如何培養(yǎng)孩子人際關(guān)系？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：如何培養(yǎng)孩子人際關(guān)系？
如果不想自己孩子未來(lái)遇到他人不順從時(shí)，就拳腳相加，成為施暴者、欺凌者；如果不想自己的女兒未來(lái)遭遇家暴時(shí)，會(huì)認(rèn)為都是自己的錯(cuò)，自己不好，而一味忍耐、自責(zé)，成為懦弱的被欺凌者。那么今天就不要去打罵我們的孩子，不要向孩子灌輸“打你是為你好，是愛(ài)”這種錯(cuò)誤、愚昧的認(rèn)知。
親子關(guān)系的特點(diǎn)
親子關(guān)系的一個(gè)特點(diǎn)是：不可選擇，不可替代，不可轉(zhuǎn)移的。另一個(gè)特點(diǎn)的是：它是世界上唯一指向分離的愛(ài)。世界上所有的愛(ài)，除了父母對(duì)子女的愛(ài)之外，都是以聚合為目的的，我愛(ài)你，我想跟你在一起。唯有父母對(duì)子女的愛(ài)是指向分離的。無(wú)論我們多么喜歡我們的孩子，多么愛(ài)我們的孩子，我們都沒(méi)有能力陪我們的孩子走完他人生的下半場(chǎng)。所以，好的教養(yǎng)就是要盡可能的發(fā)展出孩子，照顧自己人生的能力。讓孩子有一天可以憑借自己獨(dú)立的人格、信念和力量，更好地去接管自己的生活。理解親子關(guān)系的這一屬性是非常重要的。今天很多父母對(duì)孩子過(guò)度包辦，甚至早早規(guī)劃了孩子的未來(lái)，安排好孩子的人生，看似為孩子好，實(shí)際上是阻礙了孩子的自我的構(gòu)建、獨(dú)立性的發(fā)展以及未來(lái)無(wú)限的可能性。孩子的力量來(lái)自于眾多的選擇和可能性。唯有不斷增加我們孩子的選擇，才是幫助孩子增強(qiáng)他自身的力量。當(dāng)減少孩子的選擇的時(shí)候，意味著削弱孩子的力量。要孩子聽(tīng)話，按我們規(guī)劃的人生去發(fā)展。只給自己孩子一種選擇，那不是愛(ài)，那是控制。
教育的本質(zhì)是什么，是生命影響生命。沒(méi)有接納、尊重和理解，就沒(méi)有生命的連接。沒(méi)有生命的連接，就無(wú)法構(gòu)建穩(wěn)固的關(guān)系。沒(méi)有好的親子關(guān)系，就沒(méi)有影響力，沒(méi)有影響力，就沒(méi)有教育。孩子只會(huì)被自己尊敬、信賴的父母所滋養(yǎng)，所喚醒，所影響，所熏陶，所教育。通過(guò)模仿追隨來(lái)吸收和內(nèi)化，最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。好的親子關(guān)系是好的教育的前提和基礎(chǔ)。有好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，教育是水到渠成的一件事情。任何一種關(guān)系構(gòu)建的過(guò)程都是我們信念、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和愛(ài)的能力的呈現(xiàn)的過(guò)程。我們是什么樣的人，秉持什么樣的信念和原則，就會(huì)怎么樣對(duì)待自己的伴侶，對(duì)待自己的朋友，對(duì)待自己的生活，也包括對(duì)待自己的孩子。我們以什么樣的態(tài)度和方式來(lái)構(gòu)建夫妻關(guān)系、親子關(guān)系以及其他各種的人際關(guān)系。不僅向孩子呈現(xiàn)的，我們是什么樣的人，其實(shí)也傳遞了我們希望在孩子身上看到的品質(zhì)、價(jià)值觀。
認(rèn)識(shí)孩子、看見(jiàn)孩子，要比教育孩子更基礎(chǔ)、更重要。懂是愛(ài)的前提，試想農(nóng)民種地，如果連種子都不認(rèn)識(shí)，連這種作物生長(zhǎng)的習(xí)性和規(guī)律都不了解，那自然沒(méi)有能力給出適宜這種作物生長(zhǎng)的土壤、水分、日照和耕作。苗出土之后，也可能會(huì)被當(dāng)做雜草鏟掉。果實(shí)結(jié)出來(lái)后，還會(huì)被責(zé)罵：“你個(gè)笨蛋，我要的是西瓜，你偏偏長(zhǎng)成南瓜！”然而播下的就是南瓜的種子，卻要結(jié)出西瓜，到底是誰(shuí)愚蠢？認(rèn)識(shí)孩子、看見(jiàn)孩子，也并非易事，因?yàn)槲覀兛床灰?jiàn)、也給不了孩子，我們身上沒(méi)有的。唯有自我覺(jué)察、自我接納、自我成長(zhǎng)，讓自己活出一個(gè)“人”樣，對(duì)人性有所洞察和思考，才可能真正認(rèn)識(shí)和看見(jiàn)孩子這個(gè)“人”，尊重孩子作為“人”的尊嚴(yán)、價(jià)值和唯一性，對(duì)孩子作為“人”的感受和真實(shí)需求，給予積極及時(shí)的回應(yīng)。對(duì)成才、成功、做“人上人”的過(guò)度期待，對(duì)成人、身心健康、人格獨(dú)立的過(guò)度忽視，導(dǎo)致父母無(wú)盡的壓力和焦慮。更重要的是，這種有條件的愛(ài)讓孩子時(shí)刻生活在被愛(ài)遺棄的恐懼中，無(wú)論成績(jī)多好，人際關(guān)系都是“你死我活”的，內(nèi)心都極度匱乏和自卑，對(duì)自己沒(méi)信心，也看不了別人的好。
作者：王人平
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