無條件滿足會害了孩子
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：無條件滿足會害了孩子
昨天下午，妞妞媽媽給我打電話，說妞妞想來找孩子玩，倆孩子在幼兒園是最好的朋友，這春節(jié)放假一直處在特殊時(shí)期，也都不敢出門，無聊的透頂，所以帶妞妞來找孩子解悶。晚飯后妞妞媽媽帶著妞妞來了，手里還拎著小禮物。進(jìn)屋后倆孩子興高采烈的去玩了，我就跟妞妞媽媽在客廳里邊看電視邊聊天。妞妞媽訴苦說昨天因?yàn)楹⒆涌磩赢嬈?，孩子他爸爸跟孩子搶電視看，鬧得很不愉快。事后孩子睡了，妞妞媽跟孩子他爸爸溝通的時(shí)候差點(diǎn)吵起來。孩子他爸爸就說是她太慣著孩子了，什么都得以孩子為主，全家都得按孩子的想法安排吃的、喝的，包括爺爺奶奶也得讓孩子，這根本就是培養(yǎng)孩子自我為中心，這樣根本不行的，以后進(jìn)入了社會，誰會讓著她。妞妞媽覺得孩子爸爸是小題大作，孩子就是孩子，平常也很懂得孝敬爺爺奶奶，就這么點(diǎn)事，至于嗎？這種狀況有很多家庭都會遇見，其實(shí)背后的邏輯是尺度掌握的問題，如果尺度掌握不好，孩子是很容易形成自我為中心，往往養(yǎng)成“小公主”“小霸王”性格，這種孩子往往表現(xiàn)為：
第一 、撒潑打滾、不管不顧。
特別是家里長輩慣孩子的，他們經(jīng)常是孩子要什么就給買什么，隔輩人的溺愛讓孩子變得無法管教，而且有些家長平時(shí)工作忙，一直由老人帶孩子，周六日把孩子接回到自己身邊，這些父母出于平時(shí)無法陪伴孩子的愧疚，如果孩子想要什么東西，父母一般也會直接滿足，久而久之孩子就養(yǎng)成了一定要被滿足的心態(tài)，如果被拒絕，就會非常接受不了，往往就在公眾場合撒潑打滾。家長為了讓他停止哭鬧而讓步的話，就會給他形成這種慣性思維：我就得鬧，才能被滿足，所以越來越不管不顧。這種慣性持續(xù)下去，就變成了惡性循環(huán)，扭曲了孩子的認(rèn)知，也傷害親人間的感情。
第二、以自我為中心
在我們幼兒園演出的時(shí)候這種情況特別明顯，最簡單的小合唱，很多孩子也要站前排、站中心。老師給解釋說是按個(gè)頭高低或者是分聲部的需要而安排的，有的孩子能理解老師的安排，而更多時(shí)候，孩子往往讓自己家長來找老師商量，而且如果老師遷就了孩子一次，下次孩子還是各種要求。更多的孩子在家里的時(shí)候，什么好吃的好玩的都要由著她先挑，吃飯的時(shí)候特別明顯，比如說有好吃的蝦啊、魚啊什么的，家長習(xí)慣性的給孩子夾到碗里，而不是讓老人先吃，時(shí)間長了，孩子就認(rèn)為什么好吃的就都給他，這就助長了他形成自我為中心的壞毛病。
第三、沒有邊界感，惹事生非。
在家習(xí)慣了什么都要給他的孩子，到外面也不知道怎么跟別人相處。很簡單的一個(gè)例子：很多孩子如果想玩其他孩子的玩具，不是平等的互惠互換，而是上去就搶。如果遇見對方比你家孩子還要霸道，一場鬧劇就不可避免的上演，而且雙方家長要是明智還好，如果遇到不理智情緒化的家長，會讓事態(tài)進(jìn)步擴(kuò)大到不可收拾的地步。這種孩子因?yàn)樵诩易杂扇涡粤?xí)慣了，通常沒有跟別人友好相處的概念，也不知道自己的態(tài)度決定了對方的態(tài)度。很多家長還有這樣的誤區(qū)：孩子就是孩子，讓孩子愉快的成長比什么都重要，家長需要給孩子安全感，不能太嚴(yán)厲讓孩子無法接受，從而讓孩子產(chǎn)生畏懼感，產(chǎn)生安全感的心理陰影。但是，如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了上面的情況，家長反而需要注意了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)形成了一些不好的習(xí)慣，家長需要盡早糾正孩子的不良行為，該如何糾正呢？
