淺談北美亞裔“拼娃”（上）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：淺談北美亞裔“拼娃”（上）
亞裔父母“推娃”一直是教育圈的熱門(mén)話(huà)題，由于和北美主流文化價(jià)值觀(guān)相沖突，亞裔學(xué)生正在面臨越來(lái)越多的限制。為了孩子美好的未來(lái)，童年時(shí)的努力看起來(lái)必不可少。外灘教育特約，法學(xué)博士方也表示，盲目推娃弊大于利。亞裔的推娃策略除了給孩子帶來(lái)心理影響，在一定程度上也會(huì)減弱亞裔學(xué)生的名校入學(xué)幾率，并且被“推”出來(lái)的孩子，往往不具備美國(guó)職場(chǎng)需要的核心素質(zhì)。國(guó)內(nèi)有些人在說(shuō)：國(guó)外的快樂(lè)教育是個(gè)美麗的謊言，目的是讓底層窮人永遠(yuǎn)無(wú)法跨越階層的鴻溝，“推娃”并不是中國(guó)家長(zhǎng)的專(zhuān)利，全世界中上層的父母?jìng)兌荚凇巴仆蕖背晒Φ娜松枰獱奚鞓?lè)的童年。最近兩位美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Fabrizio Zilibotti和Matthias Doepke的新書(shū)《Love，Money and Parenting》似乎為國(guó)內(nèi)如火如荼的“推娃”又添了一把火。這本書(shū)的一個(gè)結(jié)論是：在像美國(guó)這種收入分配差別大和教育回報(bào)率高的國(guó)家，越來(lái)越多的父母采用“權(quán)威式教養(yǎng)方式”因?yàn)檫@種教養(yǎng)方式對(duì)孩子最有利，更容易讓孩子成功。各種數(shù)據(jù)表明，美國(guó)的父母確實(shí)越來(lái)越重視教育，各個(gè)家庭在孩子教育上的金錢(qián)和時(shí)間投入在成倍增加。但是，這并不意味著，包括美國(guó)在內(nèi)的很多國(guó)家都在流行中國(guó)式“推娃”“權(quán)威式教養(yǎng)方式”和中國(guó)式“推娃”的教育理念和教育方式有很大不同，美國(guó)學(xué)者將中國(guó)式“推娃”稱(chēng)為“專(zhuān)制式教養(yǎng)方式”而且中國(guó)式“推娃”只流行于北美的亞裔父母中間。
從《虎媽?xiě)?zhàn)歌》開(kāi)始，亞裔父母的教養(yǎng)方式（Asian Parenting ）便在北美的社會(huì)、研究領(lǐng)域和教育實(shí)踐中不斷掀起陣陣漣漪，亞裔父母“推娃”已經(jīng)成為北美一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。但是，美國(guó)學(xué)界的各種理論和實(shí)證研究顯示： 亞裔父母“推娃”的成功僅止于亞裔孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀。亞裔父母的教養(yǎng)方式和北美主流文化和教育價(jià)值觀(guān)是相沖突的，亞裔父母的“推娃”在北美一直飽受批評(píng)和指責(zé)。從實(shí)踐中的情況來(lái)看，近年來(lái)，隨著亞裔“推娃”對(duì)北美教育生態(tài)的影響與日俱增，北美教育體系已經(jīng)開(kāi)始采取一些針對(duì)和限制亞裔學(xué)生的改革措施，并因此引發(fā)了亞裔父母的抵制和不滿(mǎn)，這一場(chǎng)東西方文化和教育價(jià)值觀(guān)的沖突有愈演愈烈的趨勢(shì)。北美亞裔父母“拼娃”的未來(lái)走向會(huì)如何？亞裔父母會(huì)在這場(chǎng)文化和教育價(jià)值觀(guān)大戰(zhàn)中獲勝嗎？
天賦VS勤奮：
天才是“推”出來(lái)的嗎？
