為孩子鋪好未來人生路（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：
7大領域的36項通識技能
當學校想要幫助孩子準備好追求未來人生所需要的一切時，不可避免地會陷入這樣的困境。如果學生想要的都是不同的東西怎么辦？不會很混亂嗎？如果每個人都有不同的志向，每個學生怎樣才能學到他們需要學習的東西？這似乎是一個不可能完成的任務。但Daine與她的團隊給出了答案——培養(yǎng)孩子的通識技能。這些通識技能涵蓋了：7大領域（資源利用、成果與展示、質(zhì)詢、分析與綜合、傾聽與表達、文本分析、寫作）36條技能（比如，篩選相關資源、準確的口頭表達、提問、比較與對比、基于證據(jù)的討論、提煉主要觀點、說明文寫作）事實上，這張圖也是他們的教學目標。與眾不同的是，這些教學目標由學生與老師一起制定。在那一整個月里，大家都在激烈討論到底哪些是能陪伴孩子一生的通識技能，如何描述它們，有哪些方法可以幫助孩子更好地發(fā)展這些技能。最終，這張匯聚了全校師生智慧與心血的圖才得以出爐。
扎實的下一步
如今，美國的九年級學生中，有90%表示自己想要上大學。而當問他們?yōu)槭裁磿r，答案往往非常模糊。如果追問為什么想去某所學校，他們的答案通常落入這四個口袋：
1.我有家人也是這所學校的學生
2.我是這個大學運動隊的粉絲
3.這是所非常棒的學校——經(jīng)常出現(xiàn)在“頂尖學校榜”上
4.它的校園很漂亮
即使現(xiàn)在非常多的中學都會提供升學指導，比如宣講會、幫助孩子擇校的軟件系統(tǒng)或讓學生參加提前測試，但孩子對未來的計劃仍不十分明確。Diane認為，幫助這些即將成年的孩子走好下一步的關鍵在于，他們要對自己是誰，自己的價值觀有深刻認識；同時，了解外部世界能夠提供給他們哪些選擇?；谶@兩點，他們才能做出最優(yōu)選擇。
為家長準備的工具箱
雖然高峰學校系統(tǒng)的規(guī)模不斷擴大，但在參加活動的過程中，面對越來越多的焦慮家長，Diane覺得自己的努力還不夠。在書的最后，她特地為家長列出了一系列與各章節(jié)匹配的實際建議。
問孩子第一個為什么后，再問第二個1.問孩
Rett五年級的時候，就到底有沒有寫作業(yè)這件事，Diane和兒子發(fā)生了爭吵。這不是母子倆第一次因為寫作業(yè)而起矛盾了.更讓Diane生氣的是，為了幫助Rett按時完成作業(yè)而采取的各種措施，不僅沒有效果，還似乎起了反作用——Rett出現(xiàn)了更多逃避寫作業(yè)的行為。最后，Diane不得不用一個自己不太習慣的方法來打破僵局。她開始問Rett為什么。Daine通常不太問孩子為什么，就算問也只問一次。但這次，每當Rett給出一個答案，她都會繼續(xù)追問。因為高峰公立學校的老師發(fā)現(xiàn)，當問孩子為什么時，孩子的第一個回答和第四個、第五個、第六個相比會非常不一樣，越靠后的答案往往更真實、深刻，也對解決問題更有幫助。通過運用“成功金字塔”中的好奇心，Diane不斷提問才得以了解到Rett真實的內(nèi)心想法。原來，小Rett從來沒明白為什么要寫作業(yè)。從Rett是怎么想的，到寫作業(yè)到底意味著什么。Diane問兒子的同時，也在心中問自己。只有挖掘出問題的核心，才能從根本上解決。因此，當家長和孩子遇到任何大大小小的摩擦時，不妨以提問的方式引導孩子說出自己的真實想法，并且不要滿足于孩子回答的第一個答案。另外，家長還可以問問自己：為什么這件事按我的想法進行，對我如此重要？我們往往認為這類問題根本不需要回答，但當我們追問為什么時，就能發(fā)現(xiàn)這個理由通常并不太能立得住腳。所以，下一次出現(xiàn)矛盾時，記得多問問孩子，也多問問自己為什么。
采取“接觸、探索、追求”的方法培養(yǎng)孩子的興趣子第一個為什么后，再問第二個
這個方法原本在高峰公立學校中用于幫助孩子確立目標，但Diane認為，它尤其適合幫助家長培養(yǎng)孩子的課外興趣愛好。在幫Rett找柔道館的過程中，Diane深刻認識到每種興趣愛好的發(fā)展其實并不平等，因為家長不得不需要考慮經(jīng)費與接送等各種后勤問題。但是讓孩子去到新的地方、接觸新事物，能讓他更深入了解廣闊的外部世界，而在其中習得的技能，或多或少會對他的未來產(chǎn)生幫助。當然，不是每一次體驗都能發(fā)展成為長遠的興趣愛好。重要的是，如果某一項活動燃起了孩子的一點好奇心，家長就可以幫助他更進一步地探索。如果孩子對這項活動的興趣只增不減，那么就需要家長提供給孩子各種機會，讓他繼續(xù)追求下去。家長往往帶有功利性得讓孩子追求“有回報的”愛好，但真正探索興趣的過程才能讓孩子發(fā)現(xiàn)自我，也更易找到人生目標。
發(fā)展技能是個厚積薄發(fā)的過程
在幫助孩子發(fā)展上文提及的36項通識技能時，Diane提醒家長，失敗是整個過程中無法避免的一部分。就像石匠一樣，可能揮舞了100次錘子，石頭上也還看不出一條裂縫，但再揮一次，石頭就裂開了。這當然不能只歸功于最后一次，而是所有101次揮錘的結(jié)果。
重新考慮擇校問題
如果孩子正好處于擇校階段，提醒他不要僅因為學校的球隊或?qū)δ乘髮W比較耳熟就做決定。鼓勵孩子思考這些問題：這所學校能夠幫助他/她實現(xiàn)對未來生活的期望嗎？是否有決心被這所學校錄?。窟@是個符合實際的目標嗎？是否有充分了解多所學校？這所學校是深思熟慮后的選擇嗎？家人與其他親密的人是否支持他/她的選擇？事實上，要想做出最優(yōu)選擇，孩子可能需要先走這六步：根據(jù)自己的目標探索未來可能的道路；
列出多項選擇；
組織一個值得信賴的參謀團；嘗試邁出第一步；根據(jù)自己的價值觀與優(yōu)先次序選擇最合適自己的道路；沿著這條道路繼續(xù)向前;需要注意的是，這并不是一條線形的步驟，不按順序或重復進行某些環(huán)節(jié)都是完全可以的，目的是為了幫助孩子步入最適合自己的大學。無論是家長、老師還是其他教育工作者，Diane希望能把這本書看作一個手冊、指南或地圖，幫助孩子過上經(jīng)濟穩(wěn)定、充實、在孩子自己看來有意義的生活。Diane希望能在高中畢業(yè)典禮上看到，每個即將開啟新旅程的年輕人，可以自信地說：“我準備好了?！?/p>
作者：陸以沁
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