首先，家長要統(tǒng)一態(tài)度。 父母首先跟長輩進(jìn)行溝通，什么是孩子能做的事，什么是孩子堅(jiān)決不能做的事情，比如說給孩子買玩具這件事，就一定要有標(biāo)準(zhǔn)：家里已經(jīng)有的絕對不能給買，明顯粗制濫造的不能給買。
當(dāng)著老人的面給孩子定規(guī)矩，每個(gè)月有多少錢是可以買玩具的，超過了就不行。如果出現(xiàn)孩子在外面撒潑打滾的情況，剛開始就抱起走人，不給他擴(kuò)大事態(tài)的機(jī)會。到了家找個(gè)安靜的房間把他放下，如果孩子此時(shí)還是在哭，就讓他哭個(gè)夠。家長不要讓他離開自己的視線范圍，也不要打孩子，讓他發(fā)泄夠了，自己就覺得沒有趣了。這時(shí)候，家長再跟他慢慢聊，讓他自己想一想這樣做是不是違背了定下的規(guī)矩，這樣做對不對，如果下次還這樣的話會受到什么處罰。不僅是父母要堅(jiān)持態(tài)度一致，更需要讓老人看到怎么處理，如果老人做不到拒絕孩子的要求，就不要帶孩子去超市之類的地方，防止他提各種不合理的要求，反而造成家庭成員間的矛盾。
其次，對于孩子自我為中心的毛病一定要從日常細(xì)節(jié)里開始改變。
父母需要從飯桌上吃飯的時(shí)候，就他孩子形成“老人沒有動筷子、自己就不能動”的習(xí)慣。滿足孩子就是好的教育？爸爸媽媽還需反思，盡早糾正他們不良行為剛開始的時(shí)候，父母可以跟孩子說要等爺爺奶奶上桌吃飯了，小孩子才能吃，如果孩子做不到，那就讓他把好吃的先給爺爺奶奶夾到碗里自己再開始吃，這樣慢慢的他就知道了什么是孝敬長輩。在孩子力所能及的情況下，父母一定要讓孩子幫助家里分擔(dān)一些家務(wù)，比如說吃飯前擺筷子放碗、吃完飯幫助收拾到廚房里，等等之類的。《人民日報(bào)》中提過合適的年齡做合適的家務(wù)，父母開始的時(shí)候讓孩子收拾自己的玩具，玩完了放回原來的位置，然后到他整理收拾書包、自己的房間，等到一定的年齡，孩子自己開始洗澡和洗自己的內(nèi)衣內(nèi)褲、襪子，讓他一步步養(yǎng)成自理及幫助他人的好習(xí)慣。最后，父母培養(yǎng)孩子跟他人交往的禮儀。 孩子的天性是善良的，教他如何跟周圍的小朋友相處，鼓勵(lì)他把自己的玩具跟別人交換著玩，然后啟發(fā)他是不是有了好朋友就能夠多一種快樂？父母慢慢引導(dǎo)孩子多交朋友，他就逐步學(xué)會了“已不所欲、勿施于人”這個(gè)道理。
小孩子能夠很快學(xué)會如何跟別人相處，這一點(diǎn)是家長不必?fù)?dān)心的，他們有自己的交流方式和語言，對于孩子們來說，玩什么都不重要，重要的是互相間的交流，往往他們能創(chuàng)造出很多家長都納悶的玩法，能夠一個(gè)下午的時(shí)間就觀察螞蟻的行動也不膩煩。只要孩子想跟別的孩子玩，那么就會逐漸改變他自己的毛病，嘗試著被別人接受就是個(gè)改變孩子沒有邊界感的開始，慢慢他就學(xué)會了怎樣獲得新的朋友，怎樣跟朋友相處更有樂趣。孩子越小，越容易改變，塑造性越強(qiáng)。家長要從自身開始反省，自己是不是給孩子起到了引導(dǎo)的作用，而不是強(qiáng)制孩子。家庭成員的觀念一定要保持一致，這樣才能讓孩子的價(jià)值觀不會混亂。才知道什么是可以做的、什么是應(yīng)該做的、什么是與人保持良好關(guān)系自己應(yīng)當(dāng)采取的態(tài)度，從而逐步形成自己的行為邏輯，這對他今后的接人待物的標(biāo)準(zhǔn)形成、與其他人打交道的尺度培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。孩子的行為其實(shí)就是家長行為的翻版，決定了他的人生幸福與否。而這種能力的培養(yǎng)是越早開始越好培養(yǎng)，如果錯(cuò)失了再想改變就很費(fèi)力，所以家長需要有意識的，在孩子上學(xué)前就必須把孩子的行為給規(guī)范下來?！侗疚霓D(zhuǎn)自上洪蘭談育兒腦心理的博客》
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