亞裔父母“推娃”使得很多亞裔孩子如愿進(jìn)入了名校，常春藤亞裔學(xué)生比例高達(dá) 25%。藤校生應(yīng)該可以算是人中龍鳳的天才了，但是亞裔藤校天才的表現(xiàn)卻是一言難盡。根據(jù)EIC教育報(bào)告： 2013年只有75%的常春藤中國(guó)學(xué)生能夠順利畢業(yè)，這比常春藤的平均畢業(yè)率低了20%。而根據(jù)韓國(guó)Samuel S. Kim博士的統(tǒng)計(jì)，在1985年到2007年間，排名前14的美國(guó)大學(xué)的1400個(gè)韓國(guó)學(xué)生中， 44%的韓國(guó)學(xué)生中途放棄學(xué)業(yè)。亞裔天才學(xué)生不僅輟學(xué)率較高，心理問(wèn)題也很?chē)?yán)重。根據(jù)2009年耶魯大學(xué)學(xué)生心理健康調(diào)查，耶魯大學(xué) 45%的中國(guó)學(xué)生有抑郁的癥狀， 29%的中國(guó)學(xué)生有焦慮的癥狀。而美國(guó)大學(xué)生的平均抑郁比例是 9%，平均焦慮比例是 9.5%。調(diào)查還顯示，耶魯大學(xué) 45%的中國(guó)學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力，這是焦慮和抑郁的主要原因。一些亞裔天才的過(guò)早隕落也引起美國(guó)各界的注意。根據(jù)麻省理工學(xué)院的統(tǒng)計(jì)： 2000-2014年亞裔學(xué)生自殺率是學(xué)校平均自殺率的3倍，全國(guó)平均自殺率的4倍。2014年，耶魯、麻省和賓夕法尼亞大學(xué)的亞裔學(xué)生的自殺引起了全美社會(huì)各界的注意，而哈佛大學(xué)的Luke Tang的自殺更是引起了全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)亞裔學(xué)生的精神健康的討論。為何亞裔常春藤學(xué)生心理問(wèn)題如此嚴(yán)重？社會(huì)各界普遍的看法是： 部分亞裔學(xué)生不是真正的天才學(xué)生，是被父母硬“推”出來(lái)的天才學(xué)生，常春藤大學(xué)并不適合他們。這就涉及到東西方教育理念的一個(gè)重大分歧：天才是“推”出來(lái)的嗎？勤奮和天賦哪個(gè)更重要？西方人認(rèn)為天才是天生的，不是塑造出來(lái)的，天賦很大程度上決定了人的未來(lái)，后天的教育只能起輔助作用；而東方人認(rèn)為努力可以成就天才，勤奮比天賦重要。西方父母更傾向讓孩子順應(yīng)天賦發(fā)展，對(duì)孩子的失敗，西方父母常常認(rèn)為是天賦的原因。而東方父母更強(qiáng)調(diào)努力和勤奮，當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，則會(huì)認(rèn)為是孩子不夠努力。北美的教育體系設(shè)計(jì)是承認(rèn)天賦差異的，喜歡和適合什么學(xué)科，學(xué)多少和學(xué)多深，學(xué)生們有充分的選擇自由，北美的老師對(duì)學(xué)生經(jīng)常說(shuō)的就是“Follow your passion”
學(xué)校教育的過(guò)程，就是學(xué)生找到自己的熱情、天賦和興趣所在的過(guò)程，也正是通過(guò)這樣一種自然過(guò)濾，讓5%的天賦稟異的人群爬到金字塔尖?？吹絼e人家孩子的成功，亞裔父母的第一反應(yīng)往往不是自家孩子天賦不夠，而是自家孩子不夠努力。亞裔家長(zhǎng)常常會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)：如果你像某某一樣用功，你也可以獲獎(jiǎng)啊；如果你也去那個(gè)培訓(xùn)班，你也可以拿第一啊。多倫多華人圈里的體育特長(zhǎng)培訓(xùn)經(jīng)常是一窩蜂，前幾年盛行花樣滑冰和國(guó)際象棋，近幾年又流行高爾夫和擊劍。多倫多還有兩所公立藝術(shù)學(xué)校，每年通過(guò)考試專(zhuān)門(mén)招收有藝術(shù)天賦的孩子的，卻被大批將來(lái)并不打算從事藝術(shù)，只想將才藝作為大學(xué)敲門(mén)磚的的亞裔孩子占領(lǐng)。