讓孩子走向成功的秘訣（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：讓孩子走向成功的秘訣（下）
如何對孩子的失敗和錯(cuò)誤反饋：
我曾說過，我不太想得出來我對女兒何時(shí)是表揚(yáng)、何時(shí)是批評(píng)，因?yàn)?，我對她的，都只是各種反饋！做得好的反饋、做得不夠好的反饋。那么，當(dāng)孩子做得不夠好時(shí)，我們怎樣反饋？首先，我們要學(xué)會(huì)，如何給事情歸因。
1，客觀如實(shí)歸因。分析各種因素，內(nèi)部的外部的、可控的不可控的，都有哪些。
2，積極歸因。
簡單地說，積極歸因、歸因再訓(xùn)練，就是——把失敗歸于他們可以改變的、不穩(wěn)定的原因，比如不夠努力，而不是源于能力不足這一不容易改變的因素。這樣的歸因，有助于改變習(xí)得性無助，讓孩子學(xué)會(huì)對失敗有更建設(shè)性的反應(yīng)。對于失敗，我們要引導(dǎo)孩子去認(rèn)為——常常是，只要繼續(xù)加強(qiáng)努力，就可以戰(zhàn)勝困難征服目標(biāo)。研究表明，對差生進(jìn)行歸因再訓(xùn)練，可有效幫他們改進(jìn)提高。由于差生往往把失敗歸因?yàn)槟芰Σ蛔悖瑢?dǎo)致產(chǎn)生習(xí)得無助感，造成學(xué)習(xí)積極性降低。教他們練習(xí)積極歸因，使他們學(xué)會(huì)將失敗的原因歸結(jié)為努力，最終從失望的狀態(tài)中解脫出來。特別提醒——如果孩子已經(jīng)很努力了，仍然失敗，這時(shí)，不要說，“只要盡力了就好”，這是否定孩子的感受，有時(shí)也否定了我們的要求和標(biāo)準(zhǔn)；也不要繼續(xù)夸努力了，這在孩子聽起來是對他能力的侮辱。我們此時(shí)要聚焦于具體細(xì)節(jié)上的改進(jìn)——改變策略？調(diào)整計(jì)劃？增加練習(xí)時(shí)間？變化方式？降低難度……通過我們的反饋，讓孩子對失敗有一個(gè)健康的態(tài)度！我們必須讓孩子們懂得：錯(cuò)誤和失敗，只是學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是進(jìn)步途中的腳印，是我們無法繞過去的。只要我們沒有停止努力，我們就沒有真的失?。∥覀兊恼嬲繕?biāo)，不是眼下的表現(xiàn)和成績，而是掌握、有提高和進(jìn)步。每個(gè)小小的錯(cuò)誤和失敗，都值得我們?nèi)フ湎Ш透兄x，因?yàn)樗鼈兏嬖V我們，怎樣是行不通的！研究表明，失敗是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)必然因素，意識(shí)到這一點(diǎn)的孩子實(shí)際上表現(xiàn)更佳。在2012年的一項(xiàng)研究中，111名法國六年級(jí)學(xué)生被布置了一些難度超出其能力的回文構(gòu)詞法問題。然后，有一組學(xué)生被告知，失敗與再嘗試是學(xué)習(xí)過程的一部分。在接下來的測試中，這些學(xué)生一直都比其他參與者表現(xiàn)更佳！這些，都取決于我們家長對孩子的失敗和錯(cuò)誤是怎樣的反應(yīng)！您是惱怒、沮喪、失望，還是像上面這樣去看待。您的態(tài)度，就是孩子以后面對失敗和錯(cuò)誤的態(tài)度！究竟是在培養(yǎng)習(xí)得性無助，還是成長型思維模式，我們可以選擇！
不要?jiǎng)儕Z孩子體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)！他們只有在失敗中，才能學(xué)會(huì)“失敗管理”！
目前的一個(gè)大問題是——孩子在我們的保護(hù)之下，缺少失敗的經(jīng)歷！有時(shí)，我們怕傷了他的自尊或積極性，幫孩子錯(cuò)過各種失敗和錯(cuò)誤。有時(shí)，我們看到孩子失敗了，沮喪了，就不知所措，急于去開導(dǎo)安撫。對于小幼兒，我們盡量提供難度適宜的任務(wù)，提供必要的幫助，多讓孩子積累成功做事的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我效能感。但隨著孩子的長大，對于6歲以上的孩子，我們必須給他一些要求和推動(dòng)，讓他有機(jī)會(huì)面對挑戰(zhàn)、甚至壓力，讓他有一些自然遇到的挫敗、小逆境。這不一定都要通過學(xué)才藝和興趣班來實(shí)現(xiàn)。很多其他經(jīng)歷，都可以。比如，對于好動(dòng)的孩子來說，練習(xí)自控就是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和挫敗的事情。再如，帶孩子爬山，途中遭遇風(fēng)雨、蚊子騷擾、挑戰(zhàn)更高的山峰，這也是體驗(yàn)堅(jiān)持和征服的好機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子因挫敗而沮喪難過時(shí)，允許他體驗(yàn)這種情緒，然后鼓勵(lì)他自己分析、尋找積極的解決辦法。在這個(gè)過程中，孩子可以學(xué)到——不怕失敗和錯(cuò)誤，有主動(dòng)管理它的勇氣和經(jīng)驗(yàn)！
小結(jié)：孩子是否肯堅(jiān)持，除了這里說的成長型思維模式之外，還跟其他因素有關(guān)，比如孩子的成就動(dòng)機(jī)、自我效能感等。這個(gè)我在下篇再詳寫。其實(shí)，成長型思維模式，這本就是中國傳統(tǒng)的做事態(tài)度。國外的研究發(fā)現(xiàn)，亞裔家長和學(xué)生都更相信努力付出的作用?！稙閷W(xué)》里面說：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。”前面寫的，如何對孩子反饋，這些是具體技巧、術(shù)，更根本的，則是家長首先自己要改變！我們真的這樣想，才不必費(fèi)力偽裝！比如，我們在工作或育兒中遇到挫敗，究竟如何面對！
所以，就是這樣一個(gè)過程——
1，我們自己練習(xí)有成長型的思維模式，（這是可以通過練習(xí)而改變的！）；
2，我們對孩子有恰當(dāng)?shù)姆答仯?/p>
3，請記得隨時(shí)跟孩子分享我們的小事：因努力和堅(jiān)持而帶來的額外收獲；從錯(cuò)誤和失敗中受益的經(jīng)過；對過程而不是結(jié)果的關(guān)注；克服挫敗、轉(zhuǎn)化逆境的體驗(yàn)……
真的練好了，在我們的心里，其實(shí)就沒有成敗可言了！我們達(dá)到一個(gè)新的境界——接納并感謝一切際遇和經(jīng)歷，認(rèn)真努力地成長！
作者：羅玲
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