孩子為何覺(jué)得厭倦人生（下）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：孩子為何覺(jué)得厭倦人生（下）
這顯然更是屁話。一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)與否，跟長(zhǎng)期被自己爹媽拾掇和貶損沒(méi)有任何因果關(guān)系，反而我們可以看到常受父母貶損的孩子，長(zhǎng)大了大多自信缺失，形成討好型人格，不懂得拒絕，做事畏首畏尾，并且這些人常常會(huì)因?yàn)樽约嚎谑切姆呛蛙浫醍a(chǎn)生嚴(yán)重厭惡自己的情感。很多家長(zhǎng)認(rèn)為這就是挫折教育，覺(jué)得自己賊科學(xué)，巨公正，特別不溺愛(ài)，可謂當(dāng)代家長(zhǎng)典范，所以在給孩子制造挫折上可以說(shuō)是大刀闊斧，把孩子的性格鑿個(gè)稀巴爛。且不說(shuō)挫折教育到底有幾番道理，也不說(shuō)在已經(jīng)含蓄過(guò)頭的中國(guó)親情氛圍里，在很多人連對(duì)孩子的愛(ài)都不會(huì)正常表達(dá)的前提下，就擔(dān)心把孩子慣得不知道好歹了、家長(zhǎng)們?cè)趦?nèi)心里就時(shí)刻都繃著這么一根“與兒斗爭(zhēng)”的弦兒到底是合適還是不合適，單說(shuō)挫折教育的定義，這種“爹味”也根本不是什么挫折教育。所謂挫折教育值得是放開(kāi)孩子的手讓他自己去嘗試，要允許他失敗，在他自己的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)獲得前進(jìn)的勇氣，而不是抱持著“現(xiàn)在我要不給孩子點(diǎn)虧吃吃今后社會(huì)要給他大虧吃”的態(tài)度沒(méi)有挫折制造挫折，走路挖坑兒，過(guò)橋砍繩兒，道路太平坦，我得絆丫一下。這種教育往往還會(huì)伴隨著“男子漢”、“責(zé)任”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“扛”之類(lèi)的大屁話，把枷鎖牢牢套上。男子漢可不是靠斯德哥爾摩綜合癥式的教育培養(yǎng)出來(lái)的。爹媽在教育這件事里本應(yīng)該起到的最大作用之一是不讓孩子喪失希望，要以一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)后盾的形象出現(xiàn)，結(jié)果很多家長(zhǎng)反倒不遺余力給了孩子最大的絕望，孩子連家門(mén)兒都沒(méi)出去就懵了B：我可能真的不行吧。但即便是做成這副樣子，很多家長(zhǎng)可能還會(huì)把自己感動(dòng)得一塌糊涂，如此苦心，感天動(dòng)地，都是為了你好，還盼望著孩子懷著一顆感恩的心回報(bào)家庭，回報(bào)自己。
當(dāng)然了，人各有志，比如有一些中國(guó)父母對(duì)洗腳這件事格外執(zhí)著，認(rèn)為可以為父母洗腳的孩子是最有良心的體現(xiàn)，是做父母教育子女最大的成功。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)新聞，一個(gè)學(xué)校組織全校學(xué)生給自己媽媽洗腳，好幾百名年僅三四十歲的身手利落行動(dòng)自如的家長(zhǎng)們像缺胳膊少腿一樣坐在那里慈愛(ài)地看著自己的孩子奮力地搓自己腳丫子，簡(jiǎn)直大型技校考試現(xiàn)場(chǎng)，可以想象那個(gè)洗腳現(xiàn)場(chǎng)親情的味兒得有多么足。我就沒(méi)有這種豪情和奢望。腳還是要自己洗自己的。我沒(méi)那么大當(dāng)?shù)募茏?，我想讓我的孩子了解的是，他的人生目?biāo)由他去選擇和實(shí)現(xiàn)，如果他有本事，可以為人類(lèi)的進(jìn)步作出一些微小的貢獻(xiàn)，當(dāng)然也可以只做力所能及的事去服務(wù)某一群人；如果他有才華，他可以發(fā)揮自己的想法天馬行空獲得一些人的認(rèn)同，當(dāng)然也可以按部就班去做一些事務(wù)性的常規(guī)事情。只要是他自己認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方式，都可以成為他的一個(gè)或多個(gè)人生目標(biāo)。但在他所有的大小人生目標(biāo)里，最不值得讓他付出努力和投入精力的，就是特意對(duì)我進(jìn)行什么回報(bào)。孩子自有他們的天地，大有可為，而我的腳得自己洗，這是一個(gè)人還活著的最起碼的尊嚴(yán)。
廉頗老矣，尚能洗腳。說(shuō)回到擔(dān)心多給孩子點(diǎn)好臉兒孩子就要廢掉的家長(zhǎng)們，這理論最容易戳破的地方就是你可以問(wèn)問(wèn)自己，現(xiàn)實(shí)會(huì)不會(huì)因?yàn)榈鶍屩鲃?dòng)先扎孩子三刀就會(huì)向孩子展現(xiàn)溫柔，或者說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)橄劝ち说鶍寧坠髯釉侔e人錘的時(shí)候就不疼。在我看來(lái)，現(xiàn)實(shí)的公平和殘酷之處就在于它會(huì)給予任何一個(gè)人充足的挫折、教訓(xùn)和鍛煉，不管是幸福的家庭還是不幸的出身。所以作為父親，就沒(méi)必要以一個(gè)添堵的形象出現(xiàn)在孩子生命里豁豁了。好好說(shuō)話，好好表達(dá)，可以教育得很好。很多家長(zhǎng)希望借由自己的苦心教育，讓孩子有抵抗殘酷現(xiàn)實(shí)的能力，但令人哭笑不得的是，很多孩子長(zhǎng)大后回顧成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)發(fā)現(xiàn)，爹媽給的苦比現(xiàn)實(shí)給的苦要?dú)埧岫嗔?。有些父母?dān)心孩子沒(méi)辦法應(yīng)付生活的挑戰(zhàn)，但有時(shí)候自己少鬧點(diǎn)妖，孩子生活可能就沒(méi)那么多挑戰(zhàn)了。當(dāng)然，我上面說(shuō)的這些家長(zhǎng)最多也只能說(shuō)是糊涂，腦子拎不清，還有一些“爹味”恐怕就沒(méi)這么簡(jiǎn)單，帶著濃厚的自我為中心的味道和目的性，那就是“做爹，一定要做最橫的”。這種人的高壓的態(tài)度往往是用來(lái)確立當(dāng)?shù)牡匚缓蜕矸?，以凌駕于父子關(guān)系的之上的相處方式和時(shí)刻拉著臉教育和不斷打壓孩子的態(tài)度讓“本爸爸”地位更加穩(wěn)固。這樣的人因?yàn)檫^(guò)于惡劣，我不惜得分析，只能誠(chéng)懇的告誡他們，親密關(guān)系里的傷害大多是守恒的，今日所施，他日所受，皆有因果，且行且珍惜。
作者：掛掛釉
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