我家附近一個(gè)畫(huà)室的一位韓國(guó)老師，深諳藝術(shù)學(xué)校的選拔標(biāo)準(zhǔn)，因成功輔導(dǎo)眾多亞裔孩子考入藝術(shù)學(xué)校而名聲大振。美國(guó)學(xué)界普遍認(rèn)為， 亞裔父母過(guò)分強(qiáng)調(diào)努力的重要性會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)問(wèn)題：首先，被塑造出來(lái)的天才雖然會(huì)暫時(shí)領(lǐng)先，但后勁不足，很難走遠(yuǎn)，甚至導(dǎo)致壓力過(guò)大而崩潰。其次，不僅摧殘了孩子對(duì)知識(shí)的渴求、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，還可能讓孩子的真正天賦被埋沒(méi)。常春藤大學(xué)是亞裔的最?lèi)?ài)，但是，近幾年常春藤大學(xué)跟亞裔的矛盾似乎越來(lái)越突出，亞裔起訴常春藤大學(xué)招生歧視的案子不斷見(jiàn)諸新聞。常春藤大學(xué)對(duì)硬“推”出來(lái)的亞裔學(xué)生顯然是不太喜歡的，亞裔學(xué)生近乎滿(mǎn)分的成績(jī)，光鮮亮麗的獎(jiǎng)項(xiàng)和眼花繚亂的課外活動(dòng)，完美得不真實(shí)，完美得沒(méi)有個(gè)性。這常常讓招生官懷疑亞裔學(xué)生是否完全沒(méi)有個(gè)人生活，是個(gè)只知道到訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的機(jī)器人。漸漸地，藤校招生官們也練就了一雙火眼金睛，來(lái)鑒別是真天才還是“推”出來(lái)的天才。
專(zhuān)業(yè)能力VS領(lǐng)導(dǎo)力：
亞裔二代能躋身北美精英階層嗎？亞裔父母的“推娃”也使得 亞裔二代成為美國(guó)受教育程度最高人群，根據(jù)Economist2018年的數(shù)據(jù)：49%的亞裔擁有學(xué)士學(xué)位，而全美平均比例只有28%。根據(jù)The Pew Research Center 2016年的統(tǒng)計(jì)： 亞裔美國(guó)人的平均收入超過(guò)別的族裔。那么，亞裔二代是否就如父母所愿，從此就躋身精英階層了呢？根據(jù)2017年Harvard Business Review，亞裔占職場(chǎng)專(zhuān)業(yè)人士的比例為12%。然而，亞裔在各個(gè)行業(yè)被提拔為高管層的比例是各個(gè)族裔中最低的，白人專(zhuān)業(yè)人士被提拔到高管的可能性是亞裔同行的兩倍。讓我們來(lái)看一組高科技行業(yè)的數(shù)據(jù)，由Ascend進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，2015年，在五大高科技公司，Google、HP、 Intel、 LinkedIn和 Yahoo，亞裔占據(jù)了27% 的員工。但是， 大部分亞裔處于經(jīng)理層和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職位，進(jìn)入高管層的不到14%。 Harvard Business Review 2017年數(shù)據(jù)顯示，亞裔被高科技行業(yè)雇傭的比例最高，亞裔占據(jù)了硅谷50%的職位，但是， 白人占領(lǐng)了83.3%的最高層次的工作。
這一狀況不僅僅發(fā)生在高科技行業(yè)，法律、投行、會(huì)計(jì)事務(wù)所等領(lǐng)域也是如此。耶魯大學(xué)法學(xué)院和美國(guó)亞裔律師協(xié)會(huì)2017的報(bào)告顯示，亞裔在全美排名前30法學(xué)院的畢業(yè)生比例超過(guò)10%，但是，被提升為合伙人的比例在各個(gè)族裔中是最低的。根據(jù)彭博商業(yè)周刊報(bào)道，2017年美國(guó)高盛投資公司的27%的專(zhuān)業(yè)人士是亞裔，但是只有11%的高級(jí)經(jīng)理和高管是亞裔，而且沒(méi)有一個(gè)亞裔是進(jìn)入頂尖層的。