì)的工作能力，這些呢，至于它在大腦皮層內(nèi)所占的面積大密切相關(guān)。也就是說(shuō)壓對(duì)手進(jìn)行各種動(dòng)作的訓(xùn)練，實(shí)際上呢，使得大腦得到了鍛煉與刺激，腦與手的聯(lián)系和老內(nèi)部的聯(lián)系都得到了加強(qiáng)，從而對(duì)改善腦功能起了積極的作用，美國(guó)加利福利，亞州的神經(jīng)學(xué)專(zhuān)家Frank Wilson曾提到過(guò)某大型計(jì)算機(jī)公司的一位副總裁。因?yàn)樗窒履切┞槭±砉W(xué)院畢業(yè)的工程師們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如公司老一輩的工程師會(huì)解決問(wèn)題，我要先說(shuō)后來(lái)呀，人們意識(shí)到在老公城市當(dāng)中70%呢，從自己修理汽車(chē)20%曾用過(guò)扳手，而那些年輕的高材生當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人曾用過(guò)扳手，因此他們離。復(fù)雜系統(tǒng)的能力就相對(duì)較弱，動(dòng)手啊還有利于孩子生活自理能力的養(yǎng)成，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展，其自我服務(wù)的意識(shí)呢也愈發(fā)強(qiáng)烈，這種自我服務(wù)意識(shí)體現(xiàn)在普通生活當(dāng)中的方方面面，穿衣服，穿鞋，系鞋帶，扣紐扣。用筷子用勺子端杯喝水等等都需要寶寶呢，手部的小肌肉群的共同的協(xié)作，也需要手眼協(xié)調(diào)，也就是說(shuō)手部動(dòng)作越熟練就越能夠促進(jìn)寶寶的智力能力反過(guò)來(lái)，寶寶自己能力越強(qiáng)，寶寶手的協(xié)調(diào)和手指的靈活性也越高，能夠打理自己生活。孩子是更自信更滿(mǎn)足的孩子，很多人覺(jué)得美國(guó)孩子的動(dòng)手能力自理能力很強(qiáng)，經(jīng)常在美劇當(dāng)中或者電影當(dāng)中看到一個(gè)4五歲的孩子自己起床穿衣服刷牙洗臉，然后坐到飯桌上等著吃早餐上學(xué)，不需要大人費(fèi)一點(diǎn)心，而我們的孩子很多上了，小學(xué)還要媽媽給穿衣服。不系扣子，美國(guó)家庭一般都會(huì)有一個(gè)車(chē)庫(kù)或地下室里邊裝滿(mǎn)了各種各樣的工具，節(jié)假日爸爸就會(huì)和孩子一起修理啊，或者親手制作各種東西，在這樣的熏陶和影響下孩子很小就學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手，網(wǎng)上有個(gè)段子，每個(gè)孩子5歲開(kāi)始鋪床擺餐具，中國(guó)孩子呢正在上。各種藝術(shù)培訓(xùn)班8歲了，每個(gè)孩子開(kāi)始使用洗衣機(jī)做簡(jiǎn)單的飯，中國(guó)的孩子依然是做作業(yè)，參加培訓(xùn)班，我們的孩子出了多少自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)啊？如果你還在抱怨孩子自理能力差，不如多給孩子一些工具和材料，讓孩子自己去動(dòng)手吧，總結(jié)一下手部動(dòng)作發(fā)展。對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要，爸爸媽媽要根據(jù)寶寶的年齡提供豐富適宜的材料，給寶寶動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓寶寶靈巧的雙手發(fā)揮創(chuàng)造的潛力?！侗疚霓D(zhuǎn)自上洪蘭談?dòng)齼耗X心理的博客》
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