參觀幼兒園
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：參觀幼兒園
作者：鄧麗娟
你知道從小看大，三歲看小的說法是有科學(xué)依據(jù)的，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，六歲前的孩子正是人格構(gòu)建的重要時(shí)期，等孩子到了一定的年齡，思維行為模式已經(jīng)固化成習(xí)慣，所以對(duì)孩子的干預(yù)越早越好。朋友為了及早給孩子更多的刺激，讓他形成更多的經(jīng)驗(yàn)，便決定把兩歲多的孩子送到蒙特梭利幼兒園，隧展開了參觀幼兒園挑選幼兒園的工作。
今天我們兩家一起去參觀了一家蒙氏幼兒園。走到門口，園里的接待老師熱情地給我們打招呼，帶我們進(jìn)到教室外面參觀。原木架上整齊地?cái)[放著各種教具，同學(xué)們根據(jù)自己的需要在不同的區(qū)域里安靜地工作著，也有老師在做一些工作的示范。為了不打擾同學(xué)們，我們不能進(jìn)去教室，短暫地在教室外面觀察了一下，我們就被接待老師領(lǐng)進(jìn)接待室，進(jìn)行面對(duì)面的咨詢。我和朋友都有一些問題要問老師，尤其是我，雖然我經(jīng)常和朋友們?cè)谝黄疱尥?，聽大家講蒙特梭利，我也買了蒙特梭利的書，但是對(duì)蒙特梭利學(xué)校沒有實(shí)感。我先是問老師是怎么做示范工作的？我們傳統(tǒng)的學(xué)校都是老師站在前面講，學(xué)生坐在下面聽的，在蒙氏學(xué)校，是老師根據(jù)孩子手中做的工作，被邀請(qǐng)以后給學(xué)生示范。也有根據(jù)教學(xué)安排，邀請(qǐng)學(xué)生是否對(duì)老師示范的工作感興趣，再選擇來不來聽。
我問老師這里有沒有獎(jiǎng)懲？在我看來好多學(xué)校都會(huì)給學(xué)生貼小紅花，也有對(duì)不配合學(xué)校教學(xué)工作的學(xué)生進(jìn)行罰站等懲罰。老師回答說，這里沒有獎(jiǎng)懲。對(duì)老師示范教具有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，但是不會(huì)要求學(xué)生一定要做到什么樣，有的是解答引導(dǎo)和督促，學(xué)生做成了就是對(duì)他自己最大的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生沒做成他已感受到了懲罰。小孩子有情緒是很正常的事情，蒙氏的老師會(huì)接納孩子的情緒，陪在孩子身邊等待孩子恢復(fù)平靜。孩子如果做出了違反規(guī)則的事情，比如打人或破壞教具，老師會(huì)及時(shí)制止，引導(dǎo)他以合理的方式滿足自己的需求。我還咨詢了對(duì)于新來的孩子，好奇教室里的玩具，常常東摸摸西看看，打開一個(gè)玩了一半又會(huì)被別的教具吸引，該怎么引導(dǎo)他收玩具呢？因?yàn)槲抑?，在蒙氏學(xué)園一次只做一個(gè)工作，做完了收起來才算工作結(jié)束。老師說，對(duì)于新來的學(xué)生會(huì)有一個(gè)過渡的過程，允許學(xué)生做不完工作，不過做不下去還是要收起來。我說，在家里請(qǐng)求孩子收玩具時(shí)，他會(huì)說等一會(huì)兒再收，我在那里等待，結(jié)果又展開了很多玩具，最后弄的玩具散落一片，家里亂七八糟的。老師說這是家長(zhǎng)不堅(jiān)定導(dǎo)致的，如果想讓他收就堅(jiān)持讓他收，累了想等會(huì)再收的話可以休息，但是如果去展開下一個(gè)工作的話一定要把之前玩的收起來。這讓我感受到了蒙氏教育堅(jiān)持溫柔堅(jiān)定的原則，給孩子有限的自由。蒙氏充分尊重孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生活技能為未來生活服務(wù)，不樹立老師權(quán)威，沒有獎(jiǎng)懲制度特別復(fù)核我對(duì)育兒的期待，通過這次參觀，我對(duì)蒙氏教育有了進(jìn)一步的了解，也堅(jiān)定了我要把孩子送到蒙特梭利學(xué)校的決心。心。
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