Ascend 2017年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大型會(huì)計(jì)事務(wù)所的亞裔員工比例超過(guò)20%，但是，亞裔很少被提拔為合伙人。亞裔的教育優(yōu)勢(shì)為何沒(méi)能延伸到職場(chǎng)？美國(guó)工作生活政策中心（CWLP）2016年專(zhuān)門(mén)做了調(diào)查，25%的亞裔認(rèn)為是種族歧視。而只有4%的白人認(rèn)為是種族歧視。48%的受訪(fǎng)者認(rèn)為： 最大的障礙是亞裔不具備美國(guó)主流文化認(rèn)為的領(lǐng)導(dǎo)力。勤奮努力、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，但是不適合擔(dān)任者，這是長(zhǎng)期以來(lái)亞裔在北美的刻板印象，也是亞裔職場(chǎng)晉升的天花板。亞裔刻板印象有文化價(jià)值觀(guān)的原因，亞裔群體天生的拘謹(jǐn)和內(nèi)向的性格，在強(qiáng)調(diào)熱情、自信和坦率的西方文化環(huán)境里是個(gè)相對(duì)的短板，但是，亞裔父母的教育模式又再次強(qiáng)化了這個(gè)弱點(diǎn)。選擇的力量一書(shū)的Michael Hyter認(rèn)為： 亞裔父母太過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)是通向成功的路徑，而忽略了對(duì)職場(chǎng)晉升更重要的因素，即領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。事實(shí)上，職場(chǎng)晉升85%是考察領(lǐng)導(dǎo)力這種軟技巧，只有15%是可以量化的專(zhuān)業(yè)能力。
圣地亞哥分校經(jīng)濟(jì)學(xué)教授Valerie Ramey認(rèn)為：亞裔孩子普遍專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和考試，在體育和社交方面花費(fèi)的時(shí)間比其他任何族裔都少，由于沒(méi)有時(shí)間追求自己的興趣愛(ài)好和社交生活，亞裔孩子缺乏心理、情緒上的成長(zhǎng)體驗(yàn)，不利于培養(yǎng)好的性格和領(lǐng)導(dǎo)力。綜合美國(guó)一些學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)， 亞裔缺乏領(lǐng)導(dǎo)力主要表現(xiàn)在：首先，缺乏社交能力是亞裔在職場(chǎng)上最大的劣勢(shì)。亞裔不善于跟同事建立很好的關(guān)系，通常被排除在職場(chǎng)非正式關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之外，而這種非正式關(guān)系在涉及到職場(chǎng)升遷時(shí)往往比專(zhuān)業(yè)能力更有用。其次，亞裔習(xí)慣于順?lè)?quán)威和循規(guī)蹈矩，安靜聽(tīng)話(huà)地完成自己的工作，不善于發(fā)表意見(jiàn)和展現(xiàn)自己，不夠強(qiáng)勢(shì)。
第三，亞裔普遍缺乏冒險(xiǎn)精神，害怕失敗。
亞裔父母的教育方式雖然帶來(lái)了學(xué)業(yè)成功，但卻沒(méi)有帶來(lái)社會(huì)成功。加利福尼亞大學(xué)的社會(huì)學(xué)教授Jennifer Lee 認(rèn)為，光有勤奮和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力強(qiáng)是不夠的，亞裔需要培養(yǎng)那些無(wú)法量化的能力，包括想象力、創(chuàng)造力、自主能力、社交溝通能力，對(duì)亞裔父母來(lái)說(shuō)，改變教育方式，融入主流文化是唯一的辦法。
文丨方也 編丨Travis
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