語言的環(huán)境
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：語言的環(huán)境
顯然，語言是有環(huán)境的，離開了環(huán)境的供給，我們的語言就失去了生命力。如果我們沒有意識(shí)到語言的環(huán)境之于語言的影響，我們就缺乏對(duì)于語言的覺察，我們講話就會(huì)口無遮攔，給我們帶來麻煩。比如，”O.K.”的手勢，這是一個(gè)肢體語言。在美國，北美人經(jīng)常并熱情地炫示這個(gè)手勢：拇指和食指構(gòu)成環(huán)形，其他三指伸直。在法國這個(gè)手勢表示”零”或”毫無價(jià)值”。在日本，它的意思是”錢”，好像是在構(gòu)成一枚硬幣的樣子。在巴西、蘇聯(lián)和德國，這象征人體上非常隱蔽的孔。因此，在那些國家里，決不要打這個(gè)表示”O.K.”的美國手勢。所以，我們看，我們的語言的背后都有它的環(huán)境屬性，要想讓我們的語言發(fā)揮效力，我們就要注意語言的環(huán)境，也就是語境。語言的威力除了語言本身以外，還在于其前因后果。什么是前因呢？也就是平時(shí)我們的語言模式是怎樣的。
比如教育孩子時(shí)，如果平時(shí)我們都是嚴(yán)厲的，苛刻的，我們有時(shí)候?qū)λ麥厝嵋稽c(diǎn)，他很可能無法從你的溫柔中感受到愛和關(guān)懷，反而會(huì)忐忑不安，因?yàn)樗恢罏槭裁茨銜?huì)有這樣的變化，他不知道這樣的變化對(duì)他來說，是好的還是不好的，這種來自對(duì)未知的焦慮，就是一種恐懼。如果平時(shí)我們對(duì)待他很寬容和理解，當(dāng)我們對(duì)他溫柔時(shí)，他會(huì)坦然接受，并自動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的力量。如何來做呢？開誠布公的跟孩子說明我們變化的初衷和來由，讓他清楚原因，繼續(xù)保持這樣的改變，直到這種語言模式讓孩子形成新的適應(yīng)，孩子才會(huì)真正從我們的語言變化中受益。說了“前因”，現(xiàn)在談“后果”。我們的語言具有預(yù)設(shè)性，也就是對(duì)于孩子未來的行為有一定的暗示和引導(dǎo)作用，心理學(xué)稱為語言的催眠。比如孩子某一件事做得很棒，我們說，孩子我相信你會(huì)成為一個(gè)負(fù)責(zé)的人，孩子在未來就會(huì)越來越負(fù)責(zé)。比如孩子犯了個(gè)錯(cuò)誤，我們說，我相信你會(huì)從這個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)到一些東西，我相信你會(huì)改正。孩子就會(huì)做得越來越好，直到改正過來。正因?yàn)檎Z言受之前模式的影響，也對(duì)之后的模式起到一定的預(yù)設(shè)作用，所以語言的影響范圍是很大的，我們必須跳出語言本身來看待語言，我們才會(huì)更加靈活的應(yīng)用語言，讓語言發(fā)揮出更大的作用。如果我們忽略了語言的環(huán)境，就只能抓住語言的粗枝大葉，忽略了細(xì)枝末葉，就會(huì)造成一知半解，斷章取義。
作者：張光輝歲月如歌
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來源：簡書
